Технологическая карта урока ФГОС 5 класс Хождение за три моря

Технологическая карта урока №11 ДАТА _____________________________Создание проблемной ситуации для выхода на метод изучения маршрута пути Афанасия Никитинина

Основное содержание темы, термины и понятия

Тверь, Афанасий Никитин, Каспийское море, Волга, Индия, Аравийское море, Персия, Черное море, Смоленск, Хождение за три море.

Планируемый результат

Предметные

УУД

В познавательной сфере:

- давать определение понятия

« море»

уметь составлять описание рисунка, карты

- уметь вести диалог с одноклассниками

В ценностно-ориентационной сфере:

- анализировать и оценивать роль географических знаний о реке Волга, морях и о странах ( Индии).

Личностные: развитие познавательных мотивов

Регулятивные: постановка и сохранение учебной задачи

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками

Познавательные:

Общеучебные: выделение и структурирование необходимой информации

Логические: выделение методов .

Коммуникативные:

-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами

- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию

Межпредметные связи

Учебный предмет, курс

Формы работы

Ресурсы

география

парная

презентация

учебник

Организация, мотивация учащихся на освоение нового, с учетом изученного ранее с помощью проблемной ситуации

1. Приветствие.

2. Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы

.К северу от Москвы, на реке Волга, стоит старинный русский город Тверь. Тверские купцы плавали торговать по Волге до самого Каспийского моря. На берегах Каспийского моря находилось богатое хоть и небольшое Ширванское царство. С ним то и торговали русские купцы.

Афанасий Никитин - первый русский географ или купец?

Где жил Афанасий Никитин?

В каком году, с кем и на чем они отправились они в путешествие?

( Используя текст стр. 54 - 55)

Ответы учащихся: Афанасий Никитин - Молодой купец, живший в Твери.

В 1466 году Афанасий вместе с группой тверских купцов отправился на челнах вниз по Волге, они должны были добраться до г.Астрахань, пересесть с речных кораблей на морские и по Каспийскому морю прийти в Ширванское царство.

Недалеко от Астрахани на их корабли напали разбойники и дочиста ограбили их. Без товара , купцы решили вернуться домой . А Афанасий Никитин, на последние гроши купил себе билет на корабль и отправился в Ширванское царство. На базаре Афанасий увидел яркие красивые ткани, богато украшенное оружие, пряности, которые делают блюда вкусными и ароматными.

Афанасий узнал , что все это привозится из Индии. Чтобы попасть в Индию ему пришлось пересечь три моря.

Из данного текста сформулируйте тему нашего урока.

Ученики выдвигают свои названия темы урока.

«Хождение за три моря».

Этап учебно - познавательной деятельности

Цель

Содержание

Постановка учебной задачи и открытие новых знаний

1. Обсуждение и выдвижение гипотез.

Проводится обсуждение.

Расскажите все, что вы знаете об Индии. Попытаемся определить задачу нашего урока.

- НАША ЗАДАЧА: Узнать кто такой Афанасий Никитин? Какие три моря он пересек?

Зачем Афанасий Никитин отправился в Индию7.

- Что поможет нам расширить наши знания о путешествии Афанасия Никитина

(предлагают совершить путешествие по маршруту Афанасия Никитина. Рис.30 стр55).

Как называется Персия в настоящее время?( Сравните с современной политической картой мира.

• ГРУППОВАЯ РАБОТА

• 1 группа - . исп. текст стр 55- 56 Совершите путешествие в Персию.Через первое море

• 2 группа - исп. текст стр. 56. Совершите путешествие в Индию. Через второе море

• 3 группа - исп. текст стр. 56 -5 7. Совершите путешествие по маршруту Афанасия Никитина

• в Россию. Через третье море.

• 2. Анализ результата.

- Что вы сейчас делали? Путешествовали.

Выход на новое знание.

После осмысленного чтения текста учебника, стр.55 - 56 учитель задает вопросы :

Почему Афанасий Никитин решил отправиться в Индию?

Переправившись через Каспийское море, Аравийское море какой страны достиг Афанасий Никитин

Работа в тетрадях:

С какой целью отправился Афанасий Никитин в путешествие в Индию.

Какие моря пересек Афанасий Никитин?

Как называется книга, написанная Афанасием Никитиным?

Кто из европейцев мог побывать в Индии раньше Афанасия Никитина?

РЕЗУЛЬТАТЫ обсуждаются.

Учитель просит вернуться ребят к поставленной задаче.

- На все ли вопросы мы нашли ответ?

Кто и когда совершил путешествие в Индию?

Какие моря пересек Афанасий Никитин?

Вернулся ли домой Афанасий Никитин7

Сколько километров не дошел до дома Афанасий Никитин?

Какую книгу написал Афанасий Никитин?

Учитель подводит учащихся к следующему выводу:

Какое значение имело путешествие Афанасия Никитина?

Делается вывод о значимости путешествия Афанасия Никитина?

Д/З №11. Зад к параграфу стр. 57- 58.

Нарисовать контурную карту Рис 30.

Этап рефлексии

Цель

Содержание

Оценка результатов деятельности

Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке.

На уроке я узнал (а)………………..

Мне было интересно или…………….

Я бы хотел (а)………………………………__

Я испытываю проблемы--------.