Открытый урок по географии в 6 классе Части реки

Открытое учебное занятие по географии в 6 классе

Тема: «Части реки»

(второй урок в разделе «Воды суши»)

Цель: сформировать представление о реке, ее частях, о речной системе.

Задачи:

Образовательные:

1. Начать формирование у учащихся представления о реках и их частях;

2. Познакомить учащихся с новыми понятиями и определениями: река, русло, исток, устье, приток.

Развивающие:

1. Развитие умений учиться: слушать учителя, работать с картами и схемами;

2. Развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие.

Воспитательные:

1. Воспитание чувства патриотизма к своей Родине через рассмотрение крупных рек России.

Учащиеся должны знать:

- основные части реки и их понятия

Учащиеся должны уметь показывать и называть:

- части реки: исток, устье, русло, приток (левый и правый).

Тип урока: комбинированный

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация, рабочие листы, учебники.

Структура урока:

1. Организация начала урока. Приветствие.(1 мин)

2. Постановка цели урока (2 мин)

3. Актуализация знаний и практических и умственных умений (1 мин)

4. Изучение нового материала (9 мин)

5. Закрепление материала (4 мин)

6. Обобщение и систематизация знаний и умений (2 мин)

7. Итоги и результаты урока (1 мин)

8. Домашнее задание

Ход урока:

1. Организация начала урока. Приветствие. (1 мин)

- Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые члены жюри. Давайте улыбнемся друг другу и начнем нашу работу.

2. Постановка цели урока. (2 мин)

Слайд №1.

Загадка:

В нее льется,

Из нее льется,

Сама по земле плетется. (Река)

- Каждый предмет состоит из нескольких частей. Например ручка. Из каких частей она состоит? (стержень, колпачок, стержень)

- Что общего у реки и ручки? (строением, тоже имеет свои части)

- Как будет звучать тема нашего урока? (Части реки)

Слайд №2.

Записываем в рабочие листы.

- Какая цель? (Познакомиться с частями реки)

Слайд №3.

Записываем.

3.Актуализация знаний и практических и умственных умений (1 мин)

- Что такое река? (ответы учащихся)

- Откройте учебник на стр. 87 и сравните свои определения с определением в учебнике. (Река - это водный поток, текущий в выработанном им углублении - русле реки).

4.Изучение нового материала (9 мин)

На слайде №4 рисунок.

- Посмотрите, у реки очень много частей. Прочитайте их названия. (один читает вслух)

- Попробуем дать по схеме определения этим частям и конечно мы проверим правильно ли вы мыслите. (самостоятельно дают понятия)

Проверяем. Щелчок (4 шт.)

1. Исток - начало реки.

2. Устье - место впадения реки в другую реку, озеро или море.

3. Русло - это углубление, по которой происходит сток воды.

4. Приток - это водоток, впадающий в другую реку.

Слайд №5. Пустой слайд.

- Подписываем по памяти на рабочих листах основные части реки

Слайд №6.

- Посмотрите еще раз на рисунок. Проверим.

- Где берет свое начало река? (в озере)

- Где берет начало приток? (в горах)

- Где еще могут брать начало притоки? (в болоте, в роднике)

- Сколько всего притоков получилось? (три)

- Притоки разделяются на правые и левые.

- Как мы их будем различать?

Вывод: нужно встать по направлению течения, лицом к устью. Если река впадает справа, то это правый приток, если слева - то левый.

- Заполняем рисунок до конца.

- Вот этот рисунок и есть РЕЧНАЯ СИСТЕМА.

Слайд №7.

- Найдём на карте р. Обь и р. Волгу, реки Енисей и Лена.

- Что является границей между ними?

- Прочитайте в учебнике стр. 88, как называется граница между речными системами? (водораздел)

Слайд №8.

- Сколько речных систем здесь изображено? (4)

- На рабочих листах фломастером проведите границу между ними.

Слайд №9.

- Ребята, что происходит с влагой, выпавшей на сушу в виде осадков? (Испаряется, просачивается, стекает в реки).

- Как называется участок земной поверхности, с которой вся вода стекает в одну реку стр. 88? (водосборный бассейн)

5. Закрепление материала (4 мин)

Слайд №10.

- Что показано красной линией на карте?

Выполнение практической работы в виде мини-проекта.

На карту р. Лена наклеить части речной системы.

6. Обобщение и систематизация знаний и умений (2 мин)

- Какой вывод по уроку мы можем сделать? (Сегодня на уроке мы научились определять части реки, узнали что такое водораздел).

6. Итоги и результаты урока (1 мин)

Выставление оценок.

6. Домашнее задание. Стр.87-90, вопросы после параграфа. Подготовить сообщения о реках на выбор: Волга, Обь, Амазонка, Нил.

3