Технологическая карта урока географии 5 кл. 'Открытие Южного материка'

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Технологическая карта

5 класс. Предмет «География»

Введение в географию. 5 класс (35ч)

Тема блока, кол-во часов

История географических открытий

Цель блока

1. Осмысление знаний о том, что изучение поверхности Земли - результат героических усилий многих поколений людей.

Тема, кол-во часов

Открытие Южного материка (1 ч.)

Цель темы

Создание условий для формирования у учащихся представлений об открытии Австралии

Типы уроков

Урок формирования умений и навыков

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Чтение: работа с информацией

Ученик научится:

• Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий,

• Объяснять влияние путешествий на развитие географических знаний.

• Определять причины и следствия географических путешествий и открытий.

• Определять и показывать на карте маршруты путешествий.

• Формулировать высказывания о причинах использования названия «Неизвестная Южная Земля».

• Объяснять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землёй.

• Составлять описание об открытии Австралии и особенностях животного мира материка

метапредметные

личностные

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле, интерес к изучению географии

работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, схема);

передавать важную для решаемой учебной задачи информацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного;

Ученик получит возможность научиться:

• высказывать суждение об основной причине путешествий и форме их воплощения;

• разбираться в событиях эпохи географических открытий, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся зарубежных путешественников и крупнейшие открытия (новые материки, крупные географические объекты)

находить, отбирать и использовать различные источники информации по теме;

Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Методы и формы работы

Ресурсы

биология , история

ИКТ «Корзинка знаний», обсуждение, анализ картографических схем, и иилюстраций, картографический практикум, чтение текста

Учебник, атлас, контурные карты, электронная презентация

1 этап. Мотивация к деятельности

Цель: мотивировать обучающихся на изучение темы

Актуализация знаний :ИКТ «Корзинка знаний»

Рефлексия: «Барометр настроения»

2 этап. Учебно-познавательная деятельность

Основное содержание темы

Продолжительные поиски неизвестного Южного материка, Terra Australis Incognita,роль голандских путешественников в открытии Австралии, Новая Голандия, первое путешествие Джеймса Кука.

№

урока

Тема урока

история

биология

Виды деятельности

УУД, чтение: работа с информацией

Анализ иллюстрации

Анализ картографической схемы путешествий

Чтение текста,

Картографический практикум

1.

Открытие Южного материка) Содержательная лин Неизвестная Южная Земля, Луис Торрес, Абель Тасман, Новая Голландия, остров Ява, Земля Мери, Земля Ван-Димен, Земля Мери Ван-Димен, Джеймс Кук, Великобритания, кенгуру, Австралия

Эпоха Великих географических открытий;

Легенда о неизвестном материке

кенгуру

Учебник, с.76, рисунок 42

Атлас, слайды электронной презентации

С.76-78, учебник географии

Нанесение на контурную карту маршрута путешествия, географические объекты: о.Ява, Австралия,

Великобритания

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле, интерес к изучению географии

работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, схема);

Рефлексия: «Карта ошибок»

3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цель: учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания

Составление вопросов на тему изученного материала

Рефлексия: самооценка полученных результатов. Нашло ли в них отражение содержание темы урока. Мнения учащихся

4 этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности

Формы контроля

Оценка результатов деятельности

Тест на тему «Открытие Южного материка»»

самооценка учителя (устное поощрение учащихся)

Взаимное оценивание учащимися

Рефлексия: «Барометр настроения»