- Учителю
- Рабочая программа по экономической и социальной географии мира
Рабочая программа по экономической и социальной географии мира
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
«АНГАРСКИЙ ТЕХНИКУМ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ ИО АТОПТ
_____________ С.А.Карп
« ____» __________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ГЕОГРАФИЯ
Ангарск, 2016
Автор: Фефелова Елена Александровна, преподаватель географии первой квалификационной категории
Рабочая программа учебной дисциплины «География» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) среднего общего образования, Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций, одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 2 от 26.03.2015 г.) и рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.).
Рассмотрена и одобрена на заседании ЦМК
общеобразовательной подготовки
Протокол №____________ от «____»__________2016г.
Председатель ЦМК ______________Ю.А. Бочарова
Рецензент:
(от работодателя)
_____________________________________________________________________________
Место работы, занимаемая должность, Ф.И.О.
_____________________________________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
Название раздела
Стр.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
4
2. Структура и содержание учебной дисциплины
7
3. Условия реализации учебной дисциплины
19
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
22
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ГЕОГРАФИЯ»
-
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью ОПОП СПО программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее ППКРС) Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Иркутской области «Ангарский техникум общественного питания и торговли» по профессии 19.01.17 Повар, кондитер, входящей в состав укрупнённой группы профессий и специальностей 19.00.00 Промышленная экология и биотехнология, в соответствии с ФГОС СПО по профессии 19.01.17 Повар, кондитер, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 798 от 02.08.2013г.
Рабочая программа разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» и на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «География» для профессиональных образовательных организаций, одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 2 от 26.03.2015 г.) и рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.).
Данная рабочая программа может быть использована другими профессиональными организациями при реализации содержания общеобразовательной дисциплины «География» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по профессиям СПО технического, естественнонаучного и социально-экономического профиля, а также по специальностям СПО естественнонаучного и гуманитарного профиля.
-
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина «География» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО ППКРС на базе основного общего образования, учебная дисциплина «География» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
В учебном плане ППКРС место учебной дисциплины «География» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО естественнонаучного профиля.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины
Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;
• воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
• нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы интернет, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;
• понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.
Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
• сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
• сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;
• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
• критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• креативность мышления, инициативность и находчивость;
метапредметных:
• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;
• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
• представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;
• понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;
предметных:
• владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;
• владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
• сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
• владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
• владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
• владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
• владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;
• сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем.
1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов
На проведение практических работ отводится 9 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
72
в том числе:
практические занятия
9
контрольные работы
3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
36
в том числе:
Самостоятельная работа над индивидуальным проектом
Выполнение внеаудиторных практических работ
Подготовка рефератов, сообщений, докладов, электронных презентаций
Составление кроссворда
Составление характеристики страны, отрасли промышленности
Разработка буклета
Составление глоссария
Составление заданий в тестовой форме
4
4
21
1
2
2
1
1
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта
2.2. Содержание учебной дисциплины «География»
Введение
География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО.
1. Источники географической информации
Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географической информации. Географические карты различной тематики и их практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные системы. Международные сравнения.
Практические занятия:
Географическая карта как важнейший источник географической информации.
2. Политическое устройство мира
Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные образования. Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного режима.
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы.
Практические занятия:
Современная политическая карта мира.
3. География мировых природных ресурсов
Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека. Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природные комплексы. Геоэкологические проблемы.
Природные условия и природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.
Практические занятия:
Обеспеченность различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.
4. География населения мира
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика. Половая и возрастная структура населения.
Качество жизни населения. Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития.
Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира.
Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения.
Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления.
Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, рурбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы.
Практические занятия:
Демографическая ситуация и особенности демографической политики в различных странах и регионах мира.
5. Мировое хозяйство
Современные особенности развития мирового хозяйства
Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение труда. Международная специализация и кооперирование. Научно-технический прогресс и его современные особенности.
Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике.
Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города.
География отраслей первичной сферы мирового хозяйства
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и её основные направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка.
Горнодобывающая промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных ископаемых.
География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства
Географические особенности мирового потребления минерального топлива, развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой промышленности.
География отраслей третичной сферы мирового хозяйства
Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды.
Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Современные особенности международной торговли товарами.
Практические занятия:
Основные направления международной торговли товарами.
6. Регионы мира
География населения и хозяйства Зарубежной Европы
Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства.
Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.
География населения и хозяйства Зарубежной Азии
Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.
Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.
География населения и хозяйства Африки
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.
География населения и хозяйства Северной Америки
Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации.
США. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и экономические районы.
География населения и хозяйства Латинской Америки
Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Характерные черты природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки.
Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура.
География населения и хозяйства Австралии и Океании
Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического положения региона. История формирования его политической карты. Особенности природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии.
Практические занятия:
Взаимосвязь между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.
7. Россия в современном мире
Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX-XXI вв. Характеристика современного этапа социально-экономического развития.
Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. Её участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной специализации.
Практические занятия:
Россия в мировом хозяйстве и международном разделении труда.
8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества
Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Практические занятия:
Географические аспекты глобальных проблем человечества на современной карте мира.
2.3. Тематический план учебной дисциплины «География»
Наименование разделов и тем№ урока
Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа студентов
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
5
Тема 1.
Введение.
Источники географической информации.
3
Содержание учебного материала
1
Практические занятия
1
Самостоятельная работа
1
1
Введение. Источники географической информации.
1
1
2
Практическая работа
Географическая карта как важнейший источник географической информации.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка докладов по темам: «Значение Интернета и глобальных спутниковых систем информации в изучении географии», «Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных».
1
2
Тема 2.
Политическое устройство мира
6
Содержание учебного материала
3
Практические занятия
1
Самостоятельная работа
2
3-4
Многообразие стран современного мира.
2
2
Самостоятельная работа
Подготовка докладов по теме: «Новейшие изменения политической карты мира».
1
2
5
Международные отношения и политическая карта мира.
Политическая география.
1
2
6
Практическая работа
Современная политическая карта мира.
1
2
Самостоятельная работа
Составление кроссворда с ответами по теме: «Страны мира».
1
3
Тема 3.
География мировых природных ресурсов
6
Содержание учебного материала
3
Практические занятия
1
Самостоятельная работа
2
7
Взаимодействие общества и природы.
1
2
8-9
Мировые природные ресурсы.
2
2
10
Практическая работа
Обеспеченность различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка индивидуальных мини-проектов по теме: «Геоэкологические проблемы, возникающие при использовании природных ресурсов, поиск путей их решения».
2
3
Тема 4.
География
населения мира
9
Содержание учебного материала
5
Практические занятия
1
Самостоятельная работа
3
11
Численность и воспроизводство населения мира.
1
2
12
Практическая работа
Демографическая ситуация и особенности демографической политики
в различных странах и регионах мира.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка рефератов по темам: «Особенности современного воспроизводства мирового населения», «Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, результаты», «Качество жизни населения в различных странах и регионах мира», «Языки народов мира», «Современные международные миграции населения», «Особенности урбанизации в развивающихся странах», «Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира».
1
2
13
Состав (структура) населения Земли.
1
2
14
Размещение и миграция населения.
1
2
Самостоятельная работа
Выполнение практической работы по теме: «Качество жизни населения в различных странах и регионах мира».
1
2
15
Городское и сельское население.
1
2
Самостоятельная работа
Выполнение практической работы по теме: «Особенности расселения населения в различных странах и регионах мира».
1
2
16
Контрольная работа по теме: «География населения мира».
1
Тема 5.
Мировое хозяйство
27
Содержание учебного материала
17
Практические занятия
1
Самостоятельная работа
9
17-18
Современные особенности развития мирового хозяйства.
2
2
Самостоятельная работа
Выполнение практической работы по теме: «Особенности размещения различных отраслей мирового хозяйства».
1
2
19-20
География сельского хозяйства и рыболовства.
2
2
Самостоятельная работа
Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства».
1
2
21
Горнодобывающая промышленность.
1
2
22-23
Топливная промышленность.
2
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа».
1
2
24
Электроэнергетика.
1
2
25
Металлургическая промышленность.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Нетрадиционные источники энергии и их использование человеком».
1
2
26
Машиностроение мира.
1
2
27
Химическая промышленность.
1
2
Самостоятельная работа
Выполнение практической работы по теме: «Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира».
1
2
28
Лесная промышленность.
1
2
29-30
География транспорта мира.
2
2
Самостоятельная работа
1. Составление характеристики лёгкой промышленности по плану.
2. Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Крупнейшие автомобилестроительные компании мира», «Современный географический рисунок мирового морского портового хозяйства».
2
2
31-32
Всемирные экономические отношения.
2
2
Самостоятельная работа
Подготовка рефератов, презентаций по теме: «Международный туризм в различных странах и регионах мира».
1
2
33
Практическая работа
Основные направления международной торговли товарами.
1
2
Самостоятельная работа
Составление заданий в тестовой форме и эталонов ответов к ним по теме: «Мировое хозяйство».
1
2
34
Контрольная работа по теме: «Мировое хозяйство».
1
Тема 6.
Регионы мира
40
Содержание учебного материала
26
Практические занятия
1
Самостоятельная работа
13
35
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Европы.
1
2
36
Население Зарубежной Европы.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы».
1
2
37
Характеристика хозяйства Зарубежной Европы.
1
2
38
Общая экономико-географическая характеристика Германии.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Запад и Восток Германии сегодня».
1
2
39
Общая экономико-географическая характеристика Великобритании.
1
2
40
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии».
1
2
41
Население Зарубежной Азии.
1
2
42
Характеристика хозяйства Зарубежной Азии.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Экономические реформы в Японии»
1
2
43
Общая экономико-географическая характеристика Японии.
1
2
44
Общая экономико-географическая характеристика Китая.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Экономические реформы в Китае».
1
2
45
Общая экономико-географическая характеристика Индии.
1
2
46
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Африки.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по темам: «Особенности политической карты Африки», «Типы воспроизводства населения в странах Африки», «Показатели качества жизни населения в странах Африки», «Уровень урбанизации в странах Африки».
1
2
47
Население Африки.
1
2
48
Характеристика хозяйства Африки.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Американская нация: от «плавильного котла»
к «миске с салатом».
1
2
49
Общая характеристика Северной Америки.
1
2
50-51
Общая экономико-географическая характеристика США.
2
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Географический рисунок хозяйства США».
1
2
52
Общая экономико-географическая характеристика Канады.
1
2
53
Географическое положение и природно-ресурсный потенциал Латинской Америки.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка рефератов, электронных презентаций по теме: «Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки».
1
2
54
Население Латинской Америки.
1
2
55
Характеристика хозяйства Латинской Америки.
1
2
Самостоятельная работа
Составление экономико-географической характеристики Аргентины по плану.
1
2
56
Общая экономико-географическая характеристика Бразилии.
1
2
57
Общая экономико-географическая характеристика Мексики.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Отрасли международной хозяйственной специализации Австралии».
1
2
58-59
Общая экономико-географическая характеристика Австралии и Океании.
2
2
60
Практическая работа
Взаимосвязь между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства.
1
2
61
Контрольная работа по теме: «Регионы мира».
1
Самостоятельная работа
Разработка буклета по теме: «Страны мира».
2
3
Тема 7.
Россия
в современном мире
6
Содержание учебного материала
2
Практические занятия
2
Самостоятельная работа
2
62-63
Россия на политической карте мира.
2
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Особенности современного экономико-географического положения России».
1
2
64-65
Практическая работа
Россия в мировом хозяйстве и международном разделении труда.
2
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Внешняя торговля товарами России».
1
2
Тема 8.
Географические аспекты современных глобальных проблем человечества
6
Содержание учебного материала
3
Практические занятия
1
Самостоятельная работа
2
66-67
Глобальные проблемы человечества.
2
2
Самостоятельная работа
Подготовка сообщений по теме: «Глобальная проблема изменения климата».
1
2
68
Практическая работа
Географические аспекты глобальных проблем человечества на карте мира.
1
2
69
Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития.
1
2
Самостоятельная работа
Составление глоссария по изученным темам.
1
2
Самостоятельная работа
Подготовка к защите индивидуальных мини-проектов.
2
3
70-71
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
2
72
Дифференцированный зачёт.
1
Тематика проектов
«Геоэкологические проблемы, возникающие при использовании природных ресурсов, поиск путей их решения».
Самостоятельная работа студентов над проектом
4
Максимальная учебная нагрузка студентов,
в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка студентов
самостоятельная работа студентов
108
72
36
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета географии.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству студентов;
- рабочее место преподавателя;
- настенная политическая карта мира;
- учебно-методический комплекс.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ (с лицензионным программным обеспечением), мультимедийное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Для преподавателя:
-
География: Экономическая и социальная география мира. В 2 ч. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2011.
-
Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2 кн. - М.: Дрофа, 2006.
Для студентов
1. География. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / В.П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2016.
2. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь «География. Социальная и экономическая география мира». - М.: Просвещение, 2009.
-
Атлас «География. Социальная и экономическая география мира». 10 кл. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2013.
-
Контурные карты «География. Социальная и экономическая география мира».
10 кл. - М.: Просвещение, серия «Сферы», 2009.
Дополнительные источники:
1. Адамчик Ч.М. Страны мира. Историко-географический справочник. - Минск: Харвест, 2007.
2. Андреева В.Н. Предметная неделя географии. - Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
3. Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.
4. Страны и регионы мира. Экономико-политический справочник / А.С. Булатова. -М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2006.
5. Энциклопедический справочник. Весь мир. - Минск: Харвест, 2007.
Интернет-ресурсы:
1. www.un.org/ru/ Сайт Организации Объединенных Наций.
2. www.aport.ru - Полный русскоязычный каталог для географов.
3. www.gde-eto.narod.ru - Географический словарь, в котором находится информация о странах, городах, материках, островах, пустынях, ледниках и т.п.
4. www.geo.1september.ru - Сайт газеты «География».
5. www.mapguest.com - Интерактивные версии карт автомобильных дорог.
6. www.infa.ru/map/russia/index.html - Разнообразные карты городов и регионов России на специализированном сайте «Информационные системы России».
7. www.km.ru/tourism/ - Сайт фирмы "Кирилл и Мефодий», который называется «Путешествия и туризм».
8. www.lib.utexas.edu/Libs/PCL/Map_collection/europe/Europe.jpg -Политическая карта Европы.
9. www.infobel.be/maparea.asp - Коллекция карт стран мира и крупных городов.
10. www.library.advanced.org/10157 - Сайт «Геоглобус» приглашает в географическое путешествие.
11. www.capitals.com - Столицы мира: карта, погода, фото, транспорт, правительство, военные силы, экономическое состояние, коммуникации.
12. www.geocities.com/CollegePark/Library/9897 - Гимны всех стран мира.
13. www.fotw.vexillum.com/flags - Сайт рассказывает о флагах всего мира. Описание флагов. История возникновения флагов. Избранные гербы.
14. www.tours.ru/country - Острова и страны. Географическое положение, название валюты, национальная символика.
15. www.geo2000.nm.ru/data/asia/russia/1.htm - Сайт о России, населении, субъектах РФ, районах РФ.
3.3. Требования к организации образовательного процесса
В процессе освоения содержания учебной дисциплины «География» для достижения студентами личностных, метапредметных и предметных результатов, формирования общих компетенций применяются образовательные технологии деятельностного типа, активные формы, методы и приёмы организации учебной деятельности, адекватные возрасту студентов.
Практико-ориентированные задания, проектная деятельность студентов, выполнение творческих заданий и подготовка рефератов является неотъемлемой частью образовательного процесса.
Изучение учебной дисциплины «География» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачёта в рамках промежуточной аттестации студентов.
К дифференцированному зачёту допускаются студенты, не имеющие академической задолженности за предшествующий семестр, успешно выполнившие все практические, контрольные, внеаудиторные самостоятельные работы, предусмотренные учебным планом дисциплины.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Повар, кондитер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Результаты освоения
учебной дисциплины
Коды соответствующих
общих компетенций
Формы и методы
контроля и оценки
Личностные:
Л1. Сформированность ответственного отношения
к обучению;
готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
ОК 1 - ОК 3
- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ;
- наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии;
- экспертная оценка выполнения самостоятельных внеаудиторных работ;
- самооценка деятельности и результативности работ по географии.
Л2. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития географической науки и общественной практики;
ОК 1
- экспертная оценка выполнения рефератов, сообщений, проектов;
- собеседование;
- дифференцированный зачёт.
Л3. Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность
к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ОК 1 - ОК 6
- наблюдение и экспертная оценка на практических занятиях;
- наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии;
- самооценка деятельности и результативности работ по географии;
- экспертная оценка выполнения самостоятельных внеаудиторных работ.
Л4. Сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
ОК 2 - ОК 6
- наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии;
- устный и письменный опрос;
- экспертная оценка выполнения рефератов, сообщений, проектов.
Л5. Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;
ОК 2 - ОК 6
- наблюдение за деятельностью студентов во внеурочной деятельности по географии;
- фронтальный устный опрос;
- экспертная оценка выполнения и защиты проектов.
Л6. Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;
ОК 4 - ОК 6
- устный и письменный опрос;
- экспертная оценка выполнения практических, контрольных работ;
- дифференцированный зачёт;
- экспертная оценка выполнения и защиты проектов, рефератов.
Л7. Критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ОК 4 - ОК 5
- собеседование;
- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ, творческих заданий, проектов.
Л8. Креативность мышления, инициативность и находчивость.
ОК 1- ОК 6
- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ, творческих заданий, проектов;
- наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии.
Метапредметные:
М1. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности,
а также навыками разрешения проблем; готовность
и способность
к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
ОК 1 - ОК 6
- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ, творческих заданий, проектов;
- наблюдение за деятельностью студентов во время внеурочных мероприятий по географии;
- самооценка деятельности и результативности работ по географии.
М2. Умение ориентироваться
в различных источниках географической
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую от различных источников;
ОК 4 - ОК 5
- наблюдение и экспертная оценка выполнения практических работ, проектов;
- экспертная оценка выполнения рефератов, сообщений, докладов.
М3. Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
ОК 2 - ОК 3
- наблюдение и экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических и контрольных работ;
- самооценка деятельности и результативности работ по географии.
М4. Осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации
на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;
ОК 2
- экспертная оценка выполнения практических и контрольных работ;
- дифференцированный зачёт.
М5. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;
ОК 2
- индивидуальный устный опрос;
- экспертная оценка выполнения практических, контрольных работ, проектов;
- дифференцированный зачёт.
М6. Представление
о необходимости овладения географическими знаниями
с целью формирования адекватного понимания особенностей развития
современного мира;
ОК 1
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
М7. Понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии.
ОК 1
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
Предметные:
П1. Владение представлениями
о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
П2. Владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
- индивидуальный устный опрос;
- наблюдение и экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
П3. Сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях
процессов, протекающих
в географическом пространстве;
- устный и письменный опрос;
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, контрольных работ;
- тестирование;
- дифференцированный зачёт.
П4. Владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
ОК 2
ОК 4
ОК 5
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
П5. Владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического
знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
ОК 2
ОК 4
- устный опрос;
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов.
П6. Владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
ОК 2
ОК 4
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, работ, проектов, рефератов, сообщений.
П7. Владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;
ОК 2
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, контрольных работ, проектов;
- дифференцированный зачёт.
П8. Сформированность представлений и знаний об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических проблем.
- устный и письменный опрос;
- экспертная оценка выполнения самостоятельных, практических, контрольных работ, проектов, рефератов, сообщений;
- дифференцированный зачёт.