Урок по географии в 6 классе Воды суши. Реки

Технологическая карта урока

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

2. Актуализация знаний

На прошлом уроке мы начали изучение раздела «Гидросфера» и изучили новую тему.

У Вас на столах лежат маршрутные листы - подпишите их. Именно по этому маршруту мы сегодня с вами и проведем наш урок.

Прослушайте стихотворение и ответьте на вопросы.

(зачитывает стихотворение А. Дитриха «Откуда вода?»)

- Какое явление природы он описывает?

(Слайд )

- Какое значение имеет круговорот воды в природе?

- Где большая часть воды сосредоточена на Земле?

- Какие виды природных вод вы услышали в стихотворении? (подчеркнуть в тексте)

В маршрутном листе у вас есть рисунок «Круговорот воды в природе», необходимо подписать процессы, происходящие во время круговорота.

Давайте проверим (СЛАЙД 2)

Поставьте себе баллы в оценочный лист. Сколько правильно отмечено - столько баллов.

Подписывают маршрутный лист

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы:

- Круговорот воды в природе.

- Объединяет части гидросфера, связывает оболочки Земли.

- Мировой океан

- струйка из крана (если не городская квартира), роса, туман, льдинка, дождинка, росинка.

Работают в маршрутном листе

Отвечают и проверяют ответы

Оценивают

3. Создание проблемной ситуации

Отгадайте загадку, отгадка которой будет темой нашего урока.

Чего в гору не выкатить,

В решете не унести

И в руках не удержать?

- Правильно мы будем продолжать сегодня говорить о воде, а о какой слушаем дальше загадку.

Течет, течет -

Не вытечет,

Бежит, бежит-

Не выбежит.

Скажите мне, где находятся этот вид природных вод? (слайд )

Слушают и дают отгадки

Вода

Река

На суше, на Земле и тд.

4. Определение темы урока.

Целеполагание

План урока

- Итак, кто может назвать тему сегодняшнего урока?

- Правильно открыли тетради, записали тему урока «Воды суши: реки».

- откройте учебник на стр. 150, &23

- Определим цель нашего урока

Что бы работать дальше, мы должны спланировать нашу работу.

План урока: (СЛАЙД 3 )

1. Что такое река.

2. Части реки.

3. Два вида рек, пороги и водопады.

4. Работа с географической картой.

5. Самостоятельная работа.

Вода на суше, вода на поверхности земли

Записывают тему урока «Воды суши: реки»

Открывают тему урока

Предлагают цели урока.

На слайде читают план урока

5.Усвоение новых знаний.

- Кто был на берегу реки?

- Все вы были на побережье реки, расскажите, что представляет она собой?

Давайте сравним ваши высказывания о реке с определением в учебнике

Запишем определение в тетрадь «Река - это водный поток, протекающий в естественном углублении»

Найдите и посмотрите в атласах «Физическая карта полушарий» реки Африки и Австралии. Сравните.

Почему пунктирной линией?

Т.к. реки периодически пересыхают

Постоянные или временные потоки текут в естественном углублении в земной коре, которое называется руслом.

- Обычно русло реки расположено на дне более широкого углубления, называемой речной долиной. Пониженная часть речной долины, которая затопляется водой, называется поймой. (СЛАЙД 4 )

Отметьте в маршрутном листе на рисунке - русло, речная долина и пойма.

Итак, переходим к изучению частей реки. (СЛАЙД 5 )

Там же в маршрутном листе - схема строения реки

Река течет по уклону земной поверхности: ее начало всегда расположено выше, чем окончание. Река никогда не вытекает из моря.

- Найдите в учебнике определение к слову «Исток».

- На схеме в маршрутном листе определите и назовите, что может являться истоком реки.

- Запишите рядом со схемой, что является истоком рек.

- Найдите в учебнике определение к слову «Устье».

- На схеме в «Приложении 1» определите и назовите, что может являться устьем реки.

- Запишите рядом со схемой, что является устьем рек.

Все самые большие реки впадают в моря или океаны. Некоторые из них заканчиваются в озерах, но большинство рек впадают в более крупные реки. Посмотрите на нашу схему и назовите главную реку.

- Сколько рек впадает в главную реку?

- На стр. 151 найдите, как называются реки, впадающие в другую реку.

- Притоки бывают «правые» и «левые». Определяют их по направлению течения. Определите, где правый и левый притоки?

- Ребята, главная река со всеми притоками образует речную систему. А вся площадь суши, с которой река собирает воду, называется бассейном реки. Граница между соседними речными бассейнами называется водоразделом. (СЛАЙД 6)

- Найдите определения в тексте учебника и выпишите в тетрадь

В зависимости от уклона дна и скорости течения различают 2 типа рек: горные и равнинные. (СЛАЙД 7)

Сравните реки, анализируя таблицу в маршрутном листе и рис. 111.

Если река встречает на пути крутой уступ, поток воды обрушивается с этого уступа вниз, образуя …?

- самый высокий водопад - Анхель, 1054м (рис. 112).

- Найдите его на карте, он расположен в Южной Америке.

- Определите его географические координаты

- давайте найдем еще один водопад - Ниагарский в Северной Америке и определим расстояние от водопада Анхель до Ниагарского водопада

Выдвигают свои представления

Находят в учебнике определение к слову «Река»

Выписывают определение «Река - это…»

Работа в атласах. Сравнивают реки Африки и Австралии. Находят отличия - реки Австралии изображены пунктирной линией.

Выдвигают предположения

Работа со слайдом

Отмечают - русло, речную долину и пойму.

Начинают работу со схемой строения реки

Работа с учебником «Исток - это …»

Определяют по схеме, что может являться истоком реки.

Записывают истоки рек

Работа с учебником «Устье - это …»

Определяют по схеме, что может являться устьем реки.

Записывают устья рек

Рассматривают схему, называют главную реку

Впадает 3 реки

Притоки - это реки впадающие в крупную реку.

Определяют по схеме правые и левые притоки. Записывают.

Выписывают в тетрадь определения «Речная система», «Бассейн реки», «Водораздел».

Анализируют таблицу, рис. 111.

Водопад

Работа с атласом

6°с.ш. - 62°з.д.

Находят Ниагарский водопад и используя масштаб определяют расстояние

5,4см*900км=4860км

6. Физминутка

(СЛАЙД 8) Класс должен стоя, не используя слова, показать разные части и состояние реки.

• исток реки,

• устье реки,

• равнинная река,

• горная река,

• правый приток,

• левый приток,

• речная система,

• речной бассейн,

• водопад

Показывают части и состояние реки

7. Первичное закрепление знаний

Самая длинная и полноводная река - Амазонка (6992м)

Самая глубокая река - Конго (до 230м)

Далее вы выполняете работу по географической карте по следующему плану: (СЛАЙД 9)

1. Определить исток реки

2. Определить устье реки

3. Определить правые притоки

4. Определить левые притоки

1 вариант - река Амур (проходит граница РФ)

2 вариант - река Волга (самая крупная река Европы)

3 вариант - река Обь (самая крупная река России)

Поменялись маршрутными листами и проверили ответы

Нет ошибок -2 балла

Есть ошибки - 1 балл

Выполняют задание.

1 вариант: слияние рек Шилка и Аргунь, впадает в Охотское море, правый - Сургари, Уссури, левый - Зея;

2 вариант: Валдайская возв, Каспийское море, правый - Ока, левый - Кама.

3 вариант: Бия и Катунь, Карское море, правый - Чулым, Кеть, левый - Иртыш

Взаимопроверка

Оценивают работу

8. Самостоятельная работа

Работа в маршрутном листе на соотнесение понятия и определения

(СДАЙД 10)

По окончании взаимопроверка

Индивидуально записывают цифры соответствующие частям реки.

Взаимопроверка. Оценивании

9. Подведение итогов.

Подпишите оценочный лист и проставьте баллы

Посчитайте «Итого»

Переведите баллы в оценку.

Подсчитывают баллы, переводят в оценку.

10. Рефлексия.

Вы все работали на уроке очень хорошо.

На слайде у меня записаны начало высказываний, я попрошу вас продолжить их, применяя к нашему уроку. (СЛАЙД 11)

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

- давайте мы с вами осмыслим свои действия и посадим дерево. Посмотрим плодотворно ли прошел наш урок или бессмысленно.

- Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды - яблоки.

- Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше - прикрепите цветы.

- Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес - зеленые листочки.

- А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то - желтый, чахлый лист.

Прикрепляют к изображению дерева плоды, цветы или листья, оценивая, как прошел для них урок.

10. Д/З

&23, «От теории к практике» - вопрос 2. (СЛАЙД 12)

Записывают д/з в дневник.

Приложение1.

Рабочий лист ФИ…………………………………………………………………………………

1. Кроссворд

ТЕМА УРОКА: …………………………………………………………………………………

2. Река-………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Схема реки

4.Речная система-……………………………………………………………………………………………………

5. Задание: Какой водопад самый высокий, мы узнаем по координатам 6˚ с.ш. и 62˚ з.д.

6.Задание:По физической карте России найти исток и устье, левый и правый приток у рек:

• Амур: исток-…………………………………………………………………………………………………………………………

устье…………………………………………………………………………………………………………………………

левый приток………………………………………………………………………………………………………………..

правый приток……………………………………………………………………………………………………………….

• Лена: исток-………………………………………………………………………………………………………………………..

устье…………………………………………………………………………………………………………………………

левый приток………………………………………………………………………………………………………………..

правый приток………………………………………………………… ……………………………………………………

7. Задание: Напишите, какие цифры соответствуют:

исток-

устье-

главная река-

левый приток-

правый приток-дельта-

Итого баллов: 24-20 баллов - «5»

19-15 баллов -«4»

14-10 баллов - «3»

9 баллов и меньше -«2» ОЦЕНКА: « »

Приложение 2.

Задания группам

1 группа

Узнать, что такое исток реки.

1. Откройте параграф 33 учебника на стр.109-110.

2. Найдите определение истока реки.

3. Ответьте на вопрос, что может быть истоком у реки.

4. Подготовьтесь к отчету по этим вопросам.

2 группа

Узнать, что такое устье реки.

1. Откройте параграф 33 учебника на стр.109-110.

2. Найдите определение устья реки.

3. Ответьте на вопрос, куда реки могут впадать и куда не могут впадать.

4. Подготовьтесь к отчету по этим вопросам.

3 группа

Узнать, что такое дельта реки.

1.Прочитайте пар-ф 33 учебника на стр.109-110

</<font size="3">2. Найдите определение дельта реки.

3.Подготовьтесь к отчету по этим вопросам.

4 группа

Узнать, что такое притоки реки.

1. Откройте параграф 33 учебника на стр.109-110.

2. Найдите определение приток реки.

3. Ответьте на вопрос, как определить у реки левый и правый притоки.

4. Подготовьтесь к отчету по этим вопросам.