Учителю
Рабочая программа по географии, 7 класс

Рабочая программа по географии, 7 класс

Автор публикации: Езерская Н.А.

Дата публикации: 24.11.2014

Краткое описание: Рабочая программа составлена на основе следующих законодательных и нормативных актов и учебно-методических документов: - Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Областной закон от 14.11.2013 № 26- 3С «Об образовании в Рост

предварительный просмотр материала

2.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих законодательных и нормативных актов и учебно-методических документов:

- Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Областной закон от 14.11.2013 № 26- 3С «Об образовании в Ростовской области»;

- федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089);

- приказ Минобрнауки России от 31.03. 2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»,

- приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказа по лицею от 30.08.2014 года № «Об утверждении учебного плана МБОУ лицея г.Зернограда на 2014-2015 учебный год»;

«Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли», адаптированная для 7 класса, авторская программа под редакцией И.В.Душиной, Москва, «Дрофа», 2009.

- положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

Рассчитана на 70 часов: 2 часа в неделю, согласно учебному плану лицея. Практических работ - 13, реализована за 70 часов.

Программа разработана на основе изменений, происходящих в лицее, с целью сохранения единого образовательного пространства. Общей целью географического образования является формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. Обращение общества к человеку, а лицея к ученику предполагает существенную гуманизацию содержания географического образования.

Основная цель курса - раскрыть закономерности землеведческого характера с тем, чтобы учащиеся увидели единство в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества, в решении проблем окружающей среды.

Главная задача курса - создать у учащихся целостное представление о Земле, как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Учебно-методический комплект:

1. Учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. - Москва, Дрофа,, 2012.

2. Географический атлас. 7 класс.- Москва, Дрофа, 2012.

3. «Поурочные разработки по географии 7класс.»А.А.Калинина. М:Вано,2007г.

Рабочая тетрадь по географии 7класс.О.П. Крылова .М.Дрофа, 2012г.

Специфика курса состоит в широком использовании картографических источников информации. Поэтому изучение материков и океанов поможет освоению картографического метода познания нашей планеты.

Система практических работ позволяет согласовать имеющиеся у ученика бытовые представления с излагаемым ему научно-географическим содержанием, включающим основные теории и учения, знания о географических процессах, явлениях и объектах.

Функция программы.

Рабочая программа курса «География материков и океанов» 7 класс составлена на основании примерной программы основного общего образования. Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Основные цели и задачи курса:

- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать терпимое отношение к другим народам и культурам; убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение курса географии в 7 классе 70 часов, из расчёта 2 часа в неделю. Программа разработана на основе изменений, происходящих в школе, с целью сохранения единого образовательного пространства. Общей целью географического образования является формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли. Обращение общества к человеку, а школы к ученику предполагает существенную гуманизацию содержания географического образования

№3. Содержание учебного предмета:

70 часов

Введение

Главные особенности природы

Земли

Океаны и материки

Географическая оболочка - наш дом

Повторение и обобщение за год

По программе 7 класса учащиеся выполняют практические, самостоятельные работы, а также пишут годовую контрольную работу. Письменные работы оцениваются по пятибалльной системе с учетом оценки качества выполнения этих работ.

РАЗДЕЛ 1 Главные особенности природы Земли (10 часов).

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.. Литосфера - твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф..

Гидросфера . Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана. Реки Земли - их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек.. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Ледники - главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Значение для человека, рациональное использование водных ресурсов.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли.. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Пути сохранения качества воздушной среды. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Геосфера Земли Разнообразие растительного и животного мира Земли. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Практическая работа: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере,

Раздел 2 Океаны и материки. (48 часов).

Природа материков и океанов

Образование и развитие Земли как планеты. Гипотезы происхождения материков и океанов. Развитие крупнейших форм рельефа на материках и океанах. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры.

Распределение на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов.

Распределение вод суши по материкам. Главные речные системы и бассейны материков. Распространение растительного и животного мира на материках и в океанах. Природные комплексы на Земле. Природная зональность.

Население Земли. Появление человека на Земле. Самые многочисленные народы.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Материки: АФРИКА

АВСТРАЛИЯ
ЮЖНАЯ АМЕРИКА
СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
ЕВРАЗИЯ
АНТАРКТИДА

(материки изучаются по типовому плану: ГП. История открытия и освоения территории, природные зоны, хозяйственная деятельность человека, население, страны).

Практическая работа: Сравнительная характеристика природы двух океанов, Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг, описание географического положения страны по политической карте, сравнение географического положения Африки и Австралии, определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки, сравнительное описание речных систем Африки и Южной Америки, составление описания природы ,населения и его хозяйственной деятельности одной страны, сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка, составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм, сравнение природных зон по сороковой параллели Северной Америки и Евразии, составление по картам и другим источникам описания одной из стран

Раздел 3: Географическая оболочка (3 часа)

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Требования к выпускнику:

Называть (показывать):

Географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли

Основные географические объекты, оболочки.
Отличия материковой коры от океанической.
Климатообразующие факторы, пояса, основные типы воздушных масс.

2. Определять:

• Географическое положение материка, координаты крайних точек.

® Т1о картам различного содержания особенностей природы регионов и отдельных стран, их природные богатства.

3. Описывать:

По схемам круговороты вещества, схему строения природного комплекса.
Особенности географического положения материка в сравнении с другими материками.

4. Объяснять:

Существенные признаки «платформа», «рельеф», «воздушная масса».
Причины географической зональности, целостности.
Роль океана в жизни Земли, свойства вод.
Особенности рельефа дна океанов.
Влияние географического положения на особенности природы континента (океана).
Образование и размещение крупных форм рельефа Земли.
Влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс.
Влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации природных комплексов и всей географической оболочки в целом.

5. Прогнозировать:

Предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферньгх плит;
Тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного покрова, растительного и животного мира под воздействием хозяйственной деятельности человека; изменения природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельности;
Оценивать влияние географического положение на особенности природы материка;
Тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктиды.

Практические и контрольные работы:

Практическая работа: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере,
Сравнительная характеристика природы двух океанов,
Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг,
описание географического положения страны по политической карте,
сравнение географического положения Африки и Австралии,
определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки,
сравнительное описание речных систем Африки и Южной Америки,
составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной страны,
сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка,
составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы,
сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм,
сравнение природных зон по сороковой параллели Северной Америки и Евразии,
составление по картам и другим источникам описания одной из стран

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения географии ученик должен

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Контрольные измерители.

Тема: Введение

Тема урока: Карты материков и океанов.

Практическая работа №1.

Тема: Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере.

Цель: развить и закрепить умение определять географические координаты, направления и расстояния по глобусу и карте.

Оборудование: атласы, тетрадь, ручка, карандаш, линейка

1 часть:

1. найдите соответствие между точками и их координатами:

1) дальше всех от экватора;

А) 40° с.ш.;

2) ближе всех к экватору;

Б) 20° ю.ш.;

3) самая северная;

В) 10°с.ш.;

4) самая южная.

Г) 50° ю.ш;

2. Какой меридиан является продолжением нулевого: 20°в.д., 50°в.д., 180°?

3. Чтобы кругосветное путешествие было короче, как нужно двигаться: по 20°с.ш. или 50°ю.ш.?

4. Определите координаты горы Джомолунгмы по карте полушарий.

5. Определите координаты города Якутска по карте России

6. Определите удаленность вашего населенного пункта от нулевого меридиана в градусах и километрах. При расчетах пользуйтесь данными таблицы.

Длина дуг параллелей

Географическая широта, °

Длина дуги

1°, км

Географическая широта, °

Длина дуги

1°, км

111,30

71,68

109,62

55,79

104,63

38,18

96,47

19,39

85,38

2 часть:

Задание: определить географические координаты точек и точку по ее координатам:

Вариант 1.

№ п/п

Географическая широта

Географическая долгота

Объекты

18°ю.ш.

26°в.д.

34°ю.ш.

151°в.д.

30°с.ш.

33°в.д.

Москва

Мехико

Остров Святой Елены

Вариант 2.

№ п/п

Географическая широта

Географическая долгота

Объекты

38°с.ш.

122°з.д.

36°с.ш.

140°в.д.

28°с.ш.

77°в.д.

Пекин

Вулкан Килиманджаро

Рио-де-Жанейро

Подведение итогов. Можно собрать тетради на проверку, можно провести самопроверку.

Тема: Главные особенности природы Земли

Тема урока: Деление географической оболочки на природные комплексы. Природная зональность.

Самостоятельная работа №1.

1)Расставь цифры географических проявлений:

Целостность -

Ритмичность -

Зональность -

Периоды горообразования сменяются относительным покоем.
Растения берут из почвы питательные вещества, отмирая, вновь возвращают их почве.
В умеренном поясе четко выражена смена холодной зимы теплым летом.
Солнечное тепло распределяется в зависимости от географической широты.
Изменения площади суши и океана приводили к изменению компонентов природы.
В географической оболочке все связано.
В саваннах Африки в период дождей накапливается перегной.
Области давления расположены в виде полос.
Природные зоны закономерно сменяют друг друга

2)Что из ниже перечисленного не относится к компонентам природного комплекса:

А) рельеф, б) климат, в) города, г) вода, д) сады, е) почвы, ж) растения, з) заводы, и) животный мир, к) водохранилища.

3) К появлению каких стихийных явлений может привести непродуманная вырубка лесов?

4) Почему человеку необходимо знать взаимосвязи между компонентами природы?

Тема: Главные особенности природы Земли

Тема урока: Индийский океан.

Практическая работа №2.

Тема: Сравнительная характеристика природы двух океанов.

Цель: научить сравнивать, выделять черты сходства и различия.

Оборудование: контурные карты, атласы, ручка, линейка, карандаш.

Задание: Выделить цветом особые природные комплексы побережий океанов и морей, особые комплексы в океане, придумать условные знаки.

Провести сравнительную характеристику природы двух океанов по плану:

Географическое положение.
Площадь океанов.
Потяженность.
Изрезанность берегов.
Моря.
Глубина.
Течения.
Значение океана.

Вывод.

Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Географическое положение, история исследования

Практическая работа №3

Тема: Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с севера на юг.

Цель: совершенствование умений читать физическую карту, определять координаты крайних точек материка, умение делать расчеты расстояния.

Оборудование: карта, атласы, контурные карты, тетрадь, ручка, карандаш.

Задание: обозначить на контурной карте крайние точки Африки, определить и указать их географические координаты, подписать объекты береговой линии:

Проливы: Гибралтарский, Мозамбикский.

Мысы: Рас-Энгела, Альмади, Рас-Хафун, Игольный, Доброй Надежды, Суэцкий канал

Полуостров: Сомали.

Острова: Мадагаскар, Соккотра.

Залив Гвинейский; моря - Красное, Средиземное.

Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Влажные экваториальные леса.

Самостоятельная работа №2.

Цель: проверить и оценить знания и умения в теме.

Оборудование: тетрадь, атлас, ручка.

Задание:

1 вариант:

1. Дать оценку географического положения Африки .

2. Показать особенности форм рельефа, уметь объяснить разнообразие форм.

3. Дайте оценку влияния рельефа на течение рек.

2 вариант:

1. Дать характеристику рельефа материка.

2. Каковы особенности климата Африки, с чем это связано?

3. Дать характеристику реки Конго по плану.

Тема: Южные материки: Африка.

Тема урока: Страны Африки.

Практическая работа №4.

Тема: Описание географического положения страны по политической карте.

Цель: научить сформировать умение составлять описание страны по плану.

Задание: дать описание географического положения одной из стран, представить рисунки, карты, отражающие особенности природы стран Африки.

План описания географического положения страны:

По политической карте определить: как расположена страна относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.
Установить границы страны.
Определить страны-соседи.
Имеет ли данная страна выход к морю, к какому? (океану)
Назвать и записать крупные города страны.

Тема: Австралия и Океания.

Тема урока: Географическое положение, история открытия, исследование материка.

Практическая работа №5.

Тема: Сравнение географического положения Африки и Австралии.

Цель: показать в результате сравнения черты сходства и различия в расположении двух материков, сделать прогноз влияния географического положения на природу материка.

Задание: дать описание географического положения двух материков с опорой на карту, провести сравнение расположения контуров Африки и Австралии, используя метод наложения контуров.

Работа выполняется по плану описания географического положения материка - учебник страница 311 приложение, данные заносятся в тетрадь в произвольной форме. (можно в виде таблицы, можно в виде текста, выделяя черты сходства).

Тема: Южная Америка.

Тема урока: Географическое положение, рельеф.

Практическая работа №6.

Тема: Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

Цель: уметь проводить сравнение явлений природы, развивать речь, мышление учащихся.

Оборудование: карта, атласы, тетрадь.

Задание: дать сравнительную характеристику, определить черты сходства и различия, заполнить таблицу.

Черты сходства

Черты различия

Южная Америка

Африка

Сделать вывод.

Тема: Южная Америка.

Тема урока: Реки.

Практическая работа №7.

Тема: Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америки.

Цель: учиться составлять описание речных систем, закрепить знания о связях поверхностных вод с рельефом и климатом.

Оборудование: учебник, атласы, ручка, линейка, карандаш.

Задание:

А) выделить самые крупные системы Южной Америки;

Б) сравнить их с речными системами Африки;

В) сравнить основные реки материков по величине бассейна, характеру течения, питания и режима;

Г) выявить причины сходства и различия рек двух материков;

Д) оценить возможности и трудности хозяйственного освоения речных систем материков.

Результат записать в тетради в свободной форме.

Тема: Южная Америка.

Тема урока: Страны Южной Америки. Обобщение.

Практическая работа №8.

Тема: Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной страны.

Цель: развивать умение составлять описание одной из стран материка по плану.

Оборудование: атласы, карта, учебник, ручка, карандаш, линейка.

Задание: используя атласы и различные источники информации провести описание природы, хозяйственной деятельности стран Южной Америки, работу можно выполнять в группах.

Результат оформить в произвольной форме: презентация, таблица, буклет по стране, сообщение с наглядным материалом.

Тема: Северные материки: Северная Америка.

Тема урока: Климат.

Практическая работа №9.

Тема: Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

Цель: научиться сравнивать и оценивать климатические условия территорий, находящихся в разных местах, показать влияние географического положения на климат.

Оборудование: учебник, атласы, ручка, карандаш, линейка.

Задание: провести сравнение основных показателей климата, заполнить таблицу, сделать вывод.

Черты сходства

Черты различия

Полуостров Калифорния

Полуостров Флорида

Тема: Северные материки: Северная Америка.

Тема урока: Канада.

Практическая работа №10.

Тема: Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности

Цель: используя различные источники информации, закрепить умение составлять описание страны, учить работать в группе.

Оборудование: карта, атласы, тетради, ручка, карандаш, линейка.

Задание: по картам и другим источникам информации (справочники, хрестоматии, энциклопедии) составить описание природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Северной Америки.

Первая группа описывает Мексику, вторая группа - Канаду, третья группа - США, четвертая - Панаму.

Подвести итоги выполнения работы.

Тема: Евразия.

Тема урока: Климат.

Практическая работа № 11.

Тема: Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм.

Цель: продолжить работу по сравнению территории, умение определять черты сходства и различия в климате материков.

Оборудование: тетрадь, ручка, атласы, линейка, карандаш.

Задание: в процессе выполнения работы, заполнить таблицу.

Черты сходства

Черты различия

Евразия

Северная Америка

Сделать вывод.

Тема: Евразия.

Тема урока: Природные зоны.

Практическая работа №12.

Тема: Сравнение природных зон по 40°с.ш. Северной Америки и Евразии.

Цель: продолжить работу по выявлению общих особенностей в природе северных материков.

Оборудование: карты, атласы, задание, ручка, линейка, карандаш.

План работы:

Выписать все природные зоны Евразии и Северной Америки по 40-параллели с запада на восток
Определить черты сходства и различия в расположении природных зон, особенностях органического мира.
Перечислить причины, вызвавшие разнообразие природных зон и характер их расположения.

Черты сходства

Черты различия

Северная Америка

Евразия

Заполнить таблицу, сделать вывод.

Тема: Евразия.

Тема урока: Страны Западной Европы.

Практическая работа №13.

Тема: Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы (Азии)

Цель: научиться составлять по картам различного содержания и тексту учебника комплексное описание страны.

Оборудование: атлас, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Задание: изучить план описания страны, рассмотреть карты атласа. В тетради по плану описать одну из стран, красочно оформить, составить таблицу или картографическую модель на контурной карте.

Работа выполняется по разным вариантам.

Тема: Повторение и обобщение за год.

Контрольная работа.

1 вариант:

1. Что такое природная зона? Перечислите причины разнообразия природных зон.

2. Дайте описание природа Соединенных Штатов Америки.

3. Опишите реку Нил по плану.

4. Определите координаты крайних точек и расстояние Австралии.

2 вариант:

1. Что такое климат? Перечислите причины разнообразия климатов Евразии.

2. Опишите особенности природы Японии.

3. Дайте характеристику реки Дон.

4. Определите координаты крайних точек, расстояние для Северной Америки.

№4. Календарно-тематическое планирование (70 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п

Тема урока

Дата проведения урока по плану

Дата проведе-ния урока фактическая

Основные виды учебной деятельности обучающихся на уроке

§ учебни-ка

Тип урока:

Введение - 3 часа

1. Введение

А 02.09

Б 02.09

В02.09

Вводная беседа, работа с картами атласа

Введение нового материала

2. Как люди открывали и изучали свою Землю

А 04.09

Б 04.09

В 03.09

Сообщения учащихся по теме урока, работа с картами атласа, работа по учебнику

Урок-путешествие

3.Карты материков и океанов

А 09.09

Б 09.09

В 09.09

Выполнение практической работы №1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере.

Комбиниро-ванный урок

Раздел 1. Главные особенности природы Земли - 10 часов

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли - 2 часа

1. Литосфера - происхождение Земли, материков и

А 12.09

Б 12.09

В 11.09

Работа с коллекцией горных пород, с учебником, работа по карточкам

Изучение нового материала

океанов.

2. Разнообразие рельефа Земли - как результат взаимодействия внутренних и внешних сил

А 16.09

Б 16.09

В 16.09

Работа по картам атласа, по контурной карте, выступления учащихся по теме урока

Комбинированный урок

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли - 2 часа

1. Распределение температуры, атмосферного давления, осадков. Постоянные ветры.

Воздушные массы и основные типы климатов.

А 19.09

Б 19.09

В 18.09

Отработка умений и навыков, работа с приборами, по карточкам, с тестами, по картам атласа

6, 7

Изучение нового материала

2. Климат Земли.

А 23.09

Б 23.09

В 23.09

Сообщения учащихся, работа с учебником и картами атласа

7, 8

Урок-путешествие

Тема 3. Гидросфера. Мировой Океан как главная часть гидросферы - 2 часа

1. Мировой Океан - главная часть гидросферы.

А 26.09

Б 26.09

В 25.09

Работа в группах по заданию, по карточкам

9, 10

Изучение нового материала

2. Жизнь в Мировом океане.

А 30.09

Б 30.09

В 30.09

Сообщения учащихся по теме урока, выполнение творческих заданий

11, 12

Урок-путешествие

Тема 4. Географическая оболочка - 2 часа

10.

1. Географическая оболочка - строение и свойства. Закономерности развития географической оболочки, целостность.

А 03.10

Б 03.10

В 02.10

Работа с учебником, по заданиям в группах.

13, 14

Изучение нового материала

11.

2. Деление географической оболочки на природные комплексы. Природная зональность.

А 07.10

Б 07.10

В 07.10

Выполнение самостоятельной работы №1, работа с картами атласа

15, 16

Обобщение в теме: «Главные особенности природы».

Тема 5. Освоение Земли человеком - 2часа

12.

1. Освоение Земли человеком

А 10.10

Б 10.10

В 09.10

Сообщения по теме урока, работа по картам атласа, работа в группах.

Комбинированный урок

13.

2. Страны мира.

А 14.10

Б 14.10

В 14.10

Сообщения учащихся по теме урока

Урок-путешествие

Раздел 2. Океаны и материки - 48 часов

Тема 1. Океаны - 4 часа

14.

Тихий океан

А 17.10

Б 17.10

В 16.10

А 21.10

Б 21.10

В 21.10

А 24.10

Б 24.10

В 23.10

А 28..10

Б 28.10

В 28.10

Выполнение практической работы №2. Сравнительная характеристика природы двух океанов.

Работа по картам атласа, сообщения учащихся

Урок-путешествие,

Подведение итогов.

15.

Индийский океан

16.

Атлантический

17.

Северный Ледовитый океан

Тема2. Южные материки: Африка - 13 часов

1. Географическое положение, история исследования

А 31..10

Б 31.10

В 30.10

Работа по карте атласа, работа по учебнику, с контурной картой

Изучение нового материала

2. Рельеф, полезные ископаемые.

А 11.11

Б 11.11

В 11.11

Выполнение практической работы №3. Определение координат крайних точек Африки, протяженности материка с

с севера на юг.

Комбинированный урок

3. Климатические пояса.

А 14.11

Б 14.11

В 13.11

Работа по карте атласа и контурной карте

Урок-исследование

4. Внутренние воды.

А 18.11

Б 18.11

В 18.11

Сообщения учащихся в теме урока, работа с тестами, в группах

Урок-путешествие

5. Влажные экваториальные леса

А 21.11

Б 21.11

В 20.11

Выполнение самостоятельной работы №2 в теме урока.

28 стр.123 - 125

Урок-путешествие

6. Саванны и редколесье.

А 25.11

Б 25.11

В 25.11

Работа по картам атласа, по карточкам, по учебнику

28 стр. 125 -127

Урок-путешествие

7. Пустыни.

А 28.11

Б 28.11

В 27.11

Сообщения учащихся по теме урока, выполнение творческого задания

28 стр.128 - 129

Урок-путешествие

8. Природные зоны, проблемы охраны материка

А 02.12

Б 02.12

В 02.12

Работа в группах, индивидуальная работа по карточкам

Зачетный урок

9. Народы Африки

А 05.12

Б 05.12

В 04.12

Сообщения учащихся по теме урока, работа по картам атласа

Изучение нового материала

10. Страны Африки.

А 09.12

Б 09.12

В09.12

Сообщения учащихся, работа в группах по карточкам, по тестам

Урок-экскурсия по политической карте

11. Страны Африки.

А. 12.12

Б 12.12

В 11.12

Выполнение практической работы №4. Описание географического положения страны по политической карте

Урок- экскурсия

12. Обобщение в теме «Африка»

А 16.12

Б 16.12

В 16.12

Работа по учебнику, по группам, по карточкам, по различным заданиям темы, выступления учащихся

Зачетный урок в теме: «Южные материки: Африка».

13 Обобщение за 1 полугодие

А 19.12

Б 19.12

В 18.12

Разные виды деятельности

Итоговый урок

Тема 3 . Австралия и Океания - 4 часа

1. Географическое положение, история открытия, исследование материка.

А 23.12

Б 23.12

В 23.12

Выполнение практической работы №5. Сравнение географического положения Африки и Австралии

Изучение нового материала

2. Климат, внутренние воды

А 26.12

Б 26.12

В 25.12

Сообщения учащихся о внутренних водах материка, работа в группах, по карточкам

Комбиниро-ванный урок

3. Природные зоны

А 30.12

Б 30.12

В 30.12

Сообщения учащихся, работа по картам атласа, работа по тестам

Урок-путешествие

4. Население Австралии

А 13.01

Б 13.01

В 13.01

Сообщение учащихся, работа в группа

Обобщаю-щий урок

Тема 4. Антарктида - 3 часа

1. Географическое положение, история исследования

А 16.01

Б 16.01

В 15.01

Работа по картам атласа, по учебнику, сообщения учащихся по теме урока

Урок-путешествие

2. Современные исследования.

А 20.01

Б 20.01

В 20.01

Сообщения, последние данные по теме урока, работа по карте

Урок-исследование

3. Антарктида, обобщение.

А 23.01

Б 23.01

В 22.01

Работа в группах. По тестам, по карточкам

Обобщающий урок

Тема 5. Южная Америка - 6 часов

1. Географическое положение, рельеф.

А 27.01
Б 27.01

В 27.01

А 30.01

Б 30.01

В 29.01

А 03.02

Б 03.02

В 03.02

А 06.02

Б 06.02

В 05.02

Выполнение практической работы №6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки

40, 41

Изучение нового материала

2. Климат Южной Америки.

Работа по карте атласа

Урок-исследование

3. Реки.

Выполнение практической работы №7. Сравнительное описание крупных речных систем Африки и Южной Америк

Практическая работа

4. Природные зоны.

Сообщения учащихся. Выполнение творческих заданий по теме урока

Урок-путешествие

5. Население и страны

А 10.02

Б 10.02

В 10.02

А 13.02

Б 13.02

В 12.02

Выполнение практической работы №8. Составление описания природы

населения и его хозяйственной деятельности одной страны

Изучение нового материала

6. Страны Южной Америки. Обобщение.

46, 47

Урок-путешествие

Тема 6. Северные материки. Северная Америка - 7 часов

1. Географическое положение,

история, размер.

А 17.02

Б 17.02

В 17.02

Работа по картам атласа, по карточкам, по тексту учебника, выступления учащихся по теме урока

51, 52

Изучение нового материала

2. Климат.

А 20.02

Б 20.02

В 19.02

Выполнение практической работы №9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка

Урок-исследование

3. Внутренние воды.

А 24.02

Б 24.02

А 27.02

Б 27.02

В 26.02

Урок -путешествие

4. Природные зоны.

Урок-игра

5. Канада.

А 03.03

Б 03.03

А 06.03

Б 06.03

В 05.03

Выполнение практической работы №10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы,

Практическая работа

6. США.

Урок-путешествие

7. Народы (обобщение)

А 10.03

Б 10.03

В 10.03

населения, его хозяйственной деятельности.

Обобщающий урок

Тема 7. Евразия - 11 часов

1. Географическое положение материка.

А 13.03

Б 13.03

В 12.03

Работа по картам атласа, по учебнику, заполнение таблицы

Урок изучения нового материала

2. История открытия

А 17.03

Б 17.03

В 17.03

Сообщения учащихся по теме урока, творческие задания,

Урок-путешествие

3. Общие особенности рельефа.

А 20.03

Б 20.03

В 19.03

Работа с картами атласа, по контурной картой

60, 61

Урок-исследование

4. Климат.

А 31.03

Б 31.03

В 31.03

Выполнение практической работы №11. Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм

Изучение нового материала

5. Внутренние воды.

А 03.04

Б 03.04

В 02.04

Урок-путешествие

6. Природные зоны.

А 07.04

Б 07.04

В 07.04

А
Б

Выполнение практической работы №12. Сравнение природных зон по 40° с.ш. Северной Америки и Евразии.

64, 65

Комбиниро-ванный урок

7. Население и страны. Россия.

А 10.04

Б 10.04

В 09.04

Сообщение учащихся по теме урока. Работа по картам атласа

Урок-исследование

8. Разнообразие природы. Страны Северной Европы.

А 14.04

Б 14.04

В 14.04

Работа в группах, составление и заполнение таблицы

66, 67

Урок-путешествие

Страны Западной Европы.

А 17.04

Б 17.04

В 16.04

Практическая работа №13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы или Азии

68, 69, 70

Урок-путешествие

10. Страны Восточной и Южной Европы.

А 21.04

Б 21.04

В 21.04

Сообщения учащихся по теме урока, выполнение творческих заданий

71, 72

Комбиниро-ванный урок

11. Страны Азии.

А 24.04

Б 24.04

В 23.04

Сообщения учащихся, работа в парах. В группах по картам атласа

73-78

Урок-путешествие

Раздел 3. Географическая оболочка - наш дом - 3 часа

1. Значение природы для хозяйственной деятельнос-ти человека.

Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности.

А 28.04

Б 28.04

В 28.04

Составление таблицы, работа по тексту учебника

Изучение нового материала

2. Географическая оболочка - наш дом.

А 05.05

Б 05.05

В 05.05

Работа в группах, по парам - карточки, тесты, работа по картам атласа

Комбиниро-ванный урок

3. Взаимодействие природы и общества.

А 08.05

Б 08.05

В 07.05

Работа в группах по карточкам, творческие задания

Обобщаю-щий урок

Повторение и обобщение за год - 6 часов

1.Главные особенности природы.

А 12.05

Б 12.05

В 12.05

Работа по учебнику, заполнение таблицы

5-16

Обобщаю щий урок

2. Особенности природы южных материков.

А 15.05

Б 15.05

В 14.05

Выполнение контрольной работы.

24-48

Обобщаю щий урок

3. Особенности природы северных материков.

А 19.05

Б 19.05

В 19.05

51-78

Обобщаю щий урок

68-69,

4-5Экскурсия в природу. Обобщение знаний за год.

А 22.05

Б 22.05

В 21.05

А 26.05

Б 26.05

В 26.05

Сбор материала в природе, подготовка и проведение экскурсии отчет о работе

Урок-экскурсия

6 Итоговый урок.

А 29.05

Б 29.05

В 28.05

Подведение итогов учебного года

5.Учебно-методический комплект:

Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. - Москва, Дрофа, 2010.

Географический атлас. 7 класс. - Москва, Дрофа, 2012.

Дополнительная литература

Безруков А.М., Пивоварова Г.П. «Занимательная география».-Москва, Дрофа, 2012. -320с.
Вагнер Б.Б. «По океанам и континентам».- Москва, Московский Лицей, 2010. - 350с.
Воронцова Т.Н. «География 7 класс, поурочные планы по учебнику В.А. Коринской «География материков и океанов» - Волгоград, Учитель - АСТ, 2012. - 128с.
Долгорукова С.В. «Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением ». - Москва, Глобус, 2010. - 244с.
Душина И.В. «Рабочая тетрадь по географии» - Москва, Дрофа, 2009. - 95с.
Зинченко Н.Н. «Активные формы обучения: нескучные уроки, интернет-викторины.6-10 классы». - Волгоград, Учитель, 2010. -265с.
Никитина Н.А.. «Поурочные разработки по географии» - Москва, ВАКО, 2010.-288с.
Стадник А.Г. «География. 6-10классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции». - Волгоград, Учитель, 2010 - 280с.

Периодические издания:

Газета «Приложение к первому сентября»: география.
Журнал «Современный урок» с диском

5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Общая тема:

Карта полушарий.

Карта мира (физ.).

Великие географические открытия.

Россия.

Россия и сопредельные государства (пол.).

Российская Федерация

Россия. Федеральные округа.

РФ. (физ.+пол.).

7 класс.

Карта океанов.

Географические пояса и природные зоны.

Зоогеографическая карта мира.

Почвенная карта мира.

Климатические пояса мира.

Климатическая карта мира.

Климат Евразии.

Африка (физ.).

Климатическая карта Африки.

Северная Америка (физ.+ пол.)

Климатическая карта Северной Америки.

Южная Америка (физ.).

Климатическая карта Южной Америки.

Австралия и Новая Зеландия (физ.).

Климатическая карта Австралии.

8 класс.

Россия (физ.).

Россия (административная)

Тектоническая карта.

Природные зоны России.

Почвенная карта России.

Климатическая карта России.

Восточноевропейская равнина.

Западная Сибирь

Северо-Восток.

Урал физ.

Кавказ.

Восточная Сибирь и Дальний Восток.

9 класс.

РФ (экон.-пол.).

Карта народов

Топливная промышленность.

Машиностроение.

Химическая промышленность.

Лесная промышленность.

Земледелие.

Животноводство.

Пищевая промышленность.

Легкая промышленность.

Пути сообщения.

Схема ж/д России.

Северо-Западный район.

Восточная Сибирь и Дальний Восток.

Дальневосточный район.

Уральский экон.

Северный Кавказ (эконом).

10 класс.

Полезные ископаемые мира.

Энергетика мира.

Черная и цветная металлургия мира.

Машиностроение мира.

Зерновые культуры мира.

Зарубежная Европа (пол.).

Польша, Чехия, Германия (физ.

Болгария, Албания (экон.).

Юго-Западная Азия.

Юго-Восточная Азия (физ.)

Юго-восточная Азия (экон.).

Южная Азия (экон.).

Япония.

Северная Америка (физ.+ пол.)

Северная Америка (экон.).

США (экон.).

Южная Америка (пол.).

Южная Америка (экон.)

Африка (пол.

Австралия и Новая Зеландия (экон.).

Приборы:

1. Гигрометр

2. Комнатный термометр

3. Компас

4. Курвиметр

5. Угломер

6. Флюгер

Наборы и коллекции:

1. Полезные ископаемые

2. Минералы и горные породы (20 видов)

3. Нефть и продукты ее переработки

Таблицы по географии:

1. География. Начальный курс. 6 класс.

2. Материки и океана. 7 класс.

3. Раздаточные таблицы «Природа материков и океанов»

4. Природа и население России. 8 класс.

5. География России. 9 класс.

6. География мира. 10 класс.

7. Рельеф.

Учебные картины и схемы:

6 класс.

7 класс.

Технические средства обучения

Магнитная настенная доска с приспособлением для крепления карт ,

Компьютерно-демонстрационный комплекс

Экранно-звуковые пособия:

Видеокассеты:

1. «География - 2»

2. «Путешествие по России», выпуск1,2.

3. «Океан и Земля. Ступени познания».

4. «В тропических дебрях Австралии».

5. «История географических открытий».

6. «Жить или не жить» (Экология).

Портреты великих путешественников и географов:

Христофор Колумб

Америго Веспуччи

С.И. Дежнев

В.И. Беринг

И.Ф. Крузенштерн

Ф.Ф. Беллинсгаузен

Н.М. Пржевальский

Н.Н. Миклухо-Маклай

Технические средства обучения:

CD-диски:

1. География. 6 класс. Кирилла и Мефодия

2. География. 7 класс. Кирилла и Мефодия

3. География. 8 класс. Кирилла и Мефодия

4. География 9-10 кл. В помощь учащимся.

5. Занимательная география

6. Библиотека электронных пособий по географии

⇧

⇩

скачать материал