7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока географии на тему 'Природные зоны Южной Америки' (7 класс)

Технологическая карта урока географии на тему 'Природные зоны Южной Америки' (7 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Публикуемый материал содержит технологическую карту урока географии в 7 классе  по теме "Природные зоны Южной Америки" и все необходимы для этого урока приложения. Проведение данного урока предполагает групповую работу. В приложении представлена таблица, которую необх
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

Предмет: География Класс: 7 Учитель: Чекмарева Л.Н.

Базовый учебник: И.В.Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев. География. Материки, океаны, народы и страны.- М.: Дрофа, 2008

Тема урока: Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон.

Цель урока: Создать условия для усвоения обучающимися особенностей природных зон Южной Америки, компонентов природных зон.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Раскрыть особенности природных зон Южной Америки;

  • Дать представление о факторах формирования природных зон материка;

  • Расширить знания обучающихся о природных зонах Земли;

  • Дать представление о почвах природных зон Южной Америки

Развивающие:

  • Развивать логическое мышление через умение анализировать. Обобщать материал. Сравнивать. Делать выводы;

  • Продолжить развитие навыков работы с тематическими картами, текстом учебника, таблицами;

  • Развивать географическую грамотность

Воспитательная:

  • Воспитание культуры работы в группе

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Необходимое оборудование: учебник, карты атласа, тетрадь, презентация к уроку, экран, мультимедио, магниты


№ п\п

Этап урока

Приемы и методы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.


2.

Организационный момент


Актуализация знаний.


Мотивация. Целеполагание.


Проверка готовности к уроку


Система фронтальных вопросов

Через фрагмент видеофильма о природных зонах Ю.Америки


1 мин.

3 мин.

5 мин.

Создание благоприятной атмосферы урока

1.Каковы особенности географического положения Ю.Америки?

2. Каковы основные климатообразующие факторы?

3.Особенности климата Ю.Америки?

4 Что такое природная зона?

Демонстрирует видеофрагмент


Отвечают на вопросы


Просматривают видеофрагмент и формулируют задачи урока.



Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: прогнозирование, постановка учебной задачи.

Личностные: смыслообразование, понимание связи изучаемого материала и практической жизни

3.

Изучение нового материала.

Работа с презентацией и с выданными заданиями по заполнению таблицы

15мин.

Проводит инструктаж по практической работе

Работают в группах. Заполняют соответствующие графы в таблицах, составляют опору по растениям и животным природных зон. Работают с учебником и тематическими картами.

Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Регулятивные: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


4.

Подведение итогов практической работы. Отчет групп.

Составление кластера

15мин

Выслушивает ответы обучающихся, дополняет, исправляет, уточняет, помогает делать выводы

Рассказывают о природных зонах по таблице и по составленному опорному листу для кластера. Опорный лист прикрепляют на доске при помощи магнита. Делают соответствующие выводы, сопоставив природные зоны Ю.Америки и Африки.

Регулятивные: оценка - осознание качества и уровня усвоения материала урока, оценка результатов работы.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

5.

Подведение итогов урока. Обобщение.

Рефлексия. Оценивание работы на уроке.

Высказывания членов группы.

5 мин

Предлагает вопросы на слайде презентации:

1.Сложным ли для вас был сегодня урок?

2.Интересен ли для вас был урок?

3. Вы устали сегодня на уроке?

4.Остались ли у вас нерешенные вопросы?

5. С каким настроением вы уходите с урока?

Высказывают свои мысли, делают выводы по уроку.

Регулятивные: рефлексия


6.

Домашнее задание.

1.Закончить заполнение граф таблицы.2.Составить кроссворд: «Животные и растения Ю.Америки» (по желанию)

1мин.

Задает домашнее задание с пояснением.

Записывают задание в дневник.



Приложения

ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ

ВЛАЖНЫЕ ЭКВАТОРИАЛЬНЫЕ ЛЕСА

Растения Животные



САВАННЫ

Растения Животные



СТЕПИ

Растения Животные


ПУСТЫНИ И ПОЛУПУСТЫНИ

Растения Животные



СЕЛЬВА-

влажные экваториальные леса в Ю.Америке, один из дождевых лесов

КАМПОС - это общее, принятое в Бразилии, название саванны


ЛЬЯНОС -тропические степи Ю.Америки


ПАМПА -степь с высокими травами на юго-востоке Ю.Америки

Лист самооценки


Этап урока

Справился с заданием быстро и правильно

«5»

Справился быстро, но допустил ошибки

«4»

Выполнил задание частично

«3»

С заданием не справился

«2»

1.Актуализация знаний





2. Участие в постановке задач урока





3. Участие в заполнении таблицы





4. Работа с учебником, поиск материала





5. Участие в создании кластера





6. Формулировка выводов по уроку





Оцените, пожалуйста, свое участие на каждом этапе урока, поставив знак «+» в соответствующей графе.


Задание 1 группе. Зоны влажных экваториальных лесов и саванн.

  1. Изучите текст учебника на стр.155 - 158 (до пункта «Степи»)

  2. Заполните 2 графы в таблице: «Влажные экваториальные леса» и «Саванны».

  3. Применив тематические карты «Почвенную», «Климатическую», «Природных зон», заполнить соответствующие графы в таблице.

  4. Оформить опорный лист растений и животных по своим природным зонам.

  5. Сделать выводы об особенностях природных зон влажных экваториальных лесов и саванн Южной Америки, сравнить их с соответствующими в Африке.

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Задание 2группе. Зоны степей, пустынь и полупустынь

  1. Изучите текст учебника на стр. 158 (до пункта «Высотная поясность в Андах»)

  2. Заполните 2 графы в таблице: «Пустыни» и «Степи».

  3. Применив тематические карты «Почвенную», «Климатическую», «Природных зон», заполнить соответствующие графы в таблице.

  4. Оформить опорный лист растений и животных по своим природным зонам.

  5. Сделать выводы об особенностях природных зон пустынь и степей Южной Америки, сравнить их с соответствующими в Африке.

П/Р «Составление характеристики природных зон»

План характеристики

Влажные экваториальные леса

Саванны

Пустыни

Степи (пампа)

1.Географическое положение






2.Климат






3. Почвы





4. Растительность






5.Животный мир







Отличия от Африки









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал