Конспект урока Сравнительная характеристика стран Европы (7 класс)

О путешественниках

Нас манят далёкие, дальние страны,

Моря где мы были, высокие пальмы,

песчаные пляжи, скалистые горы,

Пора уезжать, лишь минута на сборы.Сегодня ребята мы вновь отправляется в путешествие. По какой части света мы вновь продолжаем путешествовать?

Вашим Д/З было подготовить «Визитные карточки» двух стран.

Каких?

Давайте представим слоганы из визитных карточек.

Отвечают на вопросы.

По Европе

Исландия, Испания.

Представляют слоганы стран.

2этап целеполагание

Вы ребята сейчас выступили в роли агентов туристических фирм, которые предлагают поехать в одну, из этих стран.

Легко ли сделать выбор если о странах мы знаем только то что услышали в слоганах?

Где можем найти дополнительную информацию?

Что будем искать? Какую информацию? Чтобы о странах узнать больше.

Что с этой информацией будем делать дальше? Нам нужно выбрать одну страну.

Значит тема урока какая?

Перед вами рабочие листы запишите тему в них.

Цель урока какая?

Отвечают на вопросы.

Сложно.

В атласе, учебнике

Дополнительной литературе

Географическое положение, рельеф, климат, реки, природные зоны, хар-ка населения.

Сравнить.

Сравнительная характеристика стран Исландии и Испании.

Сравнить страны

3этап планирование

Как будем сравнивать?

Это и будут наши задачи

(Тема, Цель, задачи вывешиваются на доске)

Теперь мы готовы отправится в путешествие. В рабочие листы -билеты впишите свои фамилии.

Каждая группа выполняет свою работу:

Находят информацию о странах в учебнике и картах, делают мини выводы.

1выделяем критерии

2характеризуем страны

3сравниваем

4оформляем выводы

Работают в группах:

1гр. Г.П.

2гр. Рельеф

3гр. Климат

4гр. Реки, П.З.

5гр. Население

5 этап действия по реализации плана

Время вышло мы делаем техническую остановку, перейдите из одного вида транспорта в другой.

Начинаем отчет групп

(на экране появляются тематические карты )

Меняются столами по кругу

Выступают представители от групп, остальные записывают

информацию в рабочие листы.

6этап рефлексия

Делаем общий вывод: Страны разные, каждая интересна по своему, хочется побывать в обеих.

Задачи выполнены все?

Цель достигнута?

Куда поедем?

Чтобы решить спор давайте вернёмся к «визитным карточкам» и послушаем рассказ о интересных объектах этих стран.

(на экране появляются интересные объекты разных стран)

Делаем вывод.

Приезжая в незнакомую страну, мы не всегда знаем язык, поэтому иногда объясняемся жестами, вот и сейчас давайте оценил нашу работу жестом.

Д/З оформить рабочие листы, подготовить визитные карточки новых стран.

Вывод записывают в рабочие листы: больше черт отличий т.к. страны имеют разное Г.П.

Да

Да

Мнения разделились

Выступаю представители групп с рассказами об интересных объектах.

Выбрать сложно, лучше побывать и там, и там.

Оценивают себя жестами.

Технологическая карта урока

Предмет _____география____________________7_________________ Класс

Базовый учебник: Материки, океаны, народы и страны страноведение

Авторы: И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович издательство Вентана-Граф

Тема урока: Сравнительная характеристика стран Европы: Исландии и Испании.

Цель урока: закрепить умения работать с картами, текстами, умение характеризовать страны по плану, научиться сравнивать.

Тип урока: по дидактическим целям урок тренировочный, по методике дискуссия, по организации комбинированный, форма работы групповая.

Задачи урока:

Образовательные:

1. закрепить ранее полученные знания по характеристике и сравнению стран

2. продолжить формирование навыков работы с текстами и картами

Научиться сравнивать.

Воспитательные задачи.

Создать условия для:

1. формирования ценностного отношения к исследовательской деятельности;

2. развития коммуникативных умений;

Развивающие задачи

Создать условия для развития следующих УУД:

1) Познавательных:

• Общеучебные универсальные действия:

а. Работа с картами

б. Выбор главного из общей информации.

Рефлексивные УУД (самоконтроль и самооценка).

• Логические универсальные действия:

а. Анализ данных с целью сравнения, установление причинно- следственных связей.

б. Умение делать выводы и обобщать.

2) Личностных: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

3) Коммуникативных:

а. Умение точно выразить свои мысли, владение диалогической речью,

б. Сотрудничество в группе.

в. Формирование своего мнения.

4) Регулятивных.

а. Целеполагание. Определение смысла деятельности. Планирование деятельности.

б. Реализация деятельности.

в. Оценка и саморегуляция.

Место урока в учебном процессе: 6 урок в теме Евразия. Отработка навыков сравнения стран.

</<font size="4">Необходимое оборудование: карты Европы политическая, физическая, тектоническая, климатическая, природных зон, плотности населения, компьютер, мультимедийный проектор, рабочие листы, атласы, учебники.