Конспект урока по географии 5 класс «Человек и литосфера»

БОУ «Тарская СОШ № 5»

Учитель географии Перепёлкина Тамара Ивановна

Высшая квалификационная категория

География 5 класс

Конспект урока «Человек и литосфера»

Тип урока: урок повторяющего обощения

Цели урока.

Образовательная:

- организация деятельности учащихся по закреплению понятий «полезные ископаемые», значение литосферы в жизни планеты и человечества

Развивающая:

- создание условия для развития познавательной деятельности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- развитие умений выделять, .описывать, объяснять существенные признаки основных понятий темы;

- развитие умения работать с информацией разного вида;

- развитие умения находить нужную информацию в карте атласа, учебнике на основе этого делать соответствующие выводы:

- развитие умения владения монологической речью;

Воспитательная:

- воспитание толерантного отношения друг другу, развитие коммуникативных умений

- воспитание чувства любви и интереса к родному краю, к своей Родине;

- воспитание экологического мышления.

Задачи:

- знать полезные ископаемые своей местности

- научиться находить на карте объекты (из параграфа учебника)

- продолжить работу по формированию ИКТ;

- продолжить формирование умения работать с картой

- сравнивать районы по заселенности населения (горные или равнинные).

Планируемые результаты

Личностные: осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе, высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение практическими умениями работы с учебником.

Предметные: знание и объяснение существенных признаков понятий, использование их для решения учебных задач.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом ( в микрогруппе и в коллективе).

Используемые учебники и учебные пособия: учебник географии 5 класс, УМК «Вентана - Граф»; карты атласа.

Используемые оборудования: ; компьютерная и мультимедийная техника.

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Организационно- мотивационный этап урока

Создание мотивационной установки

Как вы думаете, насколько человек зависим от процессов, происходящих в литосфере? Приведите доказательства своей точки зрения.

Задачи урока

Высказывают свое мнение, приводят свои доказательства.

Отвечают и называют тему урока.

Определяют основные задачи урока и составляют план урока:

- выяснить, каким образом человек связан с литосферой;

Установить, какие элементы литосферы использует человек.

Определить, как взаимодействуют друг с другом человек и литосфера

Формулирование задач урока

Что даёт литосфера человеку?

Назовите опасные явления которые происходят в литосфере?

В каких районах, горных или равнинных человек любит отдыхать?

-минеральные ресурсы

- отдых в горах и на равнинах

-

- Геофизические опасные явления

Землетрясения,

Извержение вулканов



Геологически опасные

Оползни, сели; обвалы; осыпи; лавины.

Просадка (провал) земной поверхности в результате карста.

эрозия.

Высказывают своё мнение

Формулируют основные задачи урока

2. Процессуально- содержательный этап урока

Взаимодействие человека и литосферы.

Полезные ископаемые

Жизнь человека в горах и на равнине.

Отдых в горах и на равнине.

Ответьте на вопросы и выполните задания.

Оценочный лист

Перед каждым из вас листок с тестовыми вопросами. Вам необходимо подписать лист и выбрать из предложенных вариантов правильный ответ к поставленным вопросам.

Самопроверка за каждый правильный ответ 1 балл

Переходим к следующему этапу нашего урока

2. Расскажите, какие места отдыха и туризма связанные с литосферой есть в нашей местности? Какие из них чаще всего посещаются туристами? Чем они уникальны?

Положительные или отрицательные воздействия оказывают на просмотренных фотографиях объекты?

4. Прочитайте составленные вами дома описание опасных явлений в литосфере, Какой вывод можно сделать о взаимодействии человека и литосферы.

Отвечают на вопросы, выполняют задания Назовите части литосферы

Презентация № 1

Подвели итог, подсчитали количество баллов

2. Высказывают свои предположения. Равнины отличаются большей заселенностью и освоенностью, они пригодны для хозяйственной деятельности. Горы малоосвоены человеком; жизнь людей в горах сопряжена с различными трудностями: (увеличение физических нагрузок, недостаток кислорода и т.п.)

3. Приводят примеры мест отдыха и туризма. Смотрим презентацию № 2

Делают вывод о том , как человек и литосфера взаимодействуют друг на друга.

Осознают взаимосвязь геосфер Земли и человека.

Физкульминутка

Школа географа - следопыта

Практическая работа.

А сейчас мы побываем в школе географа следопыта и отгадаем загадки

За каждую загадку 1 балл

2. Найдите соответствие

Взаимопроверка

3. Покажи географический объект- части литосферы

4.Убери лишнее слово

На столе у каждого загадки(карточка № 1)

Карточка № 2

Уральские горы

Гималаи

Западно-Сибирская равнина

Алтай

Восточно-Европейская равнина

Байкал

Среднесибирское плоскогорье

Ключевская Сопка

Кавказ

Карточка № 3

Рефлексия деятельности

Прием «Закончи фразу».

Для того, чтобы установить взаимосвязь человека и литосферы, мы…. (что сделали, к какому выводу пришли?)

Описывают свои действия на уроке: изучили содержание параграфа о полезных ископаемых, жизни человека в горах и на равнинах, местах отдыха и туризма; установили взаимовлияние друг на друга человека и литосферы.

Анализируют свою деятельность на данном этапе урока.

1. Рефлексивный этап урока

Самостоятельно подвести индивидуальные итоги уроков т.е. лично ответить на вопросы:

- Что я узнал на уроках по теме «Литосфера»?

- Чему я научился на уроках по теме «Литосфера»?

- Что я понял на уроках по теме «Литосфера»?

- Как я могу применить то, что я узнал и чему научился на уроках по теме «Литосфера»?

Анализируют свое эмоциональное состояние.

Домашнее задание по выбору

1 Напишите мини - сочинение на тему «Что мне дало изучение темы «Внутреннее строение Земли?».

2. Составьте схему «Полезные ископаемые Омской области

Разрабатывают вопросы по изученному материалу.

Составьте схему.

Приложение

Карточка № 1

6. Определи лишнее слово:

1 Ядро, мантия, впадина, земная кора.

2 Литосфера, гидросфера, сейсмические волны, биосфера.

3 Кратер, очаг, перевал, жерло.

4 Нефть, торф, гранит, уголь

Карточка № 3

1.Горы, названные именем древнеримского бога огня , - это ___________________________________

2. Излившаяся на поверхность магма - это ______________________________

3. Фонтанирующие горячие источники - это _____________________________

4. Твёрдая оболочка Земли- это_______________________

5. Подземные толчки и колебания земной коры - это__________________________________

6. Чашеобразное углубление на вершине вулкана -

Оценочный лист _______________________________________

Ф.и.

Угадай объект

1

2

3

4

5

6

7

8

2 задание

Загадки

Количество житонов

1 житон-1 балл

3 задание

Знаток карты

Количество житонов

Правильный ответ 1 балл

4 задание

Убери лишнее слово

1 Ядро, мантия, впадина, земная кора.

2 Литосфера, гидросфера, сейсмические волны, биосфера.

3 Кратер, очаг, перевал, жерло.

4 Нефть, торф, гранит, уголь

5 задание

Заполни пропуски

1.Горы, названные именем древнеримского бога огня, - это ___________________________________

2. Излившаяся на поверхность магма - это ______________________________

3. Фонтанирующие горячие источники - это _____________________________

4. Твёрдая оболочка Земли- это_______________________

5. Подземные толчки и колебания земной коры - это__________________________________

6. Чашеобразное углубление на вершине вулкана - ___________________________________