Рабочая программа 'Земля моя Амгинская' (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чакырскаясредняя общеобразовательная школа»

Муниципального района «Амгинский улус (район)»

Республики Саха (Якутия)

Согласовано:

Зам. директора по УМР

_________Иванова З.Н.

«____»_________2015г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Чакырская СОШ»

____________Шадрин С.С. «_____»_______2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Земля моя Амгинская

5 КЛАСС

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предназначена для изучения основ краеведения.

Идеи регионализации в последнее время приобретают особое звучание в связи с новой концепцией устойчивого развития России, в которой специально выделяется региональный аспектэкономических и социальных проблем. Современная ситуация обнаруживает острую потребностьв регионализации образования, которая предполагает становление развитого региональногообразовательного пространства. Краеведческий материал изучается на уроках разных учебныхдисциплин, но существенным элементом образовательного пространства должно выступитьгеографическое краеведческое образование. Современная идеология образования ориентируетсяна развитие личности учащихся, обладающей высоким уровнем развития коммуникативныхкомпетенций. Введение понятия "компетенций" в нормативную и практическую составляющуюобразования обозначило проблему, типичную для российской школы, когда ученики могутхорошо овладеть набором теоретических знаний, но испытывают значительные трудности вреальной жизни, требующей использования этих знаний для решения конкретных задач илипроблемных ситуаций. В данном контексте задача формирования у учащихся необходимыхкомпетенций, обеспечивающих им гибкость и способность к адаптации в социуме, становитсянаиболее актуальной для образования. Лучшим средством для решения этих образовательныхзадач является данная программа краеведения. В ней предлагается вариант изучения родного края, основанной на основных принципах преподавания предмета: демократизации, гуманизации, экологизации, комплектности, интеграции. Используются методологические принципы конструирования национально-регионального компонента краеведческого образования: структурность, системность, динамичность. Комплексный подход в изучении родного края позволяет сформировать глубокие знания и умениякраеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектовприроды, населения, проблем родного края. Сильной стороной программы является её прикладнаянаправленность. Реализация регионального компонента ориентирует учащихся на организациюличностного познания родного края от непосредственного восприятия, изучения, ощущения к осмыслению.

ОБЩУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

Ученики самостоятельно изучают особенности краеведения с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказываясобственные гипотезы, развивая собственное творчество.

Основные цели курса:

1. Расширять и углублять знания по краеведению Амгинского улуса.

2. Совершенствовать картографические умения, навыки ведения наблюдений, обработки и анализарезультатов, использования источников краеведческого содержания.

Общеобразовательные задачи:

• Обеспечивать формирование коммуникативной компетентности учащихся.

• Способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностныхотношений к природной, экономической, социокультурной среде, по отношению к другим

народам, этносам и их ценностям.

• Способствовать развитию творческих исследовательских способностей учащихся,целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности висследовании и преобразовании.

• Развивать гибкость мышления и поведения, объективно-необходимых в условияхстановления рыночной экономики и наукоёмких производств.

• Способствовать воспитанию экологического сознания.

МЕСТО ПРЕДЕМЕТА

Компонент общеобразовательного учреждения МБОУ «Чакырская СОШ» отводит на проведение элективного курса 35 часов в год , 1 час в неделю.

В современном школьном географическом образовании одно из ведущих мест принадлежит изучению географии родного края. Программа по географии Амгинского улуса рассчитана на 35 часов.

Географическое краеведение позволяет:

• всесторонне изучать природу и экономику своей области, города, района;

• формировать у учащихся правильные представления о природных объектах, процессах,явлениях;

• привить учащимся умения самостоятельно приобретать знания, сформировать навыки

исследовательского характера;

• научить делать правильные мировоззренческие выводы;

• развивать творчески способности у детей;

• прививать познавательный интерес к предмету;

• активизировать географическое краеведение;

• формировать у детей понимания взаимосвязи с природой и места человека в окружающейего природной среде;

• овладение навыками поведения в окружающей предметной среде и приемами постиженияприродных закономерностей.

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

1. Личностные универсальные учебные действия, обеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире.
   Формируемые умения: формирование у детей мотивации к обучению, развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления

II. Регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию учащихся своей учебной деятельности.
Формируемые умения: учитывать выделенные учителем ориентиры действия для нового учебного материала (в сотрудничестве с учителем); планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
III. Познавательные универсальные учебные действия, включающие общеучебные, логические действия и действия постановке и решению проблем.
Формируемые умения: умение учиться (навык решения творческих задач и навык поиска, анализа и интерпретации информации); добывать необходимые знания и с их помощью выполнять конкретную работу; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; формировать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; организация возможности осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интеренета.
IV. Коммуникативные универсальные учебные действия, обеспечивающие социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности.
Формируемые умения: учить выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); формировать умение координировать свои усилия с усилиями других; учить формулировать собственное мнение и позицию; учить договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов, формировать навык задавать вопросы; учить понимать, что возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учиться учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в рамках в сотрудничества; учить учитывать разные мнения, интересы и обосновывать собственную позицию, понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА;

Введение 2ч

Как осваивали и заселяли наш край 3ч

Мир природы Амги 9ч

Мы и наши земляки 4ч

Чем мы занимаемся 5ч

Сохраним родную природу 6ч

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ;

№ урока

Название урока

Количество часов

Содержание курса

Дата по

программе

Дата фактическая

примечание

1

Амга - моя малая Родина

1

Понятие «моя малая родина», расположение Амгинского улуса на картах России. С какими улусами граничит

7.09.

2

Знакомьтесь. Амгинский улус (визитная карточка)

1

Основные сведения об Амгинском улусе. Состав улуса. Символы.

14.09.

Раздел 1 Как заселялся и осваивался наш край

3

Древняя амга

1

Первые люди на территории улуса, их занятия и места поселения

21.09.

4

Первые землепашцы-русские крестьяне

1

Основание поселения хлеборобов - Амгинская слобода. Первые землепашцы. Земледельческие опыты В.Г. Короленко

28.09.

5

Наш улус в ХХ веке

1

Этапы освоения территории улуса в 20 веке современными амгинцами

5.10.

Раздел2 Мир природы Амги

6

Поверхность нашего края. Рельеф нашего края

1

Рельеф; процессы формирования рельефа улуса. Особенности рельефа улуса

1210.

7

Горные породы и полезные ископаемые

1

Виды горных пород и полезных ископаемых обнаруженных на территории улуса

19.10.

8

Что такое погода?

1

Понятие о погоде.причины изменения погоды. Метео приборы

26.10

9

Особенности климата

1

Особенности климата улуса, влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей

9.11

10

Времена года

1

Характеристика времен года в улусе

16.11

11

Что такое «вечная» мерзлота?

1

Причины образование вечной мерзлоты. Влияние вечной мерзлоты на природу хозяйство

23.11

12

Аласы- работы «вечной» мерзлоты

1

Формы рельефа связанные с мерзлотой

30.11.

13

Река Амга - жемчужина Якутии

1

Притоки реки амги; источник питания .колебания уровня во ды в реке в течение года; обитатели; значение реки. Охрана реки

7.12.

14

Голубые глаза земли

1

Наиболее крупные и известные озера улуса и их значение

14.12.

15

Почва наше богатство

1

В.В. Докучаев его работы. Свойства почвы. Амгинские черноземы

21.12.

16

Растительный мир.грибы

1

Многообразие деревьев, кустарники травянистые растения и грибы улуса

11.01

17

Растительный мир.грибы

1

18.01.

18

Земляника визитная карточка -Амги

1

Особенности строения земляники и ее хранения. Сроки сбора

25.01.

19

Зеленая аптека

1

Лечебные растения улуса; срок и правила сбора растений

1.02

20

Животный мир

1

Представители фауны Амгинского улуса

8.02.

Раздел3 Мы и наши земляки

21

Сколько нас

1

Перепись населения; численность населения улуса; плотность населения; состав.

15.02.

22

Наша родословная

1

Прародители улуса

22.02.

23

Мы гордимся ими

1

Знаменитые люди улуса

25.02.

24

Путешествие по наслегам

1

Достопримечательности наслегов

29.02

Раздел 4 Чем мы занимаемся

25

Традиционные занятия амгинцев (охота, рыболовство, собирательство)

1

Традиционные занятие современных амгинцев

7.03

26

Сельское хозяйство. Растениеводство

1

Отрасли растениеводства. Виды культур выращиваемых в наслегах

14.03

27

Коневодство - исконное занятие якутов

1

Отрасль животноводства. Сохранение и распространение

28.03

28

Скотоводство и другие отрасли животноводства

1

Значение скота в жизни людей

4.04

29

Промышленность, транспорт и другие виды занятий людей

1

предприятия

11.04

Раздел 5 Сохраним родную природу

30

Что дает нам природа?

1

Дары природы

18.04.

31

Почему плачет природа?

1

Экологические проблемы Амгинского улуса

25.04

32

Мы это охраняем

1

Ресурсный резерват «Амма», памятники природы

2.05

33

Обобщение по курсу

1

9.05

34

Выход на природу

1

16.05.

35

резерв

1

23.05

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:

Имеется кабинет георафии

Учебно - методические

• Быстрова А.В. и др. Земля моя амгинская. Якутск: «Дани Алмас», 2006

• Атлас справочник Амгинский улус

Материально-технические

• Компьютер для учителя-1

• Проектор

• Интерактивная доска

• Документ камера

• мфу

• Микроскоп-2

• Карты

• Атласы

• Глобус-2шт

• Макеты планет-3 шт

• Набор полезных ископаемых-1