Рабочая программа подготовки к ОГЭ

Пояснительная записка

Данная программа составлена с целью повышения уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче ОГЭ (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков, ответов, практическим решением задач КИМ); подготовки к успешной сдачи ОГЭ по географии.

Задачи:

1. Сформировать положительное отношение к процедуре контроля в форме ОГЭ;

2. Ознакомить со структурой и содержанием контрольно-измерительных материалов по предмету;

3. Ознакомить с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

4. Научить эффективно, распределять время на выполнение заданий различных типов;

5. Научить правильно, оформлять задания с развернутым ответом.

6. способствовать развитию;

7. продуктивной работы при решении заданий;

8. умений ориентироваться в источниках географической информации;

9. творческого потенциала личности учеников;

10. умений и способностей преодолевать границы известного, традиционного;

11. повышению познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.

Программа рассчитана на 1 год: 34ч. (1ч. в неделю).

Программа выстроена в логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора и спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по географии (Федеральный институт педагогических измерений).

В этих документах выделены основные разделы школьного курса географии, которые взяты за основу выделения блоков содержания, подлежащего проверке в ОГЭ.

• Источники географической информации.

• Природа Земли и человек

• Мировое хозяйство

• Природопользование и геоэкология

• Регионы и страны мира

• География России

Каждый раздел содержит материал в соответствии с кодификатором, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа трудных заданий.

Программа реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов (Вики-учебник «Вместе готовимся к ЕГЭ по географии»).

В процессе подготовки предполагается использовать тренажеры ЕГЭ, Интернет-ресурсы Демо-версий ЕГЭ, дополнительные источники информации для успешного усвоения материала.

Планируемые результаты обучения:

- знают инструкции, регламентирующие процедуру проведения экзамена в целом;

- знают структуру и содержание контрольно-измерительных материалов по предмету;

- умеют эффективно распределять время на выполнение заданий части А, В и С;

- умеют правильно оформлять задания части С.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Особенности процедуры проведения ЕГЭ. Нормативно-правовые и другими документами, определяющие порядок проведения ЕГЭ, бланками ЕГЭ и иными сведениями, связанными с данной процедурой. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов (КИМ).

Освоение основных разделов:

1. Источники географической информации:

План местности. Географическая карта. Их основные параметры и элементы.

Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия. Отработка основных умений: измерения по картам расстояний, направлений; определение географических координат; анализ плана местности и построение профиля местности по плану.

2. Природа Земли и человек:

Земля как планета Солнечной системы. Географическая оболочка, основные

свойства и закономерности. Природные комплексы. Взаимосвязи географических

явлений и процессов в геосферах. Определение географических объектов и явлений

по их существенным признакам. Решение задач на поясное и местное время и задач на определение географической широты в зависимости от угла наклона солнечных лучей.

3. Население мира:

Особенности населения. Анализ демографических ситуаций. Этногеография. Определение демографических процессов и явлений по их существенным признакам. Анализ статистической и графической информации (работа со статистическими таблицами, полово-возрастными пирамидами). Определение демографических показателей по формулам.

4. Природопользование и экология:

Основные виды природных ресурсов. Размещение основных видов ресурсов.

Ресурсообеспеченность. Анализ геоэкологических ситуаций. Основные виды природопользования.

5. Страноведение:

Современная политическая карта мира. Многообразие стран современного мира и их основные типы. Государстве6нный строй, формы правления. Различия стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям. Особенности географического положения, природы, населения и хозяйства крупных стран мира. Определение стран по описанию. Знакомство с программной географической номенклатурой по курсу.

6. География России: Географическое положение и границы России. Субъекты Российской Федерации. Особенности природы. Население. Народы. Хозяйство. Определение региона по его краткому описанию. Россия в современном мире. Знакомство с программной географической номенклатурой по курсу.

Россия в современном мире.

Требования по окончании курса

1 ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:

1.1 смысл основных теоретических категорий и понятий

1.2 особенности размещения основных видов природных ресурсов, ихглавные месторождения и территориальные сочетания

1.3.1 численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран,

1.3.2 этногеографическую специфику отдельных стран и регионов России

1.3.3 различия в уровне и качестве жизни населения

1.3.4 основные направления миграций

1.4.1 географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства

1.4.2 специализацию стран в системе международного географического разделения труда

1.5 географическую специфику отдельных стран и регионов; их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда

1.6 результаты выдающихся географических открытий и путешествий

1.7 географические следствия движений Земли

1.8.1 географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность

1.8.2 Знать и понимать географическую зональность и поясность

1.9 географические особенности природы материков и океанов

1.10.1 специфику географического положения Российской Федерации основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов

1.10.2 административно-территориальное устройство Российской Федерации.

1.10.3 географические особенности природы России

1.10.4 географические особенности населения России

1.10.5 Географические особенности основных отраслей хозяйства России

1.10.6 особенности природно-хозяйственных зон и географических районов России

1.11 роль России в международном географическом разделении труда

1.12 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений

2 УМЕТЬ:

2.1 выделять, описывать существенные признаки географических объектов иявлений

2.2 объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

2.3.1 находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем

2.3.2 анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем

2.4.1 определять на плане и карте расстояния

2.4.2 уметь определять на плане и карте направления

2.4.3 определять на карте географические координаты

2.4.4 определять на карте местоположение географических объектов

2.5 определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений

2.6.1 оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства; степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

2.6.2 оценивать демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира.

2.6.3 оценивать уровни урбанизации отдельных территорий

2.6.4 оценивать территориальную концентрацию населения

2.7 объяснять демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства; степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий

2.8 составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели

3 ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯВ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙЖИЗНИ ДЛЯ:

3.1 определения различий во времени, чтения карт различного содержания

3.2 выявления, описания и объяснения разнообразных явлений (текущих событий и ситуаций) в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы

3.3 анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно-временного развития.

Используемые материалы

Литература для учителя

1. Экономическая и социальная география мира в вопросах и ответах. Составитель А.Ф. Романова. Волгоград

2. Тренажёры.тесты.Самоучители. География для учащихся 9-11 классов и поступающих в Вузы.Автор-составитель А.Б. Моргунова. Волгоград.

3. География в цифрах. 6-10 классы..Авторы-составители В.В. Климанов, О.А.Климанова, «Дрофа».

4. Ю.А.Моргунова, О.В.Чичерина. География. Школьный курс за 100 часов.М.. «Вентана-Граф», 2015 год.

5. Ю.А.Симагин.Экономическая и социальная география мира.М.,2012.

6. ЕГЭ -2015, ЕГЭ-2016

Литература для учащихся

1. ЕГЭ-2011. География. Типовые экзаменационные варианты. Федеральный институт педагогических измерений. Под редакцией В.В.Барабанова.

2. КИМ.География. 10-11 классы. Тестовый контроль.Автор-составитель Н.В.Яковлева. Издательство «Учитель». Волгоград.2016 г.

3. Тренажёр ЕГЭ

4..ЕГЭ -2015, ЕГЭ-2016; интернет - ресурсы:ege.edu.ru;.www.fipi.ru</<font face="Times New Roman, serif">.

Список литературы для индивидуальной работы обучающихся

по подготовки к итоговой аттестации по географии:

1. Единый государственный экзамен: география: контрольные измерительные материалы: 2010-2011 / под общ. редакцией Г.П. Аксакаловой; Министерство образования и науки российской Федерации Федеральная служба в сфере образования и науки, Федеральный институт педагогических измерений. - М.: Просвещение, 2015

2. Единый государственный экзамен: География: контрольные измерительные материалы: Репетиционная сессия 1. /ЭА.Амбарцумова - М.: Вентана - Граф, 2015

3. Единый государственный экзамен: контрольные измерительные материалы: Репетиционная сессия 2.Э.А.Амбарцумова - М.: Вентана - Граф, 2015

4. Единый государственный экзамен 2012. География. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся /ФИПИ авторы - составители: В.В.Барабанов, Э.М. Амбарцумова, С.Е. Дюкова - М.: Интеллект - Центр, 2015 Готовимся к ЕГЭ. География. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания с ответами. 2012 год.

Перечень сайтов, используемых при подготовке к ЕГЭ:

1. Сайт издательства «Просвещение» (рубрика «География» )www.prosv.ru

2. Сайт издательства Дрофа (рубрика «География») www.drofa.ru

3. Методические рекомендации учителю - предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе .www.center.fio.ru/som

4. Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведении эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена .www.edu/ru

5. Сайт Интернет - школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. На сайте представлены Интернет - уроки по географии, включают подготовку к сдаче ЕГЭ.www.internet-scool.ru

6. Сайт Интернет - школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. На сайте представлены Интернет - уроки по географии , включают подготовку к сдаче ЕГЭ.www.internet-scool.ru

7. Сайт издательства «Интеллект - Центр», где можно найти учебно - тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами. Методические рекомендации и образцы решений. www.intellectcentre.ru

8. Портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданийwww.fipi.ru