Учителю
Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс Домогацких ФГОС

Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс Домогацких ФГОС

Автор публикации: Родимкина Г.Д.

Дата публикации: 08.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

№ п/п

Содержание

(раздел, темы)

Содержание урока

К-во

часов

Дата проведения

Результаты обучения (УУД)

Оборудование урока

Домашнее задание

план

факт

ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ.

Раздел 1. Источники географической информации - 18 часов

Тема1. Географические методы изучения окружающей среды.

2 часа

Наблюдение. Описательный и сравнительный метод .Практическая работа№1 «Организация наблюдений за погодой»

География, наука,

многообразие географических объектов. Природные и антропогенные объекты, процессы и явления

7.09

Прививать любовь учащихся к окружающей действительности (Л). Умение работать с текстом, выделять в нем главное (П).

Организация простейших метеонаблюдений (К)

Физическая карта полушарий, учебник,

рисунки, схемы, таблицы, метеорологические приборы

п.1 стр.

6-8

Картографический метод. Новые виды географических исследований.

Давать определение понятию картография.

Называть методы географических исследований изучения Земли.

Распознавать, чем отличаются методы географических исследований друг от друга. Выявлять источники географических знаний

14.09

Слуховое восприятие текстов (Р) Называть методы географических исследований (Р)

Умение работать с различными источниками информации (П), работа в группах со статистическими материалами (К).

Физическая карта полушарий. Таблицы, статистические данные, иллюстрации,

космические снимки, тесты.

п.2 стр.

9-12, тесты стр.

3-14

Тема 2 Глобус.

1час

Глобус - объемная модель Земного шара.

Давать определение модели Земли, географической карты и объяснять каковы её особенности.

21.09

Овладение умением читать изображения земной поверхности (П). Находить черты их сходства и отличия (Р),

Глобус физическая карта полушарий, план местности, атлас, учебник

п.5 стр. 24-25

Раздел 2 Природа Земли и человек.

Земля- планета Солнечной системы. 3 часа

Тема 7.Форма и размеры Земли, их географические следствия -2 часа

Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли.

Определять какую форму имеет Земля. Объяснять, почему в древности люди считали, что Земля плоская, кто и почему говорил, что Земля имеет форму шара.

28.09

Умение работать с различными источниками информации (П).

Структурировать учебный материал

(Р)

Учебник, физическая карта полушарий, глобус, атласы. таблицы, иллюстра-

ции,

п.3 стр. 16-19

Форма и размеры Земли.

Рассказать, кто такой Исаак Ньютон и какой вклад в географическую науку он внёс. Определять каковы размеры Земли.

5.10

Умение работать с различными источниками информации (П). Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное (Р)

Физическая карта полушарий,

Глобус, мультимедио

рисунок, таблица.

Тема 8. Движение Земли, их географические следствия- 1 час

Виды движения Земли

Давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяснять в каких видах движения участвует Земля и каковы географические следствия этих движений

12.10

Умение работать с различными источниками информации (П). Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное (Р). Выявление географического следствия движения Земли (К).

Теллурий, таблица.

п.4 стр. 21-23

Тема 3. Способы изображения земной поверхности на плоскости. План местности.

1 час

Географическая карта и план местности.

Объяснять отличие географической карты от глобуса.

Выявлять какие фотографические изображения позволяют исследовать Землю. Различие географической карты и плана местности

Первый полет в космос (Л).

Овладение умением читать изображения земной поверхности (П). Находить черты сходства и отличия

аэрофотоснимков и космических изображений (Р). самостоятельно организовать работу в группе по выявлению различий между планом местности и географической картой (К).

Физические карты мира и России, план местности

п.5 стр. 26-29.

Тема 4.Способы изображения земной поверхности на плоскости. План местности. Компас. Азимут.

2 часа

Способы изображения земной поверхности на плоскости. План местности.

Объяснить ориентированиепо сторонам горизонта, основные стороны горизонта, промежуточные стороны горизонта, румб, страны света, компас

Умение работать с измерительными приборами (П).

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К).

Компасы, топографическая карта,

планшет

п.6 стр. 29-32, тесты

стр.

33-34

Компас. Практическая

работа №2. «Определение с помощью компаса сторон горизонта».

Умение работать с измерительными приборами (П).

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К).

Компасы, топографическая карта,

планшет

п.6 стр. 29-32, тесты

стр.

33-34

Итоговые задания по теме «Земля и её изображение»

Уметь: определять критерии для сравнения фактов, явлений; объяснять географические следствия вращения Земли

Работа с тестами

Стр 33-34

Тема 5. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия.

7 часов

Путешествия первобытного человека

Выявлять причины и следствия первых географических путешествий, значение экспедиции Тура Хейердала на «Кон-Тики».

Продолжить навыки умения работы с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р),готовить сообщения (К).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П.7 стр. 36-39

.Плавание финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея.

Выявлять причины и следствия географических путешествий и открытий, умение работать с картографическими источниками географической информации. Рассказывать о финикийцах, описывать какое путешествие и зачем совершили финикийцы. Объяснять что такое «солнечный камень». Определить мотивы испуга Пифея.

Продолжить навыки умения работы с различными источниками информации(П),

выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить презентации (Р) .

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П. 8, стр. 40-42

Географические открытия викингов.

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. такие викинги.

Описывать какие географические открытия совершили викинги.

Выявлять особенности природы характерные для Исландии и Гренландии.

Объяснять, почему викингов не считают первооткрывателями Америки

Ставить учебную задачу под руководством учителя (Р); планировать свою деятельность под руководством учителя (Р); выявлять причинно-следственные связи (П); определять критерии для сравнения фактов, явлений (Р); выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение (К).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П.9 стр.

46-48

Путешествие Марко Поло

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия

Создать историко-географический образ путешественника (Л).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П.10 стр.49-53

Хождение за три моря

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. Кто такой Афанасий Никитин. Выявлять и показывать по карте какие три моря пересёк А. Никитин во время своего путешествия.

Объяснять зачем Афанасий Никитин отправился в Индию

Создать историко-географический образ путешественника (Л).

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте (Р), структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения и презентации (К).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник,

таблицы

П. 11, стр. 54-58

Жизнь и деятельность Христофора Колумба.

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. такое эпоха Великих географических открытий и когда она началась. Делать вывод о том кто открыл Америку, куда плыл и какую ошибку совершил Колумб. Рассказывать кто такой Америго Веспуччи.

Объяснять чем индейцы отличаются от индийцев

Создать историко-географический образ путешественника (Л).

Выделять главное в тексте (Р), структурировать учебный материал (Р),поиск информации в Интернете и других источников ( подготовка сообщений)(К,П)).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П. 13, стр. 64-69

Первое кругосветное плавание. Практическая работа №3

«Обозначение на к/к маршрутов путешествий, обозначение географических объектов»

Выяснять причины зачем надо было совершать кругосветное плавание. Рассказывать кто такие Фернан Магеллан и Хуан Себастьян Элькано.

Исследовать действительно ли Магеллан совершил первое кругосветное плавание.

Создать историко-географический образ Ф.Магеллана (Л).

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал(Р), готовить сообщения и презентации (К,П).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П 14, стр. 69-74

Тема 6. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований. - 5 часов

Поиски Неизвестной Южной Земли

объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. Высказывать предположение, что такое Неизвестная Южная Земля.

Выявлять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землёй.

Рассказывать, кто открыл Австралию, почему кенгуру так назвали

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения и презентации(К,П).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П 15-16

Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. Делать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли.

Рассказывать и показывать по карте какие территории были открыты и исследованы русскими путешественниками. Рассказывать кто такие Семён Дежнёв, Витус Беринг и Алексей Чириков.

Прививать чувство патриотизма и гордости за свою Родину (Л).

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения и презентации (К,П).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П 17, стр. 84-88

Русские кругосветные экспедиции

Прививать чувство гордости за великие достижения русских мореплавателей ( Л).

Умение работать с различными источниками информации(П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал(Р), готовить сообщения и презентации(П,К)

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П 18, стр. 89-94

Открытие Антарктиды Практическая работа №4 Составление сводной таблицы

«Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

Прививать чувство патриотизма к своей Родине (Л).

Продолжить навык работы в группах с источниками информации (К,П), поиск материала в Интернете, готовить сообщения и презентации (П,К)

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник,

мультимедио

П 18, стр. 91-94, тесты стр. 94-96

Итоговые задания по теме: «Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия».

Объяснять влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий.

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник,

таблицы, мультимедио

Стр 94-96.

Тема 9. Гидросфера - водная оболочка Земли- 4 часа

Мировой океан, его крупнейшие части.

Практическая работа№5 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли

Определять из каких частей состоит Мировой океан и чем они отличаются друг от друга;значение Мирового Давать определение понятие частей Мирового океана .

Воспитывать бережное отношение к водам Мирового океана (Л).

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), использовать Интернет-ресурсы (К,П).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П 19, стр. 98

Характеристика океанов..

Объяснять: географические особенности природы Мирового океана; определять: специфику природы Мирового океана; Давать определение понятие Мирового океана и каковы его размеры. Объяснять, почему вода в океане солёная.

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), Смоделировать пространственно-графический образ океана (П), Работа в группах с атласом и контурными картами (К),

готовить

сообщения и презентации (К,П)

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П 19, стр. 100-101

Движение воды в океане. Течения.

Высказывать предположения,

что заставляет воды Мирового океана двигаться

Воспитывать бережное отношение к водам Мирового океана (Л).

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал

(Р), готовить сообщения и презентации (К,П)

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П 19, стр. 99

Значение Мирового океана для природы и человека.

Определять

значение

Мирового океана;

Изучить живые организмы, как человек использует океан, выявить роль Мирового океана для человека и природы.

(Р), готовить сообщения и презентации (К,П)

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник

П 20, стр. 103-106

Раздел 4. Материки, океаны и страны.

Основные черты природы материков и океанов- 6 часов.

Особенности природы и населения Евразии. Практическая работа№:6 «Обозначение на к/к крупнейших государств материка»

Объяснять: географические особенности природы и населения Евразии; определять: специфику природы и населения Евразии

Воспитывать чувство патриотизма и сопричастности с материком (Л)

Умение работать с различными источниками информации(П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал

(Р), поиск Интернет-ресурсов

(П,К)

Физическая карта полушарий,

России,

атласы, к/к, учебник,

П 21, стр. 107-113

Особенности природы и населения Африки.

Объяснять: географические особенности природы и населения Африки; определять: специфику природы и населения Африки

Умение работать с различными источниками информации(П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал(Р), готовить сообщения и презентации(К)

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник, таблицы, мультимедио

П 22, стр. 114-119

Особенности природы и населения Северной Америки.

объяснять: географические особенности природы и населения Северной Америки; определять: специфику природы и населения Северной Америки

Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник, таблицы.

П 23, стр. 120-125

Особенности природы и населения Южной Америки.

объяснять: географические особенности природы и населения Южной Америки; определять: специфику природы и населения Южной Америки

Воспитывать бережное отношение к природе (Л).

Умение работать с различными источниками информации(П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал(Р), готовить сообщения и презентации (П,К).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник, таблицы, Д/Ф

П 24 стр 126-131

Особенности природы и населения Австралии и Антарктиды.

Объяснять: географические особенности природы и населения Австралии; природы Антарктиды; определять: специфику природы и населения Австралии и Антарктиды.

Воспитывать бережное отношение к природе (Л)

(Р), готовить сообщения(П,К).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник, мультимедио

П. 25-26

Итоговые задания по теме: «Материки, океаны и страны»

Объяснять: географические особенности природы и населения различных материков и океанов;

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте(Р),готовить

Сообщения (П,К).

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник, таблицы.

Стр 142-144

Тема 5. Географическая оболочка Земли- 2 часа

Географическая оболочка.

объяснять: что такое природа Земли; определять: отличия природных объектов;

Воспитывать бережное отношение к природе (Л)

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник, ил-

люстрации,

мультимедио.

П 27

Свойства и закономерности географической оболочки.

объяснять: особенности оболочек Земли; специфику географической оболочки.

Определять отличия оболочек Земли.

Осознать целостность природы и ее влияния на человека(Л).

Участвовать в дискуссии о значении оболочек на Земле(К)

Создать проект о взаимодействии оболочек Земли(П,К)

Физическая карта полушарий

атласы, к/к, учебник, таблицы,

мультимедио

П 28,

Практические работы

Итого

⇧

⇩