Конспект урока по теме 'Великие географические открытия'.

Тема урока: Великие географические открытия.

Тип урока: комбинированный

Цель урока: сформировать знания о путешественниках и географических открытиях, сделанных в эпоху Великих географических открытий и значении этих открытий

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать:

- имена путешественников и территории, открытые ими в эту эпоху;

- значение этого исторического периода;

- главные события, предшествовавшие этому периоду.

Уметь работать с картами атласа и контурной картой.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

Уметь:

- выбирать необходимую информацию и анализировать её;

- применять географические и исторические знания для объяснения

причин происходящих событий

- формулировать вопросы

Регулятивные УУД:

- выбирать задания желаемого уровня сложности (показывает уровень притязаний учащихся)

- самостоятельно определять последовательность действий и составлять план

- адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

Коммуникативные УУД

Иметь навыки продуктивного сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности:

- умение организовать сотрудничество при работе в парах,

- публично выступать,

- корректно задавать и отвечать на вопросы

Личностные УУД

Понимать, каким длительным, сложным и порой трагическим был путь накопления географических знаний, которыми сейчас владеет человечество.

Ход урока

Этап урока, длительность (мин.)
+ скриншот

Учитель

Ученик

Инструменты и функции ИО

Этап 1. Организационный. Самоопределение к деятельности (10мин.)

Прозвенел для всех звонок,
Начинается урок,
Посмотрите на тетрадки,

На учебник - все в порядке?
Смотрим мы на план и тему,
Формулируем проблему!

- Тема нашего совместного урока «Великие географические открытия, исходя из темы урока, постарайтесь определить цели урока? Что будем изучать на уроке?

Сегодня ребята, у нас необычный урок, мы отправимся с вами в увлекательное кругосветное путешествие?

Возможные ответы учащихся:

- Узнать какие открытия были сделаны.
- Почему их называют великими.
- Что дали людям.

На страницах расположены управляющие элементы: сброс страницы, переходы по страницам, выбор

Этап 2. Изучение нового материала

(10-12 мин.)

Люди путешествовали и совершали открытия во все времена.В 21 веке -веке компьютерных и космических технологий можно совершить кругосветное путешествие всего за 50 минут, а когда-то люди на это тратили годы, жертвовали своей жизнью, рисковали ради новых открытий .

Больше всего открытий было сделано в период с конца 15 до начала 17 века. Именно поэтому он стал называться эпохой В.Г.О. Поэтому именем этой эпохи назван наш урок: «Великие географические открытия».

Отчаянные ,смелые плавания мореходов и сделанные ими открытия новых континентов и народов, не только раздвинули границы мира, но и изменили жизнь самих европейцев.

Давайте мы сегодня на нашем необычном уроке заглянем в то далекое прошлое и проплывем сложный путь вместе с первооткрывателями новых земель.

Выясним причины, побудившие европейцев отправиться в далекие страны и выявим значение этой эпохи для последующих поколений.

В процессе решения этих задач мы будем заполнять таблицу, изучим карту великих экспедиций и новых открытий. Вам придется на время стать моряками этих экспедиций.

Организует самостоятельную работу учащихся по инструктивным карточкам, учебнику и атласу. Ученики работаю в парах.

Предлагает учащимся инструктивные карточки разного уровня, чётко проговаривая особенности каждой.

Инструктирует и оказывает помощь при необходимости. Но прежде чем отправиться в путешествие мы должны немного подготовиться к нему, т.е. собрать снаряжение.

А) Сбор снаряжения
- Мы отправляемся по следам великих путешественников. Нас влечет интерес к дальним странствиям, новым странам. А что же влекло мореходов, что толкало их на открытия? Снаряжение собрано, но отправиться в путь не позволяет погода. Прогноз будет благоприятным, если вы отгадаете загадки.

Б) «Метеосводка» (на интерактивной доске)

1. Каравелла

Ветер боковой гуляет,
Большой корабль он подгоняет,
А тот бежит себе в волнах,
На треугольных парусах.

2. Компас

Качается стрелка
Туда и сюда,
Укажет нам север
И юг без труда.

3. Карта

Моря и реки есть,
А воды в них нет.

Ребята, давайте запишем:

Значение путешествия Васко да Гама:

- Проложен морской путь в страны Южной Азии,
- Португалия стала сильнейшей морской державой,
- стала развиваться торговля с Индией,

«Земля имеет форму шара». Экспедиция Ф. Магеллана 1519 - 1521 гг.

265 человек на нескольких кораблях направились к Канарским островам и без приключений переплыли через Атлантический океан. У берегов Южной Америки пришлось зимовать. Недовольные моряки подняли мятеж, но Магеллан убедил их продолжить путешествие. Моряки искали и нашли пролив, позднее названный Магелланов пролив. Пройдя по нему, корабли оказались в неизвестном ранее океане. Пока моряки плыли по нему, не было ни одной бури. Магеллан назвал новый океан Тихим. Путешественники достигли Филиппинских островов, а затем и Молуккских островов (островов Пряностей).

- Во время пути Магеллан вмешался в войну между местными правителями и погиб. На островах моряки дешево купили пряности и отправились в обратный путь. Возвращались они известным тогда путем мимо Африки через Атлантический океан. От однообразной пищи у половины экипажа проявилась цинга - гноились и кровоточили десны, распухли колени и голени, многие не могли даже ходить. Часть экипажа погибла, часть попала в плен. В Испанию вернулся один корабль, на нем 18 человек. Так завершилось первое кругосветное путешествие.

Практическая часть

Ребята, давайте исследуем маршрут кругосветного путешествия Магеллана. (Работа с интерактивной картой).

1. Испания 2. Канарские острова 3,4. Восточный берег Южной Америки. 5.Магелланов пролив, о. Огненная Земля 6,7. Тихий океан 8. Филиппинские острова 10. Острова Пряностей (Молуккские острова) 11,12.. Индийский океан. 13. Африка 14,15 Атлантический океан. 16. Испания

И опять на нашем пути пираты.

Вопросы «Морской почты»

1. Когда Магеллан плыл через Тихий океан, ему «повезло». В чем это везение?
2. Почему корабль отправился в путь на запад, а вернулся с востока?
3. От какой болезни погибали моряки?

Ребята, давайте запишем:

Значение путешествия Магеллана:

- Положило конец спорам о шарообразности Земли,
- Доказано наличие единого Мирового океана.

Выбирают карточку определённого уровня сложности (см. приложение)

Заполняют таблицу. Отвечают на вопросы. Формулируют свой вопрос.

Ответы учащихся

1. Каравелла

2. Компас

3. Карта

Физминутка

Дети проговаривают слова с характерными движениями.

У индейцев побывали,
Как живут они, узнали.
Встретили они гостей,
Семь красавцев без бровей.
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,

Вот с такими усами,
Вот с такой головой,
Вот с такой бородой,
Они не пили и не ели,
На Колумба все глядели
И делали вот так….

Сообщения учащихся

Привезенный груз пряностей стоил в 60 раз дороже, чем обошлась организация экспедиции». Экспедиция Васко да Гама.

Молодой, смельчак Васко да Гама возглавил в 1497 (8 июля 1497) первую экспедицию из трёх кораблей для открытия морского пути в Индию. Экипаж судов насчитывал 168 человек. Весной 1490 г. да Гама отправился на поиски Индии вдоль берегов Африки. Через 4 месяца после выхода из Лиссабона обогнули мыс Доброй Надежды. В конце января эскадра вошла в устье реки Замбези. Здесь они пробыли месяц, ремонтируя корабли. Выйдя в море, они сначала шли вдоль берегов Сомали. Через некоторое время они отплыли от берегов и взяли курс на северо-восток. Через 23 дня, корабли встали на якорь в Каликуте. Наконец-то Португалия имела свой торговый путь в Индию. Эта торговля принесла доходы и самому Гаме, который сделался одним из самых богатых вельмож Португалии.
Васко да Гама, уже 64-летний старик, вновь был вызван к королю. Ему было предложено отправиться в качестве вице-короля в Индию и восстановить там процветание португальских колоний.
Да Гама успешно совершил длинное путешествие. Но, пробыв в Индии 3 месяца, заболел и умер, оставив о себе славу выдающегося мореплавателя.

После прослушанных сообщений учащиеся пользуясь различными источниками информации заполняют таблицы.

Этап 3. Проверка результатов работы в парах (10 мин.)

Предлагает рассказать о результатах своей работы ребятам, работавшим с карточками разного уровня сложности - отразить результаты своей работы на доске.

Карточка№1,2,3.

Показывают результаты на доске, задают свои вопросы, отвечают на них.

Технологический комментарий:

таблица заполняется данными, скрытыми под рисунком корабля, которые перетаскиваются.

Этап 4. Закрепление знаний.

Ребята давайте посмотрим и повторим:

Последствия Великих географических открытий:

- Изменились представления о мире.
- Получила небывалое расширение торговля, торговые пути переместились из Средиземного моря в океаны.
- В Европе появился новый товар - картофель, томаты, фасоль, какао, табак, чай, кофе, шоколад.
- Началось угнетение коренных народов Америки, Африки, Азии.
- Обогащались купцы и предприниматели Европы.
Ребята, понравилось ли вам наше кругосветное воображаемое путешествие?

Если да, прикрепить капитана на корабль, если нет, то пирата.

Если останется время: Если бы вы жили в 15 - 16 веках, то какое открытие хотели бы совершить? Почему?

Выполняют задание. Обсуждают. Высказывают своё мнение.

Комментированное объяснение учителя, постановка вопроса:

- Какие последствия можно отнести к положительным, какие отрицательным

Этап 4. Домашнее задание (5 мин.)

Поясняет домашнее задание: пар. 7, задание из рубрики «Мои географические исследования» в тетради в форме таблицы.

Обсуждает с учащимися, что необходимо сделать, для того, чтобы сравнить.

В тетради делают таблицу, которую при выполнении домашнего задания необходимо будет заполнить.

КАРТОЧКА № 4

Использованные ресурсы:

1.А.А. Лобжанидзе . География. Планета Земля.5-6кл . - М.:Просвещение, 2012

2. Интерактивная карта - физическая карта полушарий, ООО «Дрофа» 2002г.

3. Фотография Афанасия Никитина -

4. Фотография Марко Поло -

5. Карта путешествий Марко Поло -

6. Карта путешествия Афанасия Никитина -

7. Фотография Христофора Колумба -

8. Фотография Америго Веспуччи -

Приложение к плану-конспекту урока

Эпоха Великих географических открытий.

Карточка №1

Задания:

Заполнить таблицу, используя текст учебника и карты атласа.

Ответить на вопросы на стр. 26

Сформулировать вопрос для одноклассников.

Имена путешественников

Сделанные открытия

Бартоломеу Диаш

Васко да Гама

Фернан Магеллан

Френсис Дрейк

Карточка №2

Задания:

Заполнить таблицу, используя текст учебника и карты атласа.

Ответить на вопросы на стр. 26

Сформулировать вопрос для одноклассников.

Имена путешественников

Сделанные открытия

Первое кругосветное путешествие

Экспедиция обогнула Африку с юга и открыла мыс Доброй Надежды

Второе кругосветное путешествие

Экспедиция нашла южный путь в Индию

Карточка №3

Задания:

Заполнить таблицу, используя текст учебника и карты атласа.

Ответить на вопросы на стр. 26

Сформулировать вопрос для одноклассников.

Имена путешественников

Сделанные открытия

Карточка №4

Для домашнего задания: сравните маршруты путешествий Ф. Магеллана и Ф. Дрейка (см. атлас стр. 12-13)

Сходство

Различия