- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по географии в 5 классе
Календарно-тематическое планирование по географии в 5 классе
Календарно-тематическое планирование уроков географии в 5 классе
(учитель - Н.А. Шарова)
номер урока
Тема разделов
тема урока
Кол-во
часов
тип урока
Планируемые результаты обучения
вид контроля
домашнее задание
дата (план.)
дата (факт)
1
Что изучает география
1
вводный урок
Предметные: уметь приводить примеры географических объектов, объяснять для чего изучают географию; Метапредметные: выполнять поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) о роли географии в современном мире. Личностные: ответственное отношение к учебе, формирование мотивации в изучении наук о природе.
фронтальный опрос
П.1
02.09.
2
Методы географических исследований
1
комбинированный урок
Предметные: уметь характеризовать методы географических исследований, условия и способы их применения. Метапредметные: использовать информацию из дополнительных источников. Личностные: ответственное отношение к учебе
фронтальный опрос
09.09
3
Накопление знаний о Земле. Познание Земли в древности
1
комбинированный урок
Предметные: называть имена древних ученых, объяснять их вклад, показывать на карте маршруты арабских мореплавателей, Афанасия Никитина, Марко Поло. Метапредметные: оценивать работу одноклассников, находить информацию ( в Интернете, других источниках) о накоплении географических знаний учеными Древней Греции, Древнего Рима, Личностные: формирование целостного мировоззрения.
фронтальный опрос, работа с картой
П.2
16.09
4
Великие географические открытия
1
комбинированный урок
Предметные: овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования , атласом и контурной картой. Извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира
фронтальный опрос, работа с картой,
индивид. сообщения
П.3
23.09
5
Открытие Австралии и Антарктиды
1
комбинированный урок
Предметные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Метапердметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Личностные: Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
фронтальный опрос, работа с картой,
индивид. сообщения
П.4
30.09
6
Современная география
1
комбинированный урок
Предметные: знать отличия современных географических методов исследования от изучения Земли в прошлом; объяснять вклад в развитие географии А. Гумбольдта, В.В. Докучаева, А.И. Войекова, Л. С. Берга. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению
фронтальный опрос, практическая работа
П.5
07.10
7
Итоговый урок по разделу
«Накопление знаний о Земле»
1
Урок обобщения и систематизации знаний
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, решение диагностической работы.
Метапредметные: выделять главное, существенные признаки понятий, работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Контрольная работа 1
Повтор.
П.1-5
14.10
8
Земля во Вселенной
Земля и космос
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Предметные: Определять стороны горизонта по Полярной звезде, называть и показывать на звездном небе Большую и Малую Медведицу, приводить примеры навигационных созвездий Северного полушария.
Метапредметные: ставить учебную задачу под руководством учителя; выделять существенные признаки понятий. Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к предмету.
фронтальный опрос, работа с картой
П.6
21.10
9
Земля- часть Солнечной системы
1
Комбинированный урок
Предметные: назвать и показывать планеты Солнечной системы, океаны и материки Земли; определять местоположение материков и океанов на мировой карте и глобусе.
Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению
фронтальный опрос
П.7
28.10
10
Влияние космоса на Землю и жизнь
людей
1
Комбинированный урок
Предметные: называть очевидные проявления воздействия космоса на Землю; описывать возможные последствия столкновения Земли с крупными космическими телами. Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
фронтальный опрос,
индивид. сообщения
П.8
11
Осевое вращение Земли.
1
Комбинированный урок. П/Раб №1 Характеристика видов движение Земли, их географических следствий.
Предметные: называть продолжительность земных суток; объяснять смену дня и ночи, зависимость между движением Земли вокруг своей оси и планетарными процессами и явлениями. Метапредметные: ставить учебную задачу под руководством учителя; выделять существенные признаки понятий. Личностные: ответственное отношение к учебе
фронтальный опрос. оценивание выполнения п/р.
П.9
12
Обращение Земли вокруг Солнца
1
Комбинированный урок
Предметные: называть продолжительность года, високосного года; объяснять наличие високосного года; описывать географические следствия движения Земли по орбите вокруг Солнца. Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению
фронтальный опрос
П.10
13
Форма и размеры Земли
1
Комбинированный урок
Предметные: называть доказательства шарообразности Земли, размер экватора, полярного и экваториального радиусов, площадь земной поверхности; описывать представления древних людей о форме Земли. Метапредметные: высказывать суждения, подтверждая их фактами, составлять описание объектов. Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к предмету.
индивидуальные сообщения
П.11
Вопросы
стр.42
14
Итоговый урок по разделу «Земля во Вселенной»
1
урок обобщения и систематизации знаний
Предметные: работа с итоговыми вопросами по разделу «Земля во Вселенной», решение диагностической работы 2.Метапредметные: выделять главное, существенные признаки понятий, работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию; формирование целостного мировоззрения; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологической культуры.
контрольная работа 2
Повтор.
п. 6-11
15
Географические модели Земли.
Ориентирование на земной поверхности
1
урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Предметные: называть способы ориентирования на местности; уметь определять направление с помощью компаса; определять азимуты направлений на предметы. Метапредметные: ставить учебную задачу под руководством учителя; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях. Личностные: ответственное отношение к учебе
фронтальный опрос
П.12
16
Изображения земной поверхности
1
комбинированный урок
Предметные: описывать черты глобуса; объяснять, почему глобусы бывают разных размеров, почему на глобусах представлены только крупнейшие географические объекты; что такое легенда плана и карты, ее предназначение. Метапредметные: высказывать суждения, подтверждая их фактами, составлять описание объектов. Личностные: ответственное отношение к учебе
фронтальный опрос
П.13
17
Масштаб и его виды
1
комбинированный урок
Предметные: называть масштаб глобуса и карт; решать задачи по переводу одного вида масштаба в другой; определять расстояния по глобусу и картам с помощью различных видов масштаба. Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению
фронтальный опрос,
тестирование
П.14
18
Изображение неровностей земной поверхности на планах и картах
1
комбинированный урок
Предметные: называть отличия абсолютной высоты местности от относительной; способы изображения неровностей земной поверхности на планах и картах; уметь определять высоту местности с помощью шкалы высот и глубин; объяснять, как по горизонталям и бергштрихам определяют изменение высоты местности. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
фронтальный опрос
П.15
19
Планы местности и их чтение
1
комбинированный урок
Предметные: называть признаки плана; объяснять отличия плана местности от других способов изображения; читать план местности при помощи условных знаков; определять направления на стороны горизонта и азимуты на объекты при помощи транспортира. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
фронтальный опрос
П.16
20
Составление плана местности
1
урок -практикум
П/р №2 Составление плана местности способом глазомерной съемки.
Предметные: называть оборудование для глазомерной съемки; определять стороны горизонта на местности и плане, величину масштаба, расстояния шагами или с помощью дальномера; составлять простейший план местности. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, составлять простой план. Личностные: коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.
практическая работа
Сост. план
школьн. двора
21
Параллели и меридианы
1
комбинированный урок
Предметные: показывать экватор, параллели, меридианы, географические полюсы; определять по карте с помощью меридианов и параллелей стороны горизонта и расположение объектов относительно друг друга; называть и показывать на карте полушария Земли. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к предмету.
фронтальный опрос,
тестирование
П.17
22
Градусная сетка. Географические координаты
1
комбинированный урок
П/р №3 Определение географических координат объектов
Предметные: называть и показывать элементы градусной сетки; определять объекты по географическим координатам и географические координаты по карте полушарий; объяснять для чего служат градусная сетка и географические координаты. Метапредметные: работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.
Тестирование.
Практическая работа
П.18
23
Географические карты.
1
урок -практикум
Предметные: называть признаки плана и карты; приводить примеры географических карт разного содержания и масштаба; объяснять различия между планом и картой.
Метапредметные: выделять главное, участвовать в совместной деятельности. Личностные: умение применять полученные знания в практике
тестирование
П.19
Вопросы
стр. 74
24
Итоговый урок по разделу
«Географические модели Земли»
1
урок обобщения и систематизации знаний
Предметные: работа с итоговыми вопросами по разделу «Земля во Вселенной», уметь применять знания при решении диагностической работы. Метапредметные: выделять главное, существенные признаки понятий, работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию; формирование целостного мировоззрения; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологической культуры.
контрольная работа 3
Повтор.
п.12-19
25
Земная кора.
Внутреннее строение Земли. Состав земной коры
1
урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Предметные: называть внутренние оболочки Земли; приводить примеры минералов, слагающих горные породы; описывать внутреннее строение Земли; объяснять, чем вещество ядра отличается от вещества мантии и земной коры. Метапредметные: работать с текстом и другими источниками, выделять главное, существенные признаки понятий. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению
фронтальный опрос
П.20
26
Разнообразие горных пород
Земная кора и литосфера - каменные оболочки Земли.
1
урок-практикум
П/р №4 Определение горных пород и описание их свойств
Предметные: называть и показывать горные породы; определять распространённые горные породы; приводить примеры горных пород разного происхождения; описывать различия между породами разного происхождения. Метапредметные: работать с текстом и другими источниками, выделять главное, существенные признаки понятий. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению
п/р
П.21,22
27
Разнообразие рельефа Земли.
1
комбинированный урок
Предметные: приводить примеры крупнейших, крупных, средних, мелких форм рельефа; описывать воздействие на рельеф внутренних и внешних сил; объяснять причины разнообразия рельефа. Метапредметные: работать в соответствие с поставленной учебной задачей. Личностные: формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.
фронтальный опрос
П.23
28
Движение земной коры.
1
комбинированный урок
Предметные: называть виды движения земной коры, выделяемые в зависимости от их направления; определять высоту гор и глубину впадин во времени и скорости их поднятия и опускания; объяснять зависимость рельефа от движений земной коры. Метапредметные: работать с текстом и другими источниками, выделять главное, существенные признаки понятий. Личностные: осознанное и доброжелательной отношение к другому человеку и его мнению
фронтальный опрос
П. 24 , сообщ. о вулканах
29
Землетрясения. Вулканизм.
1
комбинированный урок
Предметные: называть и показывать крупнейшие пояса землетрясений Земли и высочайшие вулканы мира и России; приводить примеры воздействия землетрясений разной силы на людей и строения, действующих и потухших вулканов. Метапредметные: выделять существенные признаки понятий, искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях. Личностные: ответственное отношение к учебе.
сообщения
П.25-26
30
Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Работа текучих вод, ледников и ветра.
1
комбинированный урок
Предметные: называть внешние силы, изменяющие рельеф, формы рельефа, образуемые деятельностью текучих вод, ледников, ветра, человека; описывать воздействие внешних сил на рельеф. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
фронтальный опрос
П.27.28 сообщ. о горных системах
мира
31
Главные формы рельефа суши
1
урок -практикум
П/р №5 Характеристика крупных форм рельефа на основе анализа карт.
Предметные: называть и показывать на картах равнины, горы и их вершины (в соответствии с перечнем географической номенклатуры); определять по картам абсолютную высоту равнин, гор, вершин; приводить примеры крупнейших равнин и гор мира, России. Межпредметные: работать в соответствие с предложенным планом, составлять описание объектов. Личностные: формирование навыков работы по образцу с помощью учителя.
практическая работа,
индивид. сообщения
П.29
32
Рельеф дна океанов.
1
комбинированный урок
Предметные: называть и показывать на карте основные формы рельефа дна океанов; определять по картам глубины отдельных частей океанов; приводить примеры срединно- океанических хребтов; объяснять образование срединно - океанических хребтов, глубоководных желобов. Метапредметные: планировать свою деятельность под руководством учителя, работать с текстом. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению
фронтальный опрос
П.30
33
Человек и земная кора
1
комбинированный урок
Предметные: называть и показывать на карте месторождения полезных ископаемых; приводить примеры воздействия земной коры на человека и человека на земную кору; описывать нарушения возникающие в земной коре под влиянием хозяйственной деятельности человека. Метапредметные: высказывать суждения, подтверждая их фактами, искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях. Личностные: уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.
фронтальный опрос
П.31
34
Итоговый урок по разделу «Земная кора»
1
урок обобщения и систематизации знаний
Предметные: Работать с итоговыми вопросами и заданиями по разделу «Земная кора», уметь применять полученные знания при выполнении диагностической работы 4
Метапредметные: выделять главное, существенные признаки понятий, работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию; формирование целостного мировоззрения; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологической культуры
контрольная работа 4
Повтор. П.20-31
35
Резервное время. Повторение изученного по курсу «География. Землеведение»
1
комбинированный урок
Предметные: уметь давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, Межпредметные : адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Личностные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты
тестирование