Технологическая карта урока географии по теме 'Внутреннее строение Земли' (5 класс)

Технологическая карта изучения темы «Внутреннее строение Земли»

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цели

Сформировать представление о внутреннем строении Земли и процессах, происходящих в её недрах.

Ввести термины «ядро», «мантия», «земная кора», «литосфера», «литосферные плиты», «геология».

Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре.

Ресурсы

Учебник: Летягин А.А. География. Начальный курс: 5 класс, карта строения земной коры.

Форма организации учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная, в парах

Планируемые результаты

Предметные: научатся объяснять своими словами суть основных географических понятий «ядро», «мантия», «земная кора», «литосфера», «литосферные плиты», «геология»; описывать внутреннее строение Земли, называть основные методы изучения её недр.

Метапредметные: работают с текстовыми и внетекстовыми компонентами, картами атласа (выделяют главную мысль, находят определения понятий, ответы на вопросы); кратко формулируют свои мысли в письменной и устной форме, участвуют в учебном диалоге.

Личностные: Определяют целостный взгляд на мир, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.

Структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие задания

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации деятельности

Формы контроля

I этап. Организационный момент.

Подведение обучающихся к формулированию

темы и постановке

целей и задач урока.

Составление плана

Работы.

Проверяет готовность обучающихся к уроку,

мотивирует их к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; определяет содержательные рамки урока.

Обсуждают тему и цели урока, пытаются самостоятельно их сформулировать.

Фронтальная работа

II этап. Актуализация знаний.

Беседа: знакомство с оболочками Земли

(литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера)

Знакомит обучающихся с оболочками Земли, совместно с обучающимися в ходе беседы составляет схему.

Участвуют в беседе, вычерчивают схему.

Индивидуальная работа

Записи в тетрадях в виде схемы.

III этап. Изучение нового материала.

1. Работа с рис.12 «Внутреннее строение Земли» с.30 учебника.

Участие в обсуждении проблемных вопросов, аргументация своих ответов.

Организует фронтальную работу по рисунку, включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

- Докажите, что Земля имеет сложное внутреннее строение.

- Почему слои Земли получили такие названия?

- Какой из слоев является самым мощным, а какой - самым тонким?

- Почему внутреннее строение Земли сравнивают со строением яйца?

- Подумайте, с чем еще можно сравнить внутреннее строение нашей планеты?

Анализируют рисунок, отвечают на вопросы и делают вывод, используя новые знания.

Фронтальная и индивидуальная работа

Устные ответы

2. Работа с текстом учебника с.29-30.

Комментированное чтение текста.

Участие в обсуждении проблемных заданий и вопросов, аргументация своих ответов.

Контроль правильности и аккуратности собственных записей.

Организует работу с учебником и тетрадью.

- Из каких элементов состоит ядро?

- Почему внутреннее ядро, несмотря на огромную температуру, находится в твердом состоянии?

- Благодаря чему у Земли существует магнитное поле?

- Вспомните, чему равняется средний радиус Земли?

- Чему равен радиус ядра?

- Определите, сколько км приходится на мантию и земную кору?

- Какой объем Земли (в %) составляет мантия?

- Чем отличается материковая кора от океанической?

- Как изменяется температура при движении от ядра к земной коре, почему?

Читают текст о внутреннем строении Земли, знакомятся с понятиями «ядро», «мантия», «земная кора», «литосфера». Выявляют особенности каждого слоя, делают рисунок внутреннего строения Земли в тетради.

Фронтальная и индивидуальная работа

Рисунок в тетради

3. Работа с картой строения земной коры. Участие в обсуждении проблемных вопросов, аргументация своих ответов.

Организует работу в парах, включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

- Что такое литосферные плиты?

- Назовите самые крупные плиты литосферы.

- Приведите примеры плит, которые медленно сближаются и плит, которые раздвигаются.

- Почему литосферные плиты постоянно перемещаются?

- Предположите, какую форму будут иметь материки и океаны в будущем?

Анализируют карту, знакомятся с новой информацией, отвечают на вопросы и делают вывод, используя новые знания.

Работа в парах

Устные ответы

4.Работа с текстом учебника с.29-30. Чтение текста, отбор необходимой информации.

Организует работу с учебником и тетрадью.

Читают текст «Как изучают внутреннее строение Земли», выписывают в тетрадь понятие «геология» и методы изучения земных недр.

Индивидуальная работа

Записи в тетради

IV этап.

Первичное осмысление и закрепление изученного.

Оценка степени сложности задания и определение для себя возможность/невозможность его выполнения.

Осуществление самоконтроля: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.

Организует выполнение тестовых заданий.

Выполняют тестовые задания, осуществляют взаимопроверку.

Индивидуальная работа, работа в парах

Тестирование

V. Итоги урока. Рефлексия деятельности.

Обобщение сведений, полученных на уроке, соотнесение

поставленных задач

с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Оценивает работу обучающихся на уроке.

Конкретизирует домашнее задание: изучить п.6, знать слои Земли, уметь характеризовать их, объяснять причины движения литосферных плит, называть методы изучения земных недр. Построить модель Земли. Посмотреть видеосюжеты из рубрики «ВидеоГеография».

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке и уровень усвоения новых знаний по схеме:

знаю

Я запомнил

смог

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная работа

Оценивание работы учащихся на уроке

Тест по теме «Внутреннее строение Земли»

1. Выберите верную последовательность расположения внутренних слоев Земли:

А) мантия, ядро, земная кора

Б) ядро, земная кора, мантия

В) земная кора, мантия, ядро

2. Выберите верный ответ:

А) ядро состоит из золота и серебра

Б) на мантию приходится 83% объема Земли

В) температура в земной коре не превышает 2500⁰.

3. Установите соответствие:

Слои

Мощность

1. Ядро

А. 5 - 75 км

2. Мантия

Б. 3470 км

3. Земная кора

В. 2800 км

4. Причиной движения литосферных плит является:

А) ветер

Б) океанические течения

В) перемещение вещества мантии

4. Для изучения более глубоких слоев Земли используется:

А) сейсмический метод

Б) шахты и скважины

В) обрывы и ущелья

4. По карте строения земной коры определите, на какой литосферной плите располагается Республика Татарстан?

Ответы: 1 - В; 2 - Б; 3: 1 - Б, 2 - В, 3 - А; 4 - В; 5 - А; 6 - Евразийская плита.