Рабочая программа по географии 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Светлоозёрская основная общеобразовательная школа»

Заинского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на ШМО учителей

естественно-математического цикла

Протокол № ____

от «___» ____________ 2016 г.

Руководитель ШМО

_______________Л.Я.Кирилова

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

________________ В.А.Антипова

«___» ____________ 2016 г.

«Утверждаю»

Директор школы:

________________З.З. Мухтаров

Приказ № ________

от «___» ___________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Основного общего образования

Предмет: география

Класс: 7

Тип программы: базовый уровень

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

Протокол № 11

от «29» августа 2016г

Разработчик: Тазов Радик Михайлович, учитель географии

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.учащихся. Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• Федеральный компонент государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

• Примерные программы по географии, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Светлоозерская ООШ»» на 2016-2017 учебный год

• Учебный план МБОУ «Светлоозерская ООШ» на 2016-2017 учебный год, созданный на основе БУП МО и НР Ф и РТ

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей:

• создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;

• сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;

• раскрытьзакономерностиземлеведческогохарактера;

• воспитыватьубеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Содержаниепрограммы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:

ученик должен знать/ понимать:

• основные географические понятия и термины курса географии материков и океанов, различия географических карт по содержанию, масштабу, способам изображения, результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• взаимосвязи между процессами и явлениями в геосферах земли, географическую зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, географию народов земли, различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий, связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных явлений.

Уметь:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий земли, их обеспеченности природными ресурсами, экологических проблем;

• приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников информации;

• определятьна карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• чтения карт различного содержания;

• проведения наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями;

• принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий;

• понимания географической специфики регионов и стран мира.

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: картографических, статистических, информационных ресурсов Интернета.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• определять собственные позиции по отношению к изменениям, происходящим в мире;

• правильно воспринимать окружающую действительность, понимать те процессы, которые происходят в мировой политике и экономике;

• ориентироваться на рынке труда.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 учебных часов в неделю. Практических работ - 23, из них оценочных - 12.

Распределение материала по содержательным линиям

Тема 1. Земля как планета (6 часов)

Земля и Вселенная. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Градусная сеть, система географических координат. Тропики и полярные круги. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.

Практические работы:

1. Определение по карте географических координат различных географических объектов.

Тема 2. Географическая карта (4 часа)

Способы изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Понятие о плане местности и топографической карте. Азимут. Движение по азимуту. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высота. Шкала высот и глубин. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Практические работы:

1. Определение направлений и расстояний по карте.

2. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.

3. Составление простейшего плана местности.

Тема 3. Литосфера (7 часов)

Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора - верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Практические работы:

1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей.

2. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).

Тема 4. Атмосфера (8 часов)

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к климатическим условиям.

Практические работы:

1. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).

Практические работы:

1. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

2. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.

Тема 6. Биосфера (2 часа)

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.

Практическая работа:

1. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Тема 7. Почва и географическая оболочка (4 часа)

Почва. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической оболочке. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

Практические работы:

1. Описание природных зон Земли по географическим картам.

2. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

НОРМЫ ОЦЕНОК ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ

Отметка «5»

• ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;

• правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;

• правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

Отметка «4»

• ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3»

• ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности;

• затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.

Отметка «2»

• ответнеправильный;

• нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Оценка практических умений учащихся:

Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний -

Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 КЛАСС

№ п/п

Название раздела, темы уроков

Сро­ки

План./

Факт факт.

Вид урока

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Формы контроля

1

Что изучают в курсе материков и океанов

3.09

Вводный, урок изу­чения но­вого мате­риала

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географиче­ских открытий. Вы­дающиеся географи­ческие открытия и исследования в Рос­сии и в мире. Совре­менные научные ис­следования космиче­ского пространства

Знать: предмет изучения географии; части света; карты материков. Уметь читать и анализиро­вать географические карты

Обозначение нак/к материков, океанов, частей света и крупных островов

Фронтальный опрос, работа с к/к

2

Основные этапы накопления знаний о Земле.

7.09

10.0

Формиро­вание но­вых зна­ний

Знать основные пути полу­чения географической ин­формации в прошлом, ос­новные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Уметь показывать маршру­ты важнейших путешествий

Составление сводной таблицы

Вводный контроль

3

Современ­ные географические исследования

10.09

4

История создания карт

14.09

Формиро­вание но­вых зна­ний

Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение гра­дусной сетки на картах возможнсти в сравнении с глобусом

Определение по картам и глобу­су расстояний между точками в градусной ме­ре и километ­рах. Характери­стика карт по плану

Выборочный, тематический

5

Состав и строение

литосферы. Гипоте-

за дрейфа матери-

ков. Теория лито-

сферных плит

Изучение

нового

материала

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распреде

ление между полушари

ями планеты.

Развитие рельефа на

материках и в океа-

нах. Тектоническая

карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Знать строение литосферы

и земной коры, материко-

вую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Уметь показывать крупные

литосферные плиты, плат-

формы, складчатые облас-

ти, сейсмические пояса,

области вулканизма; объяс-

нять понятия: «платформа»,

«рельеф»

Установление

закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особен

ностей строения

земной коры.

Составление

таблицы, отражаю

щей взаимодейс

твиевнутренних и

внешних рельефо

образующих

процессов

Работа с кар-

тами атласа

17.09

6

Особенности рель-

ефа Земли

22.09

Практикум

Климатообразу

ющие факторы

Работа с кар-

тами атласа

7

24.09

8

Распределение теп­ла и влаги у поверх­ности Земли

29.09

Практикум

Антропогенное влия­ние на глобальные и региональные клима­тические процессы

Анализ клима­тических карт

Работа с кар­тами атласа

9

Климатические пояса

1.10

Изучение нового материала

Анализ карты климатических поясов Земли

Фронтальный, тестирование

10

Гидросфера

6.10

Изучение нового материала

Части гидросферы: Мировой океан, лед­ники, воды суши. Рельеф дна Мирового океана. Методы изу­чения морских глу­бин. Температуры и соленость вод Миро­вого океана. Стихий­ные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное ис­пользование. Мор­ской транспорт, пор­ты, каналы

Знать части гидросферы (Мировой океан, ледники, воды суши), свойства вод­ных масс, различие в при­роде частей Мирового океана и вод суши.

Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объ­яснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяс­нять причины образования течений

Выборочный, самостоятель­ная работа с контурными картами и кар­тами атласа

11

Биосфера. Геогра­фическая оболочка

8.10

Изучение нового материала

Разнообразие расти­тельного и животного мира Земли. Особен­ности распростране­ния живых организ­мов на суше и в Ми­ровом океане.

Знать гипотезу возникно­вения жизни на Земле; расселение по Земле расте­ний, животных и человека; природные комплексы и географическую зональ­ность

Анализ карты природных зон.

*Составление прогноза «Из­менения природ

ных ком­плексов

Фронтальный

15

Особенности форм рельефа Африки

22.10

Практикум

Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения материка.

Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторожде­ния полезных ископаемых

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско­паемых

Работа с кар­тами атласа, заполнение таблицы

16

Климат Африки

27.10

Практикум

Знать особенности климата материка.

Уметь показывать клима­тические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды; выявлять зависи­мость климата от основных климатообразующих фак­торов

Чтение клима­тических диа­грамм

Работа с кар­тами атласа

17

Внутренние воды

29.10

Практикум

Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать внут­ренние воды на карте

Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф-климат.

Работа с кар­тами атласа, тестирование

18

Природные зоны

9.11

Практикум

Знать особенности при­родных зон материка.

Уметь объяснять своеобра­зие природы материка, ха­рактеризовать природу от­дельных частей материка

Описание одной из зон по учеб­ным картам по типовому плану Обозначение на контурной карте природных зон

Работа с кар­тами атласа. Практическая работа

19

Население Африки

12.11

Изучение нового материала

Численность и разме­щение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Влияние природы на формирование духов­ной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружаю­щей природной среде (одежда, жилище, пи­тание). Жизнедеятель­ность человека и его адаптация к окружаю­щей среде. География основных типов хозяй­ственной деятельности

Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Африки.

Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, пока­зывать по карте крупные страны и их столицы.

Знать состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящи­ми в регион; главные осо­бенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города

географического положения стра­ны по политиче­ской карте, при­родных условий и хозяйственной деятельности населения

Сообщения учащихся, ра­бота с картами

20

Страны Северной Африки

16.11

19.11

22.11

26.11

29.11

Путешествие

Работа с кар­тами атласа

21

Центральная и Западная Африка

19.11

Практическая работа

22

Восточная Африка

23.11

23

Южная Африка

26.11

Самостоя­тельная работа

24

Обобщение по теме «Африка»

30.11

Урок-игра

Тестирование

25

Австралия, ее гео­графическое поло­жение и история исследования

3.12

Изучение нового материала

Особенности геогра­фического положения Австралии. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения терри­тории

Знать приемы определения географического положения Австралии, имена исследо­вателей континента и ре­зультаты их работы.

Уметь определять геогра­фическое положение Авст­ралии, крайних точек, про­тяженность с севера на юг и с запада на восток в градус­ной мере и километрах.

Определение географических координат, про­тяженности

ма­терика с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах

Практическая работа

26

Особенности ком­понентов природы Австралии

7.12

Путешест­вие

Деление Австралии на природные, природно-хозяйствен

ные и историко-

культурные регионы

Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения материка, особен­ности климата Австралии.

Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторождение полезных ископаемых; показывать климатические пояса; выявлять зависи­мость климата от основных климатообразующих фак­торов; показывать внутрен­ние воды на карте

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско­паемых. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

Работа с кар­тами атласа

27

Население Австралии

10.12

Практикум

Численность и раз­мещение населения. Историко-географиче

ские этапы заселе­ния Австралии. Влияние природы на формирование духов­ной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружаю­щей природной среде (одежда, жилище, пи­тание).

Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Австралии.

Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы

Описание

гео­графического положения страны по поли­тической карте, природных

ус­ловий, населе­ния и его хозяй­ственной дея­тельности

Работа с кар­тами атласа

28

Океания

14.12/

Путешест

вие

Особенности геогра-

фическогоположе-

ния. Основные черты

природы

Знать особенности природы, населения Океании

Работа с кар-

тами атласа

29

Южная Америка,

географическое по-

ложение и история

исследования

17.12

Путешест-

вие

Особенности геогра-

фического положения

Южной Америки.

Основные черты

природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Деление Южной

Америки на природные, природно-

хозяйственные и историко-культурные

регионы

Знать приемы определения

географического положе-

ния материка, имена иссле-

дователей континента и ре-

зультаты их работы.

Уметь определять геогра-

фическое положение мате-

рика, крайних точек, про-

тяженность с севера на юг и

с запада на восток в градус-

ной мере и километрах;

оценивать влияние геогра-

фического положения на

особенности природы мате-

рика

Определение

географических

координат, про-

тяженностима-

терика с севера

на юг и с запада

на восток в гра-

дусной мере и

километрах

Заполнение

таблицы,

работа с кар-

тами атласа

30

Особенности форм

рельефа материка.

Размещение полез-

ных ископаемых

21.12

Практикум

Знать особенности релье-

фа, зависимость форм рель-

ефа от тектонического

строения материка.

Уметь называть и показы-

вать на карте крупные фор-

мы рельефа, месторождения полезных ископаемых

Обозначение на

карте крупных

форм рельефа и

месторождений

полезных иско-

паемых

Работа с кар-

тами атласа

31

Особенности кли-

мата. Внутренние

воды, их зависимость от рельефа

24.12

Изучение

нового

материала

Знать особенности климата

материка, основные речные

системы, озера материка

Чтение клима-

тических диаграмм

Чтение клима-

Тограмм

Уметь показывать клима­тические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды, выявлять зависи­мость климата от основных климатообразующих фак­торов, показывать внутрен­ние воды на карте

Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

32

Природные зоны Южной Америки

28.12

Практикум

Знать особенности при­родных зон материка.

Уметь объяснять своеобра­зие природы материка, ха­рактеризовать природу от­дельных частей материка

Описание одной из зон по учеб­ным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон

Работа с кар­тами атласа, контурными картами

33

Население Южной Америки

11.01

Исследо­вание

Численность и размеще

ние населения. Истори

ко-географические этапы заселе­ния Южной Америки. Влияние при

роды на формирование духов­ной и материаль

ной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружаю­щей природной среде (одежда, жилище, пи­тание). Жизнедеятель

ность человека и его адаптация к окружаю

щей среде. Гео­графия основных ти­пов хозяйственной деятельности

Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Южной Америки.

Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы

страны столицы

Описание гео­графического положения страны по поли­тической карте, природных ус­ловий

Сообщения. Практическая работа

34

Страны Южной Америки. Обобщение темы

14.01

Обобща­ющий

Состав территории и ее ре­гионы. Черты различия ме­жду странами, входящими в регион. Главные особенно­сти населения: язык, быт, народные промыслы, рели­гия. Крупные города

Работа с кар­тами атласа

35

Мировой океан

18.01

Изучениеновогоматериала

Рельеф дна Мирового океана. Движение во­ды в океане. Обмен теплом и влагой меж­ду океана

ми и сушей. Источники загрязне­ния вод океанами, ме­ры по сохранению биоресурсов

Знать особенности приро­ды каждого из океанов Зем­ли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ре­сурсы океанов. Будущее океанов.

Уметь показывать океаны и их части на карте

Работа с кар­тами атласа, тестирование. Практическая работа

36

Тихий и Атлантиче­ский океаны

21.01

Практикум

37

Индийский и Се­верный Ледовитый океаны

25.01

Практикум

38

Полярные области. Антарктида -

осо­бенности географи­ческого положения и история исследо­вания

28.01

Изучение нового материала

Особенности геогра­фического положения Антарктиды. Основ­ные черты природы. Особенности откры­тия и освоения терри­тории

Знать приемы определения географического положе­ния материка, имена иссле­дователей континента и ре­зультаты их работы.

Уметь определять геогра­фическое положение; оце­нивать его влияние на осо­бенности природы материка

Определение географических координат, про­тяженности ма­терика с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах

Работа с кар­тамиатласа

39

Природа Антарктиды

1.02

Путешест­вие

Знать особенности рельефа и климата материка

Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторождение полезных ископаемых, кли­матические пояса

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско­паемых

Практическаяработа

40

Северная Америка, географическое по­ложение и история исследования

4.02

Изучение нового материала

Особенности геогра­фического положения материков. Основные черты природы. Осо­бенности открытия и освоения территории. Деление материка на природные, природно-

хозяйственные и историко-культурные регионы

Знать приемы определения географического положе­ния Северной Америки, имена исследователей кон­тинента и результаты их работы.

Уметь определять геогра­фическое положение Се­верной Америки, крайних точек, протяженность с се­вера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Амери­ки

Определение географических координат, про­тяженности ма­терика с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах

Фронтальный опрос, работа с картами ат­ласа

41

Особенности форм рельефа материка. Размещение полез­ных ископаемых

8.02

Практикум

Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения Северной Америки. Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа

полезных ископаемых

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско­паемых

Работа с кон­турной картой

42

Климат Северной Америки

11.02

Практикум

Знать особенности климата Северной Америки.

Уметь показывать клима­тические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды

зависи­мость климата

Чтение клима­тических диа­грамм

Работа с кар­тами атласа

43

Внутренние воды Северной Америки

15.02

Практикум

Знать основные речные системы, озера материка.

Уметь показывать на карте внутренние воды

Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф-климат. Обозначениенаконтурнойкартекрупныхрек и озер

Работа с кон­турнойкартой

44

Природные зоны Северной Америки

18.02

Исследо­вание

Знать особенности при­родных зон материка.

Уметь объяснять своеобра­зие природы материка, ха­рактеризовать природу от­дельных частей материка

Описание одной из зон по учеб­ным картам по типовому плану Обозначение на контурной карте природных зон

Составление таблицы

45

Население и страны (США и Канада)

22.02

Путешест­вие

Численность и раз­мещение населения. Историко-географические этапы заселе­ния Северной Амери­ки. Определение географических различий в плотности населе­ния, распрост

ранениирас, народов и рели­гий на основе сравне­ния карт. Влияние природы на формиро­вание духовной и материа

льнойкультурычеловека и общества

Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Северной Америки.

Уметь определять по карте географическое положение стран и их столицы, пока­зывать по карте крупныестраны и их столицы

Описание гео­графического положения страны по поли­тической карте, природных ус­ловий, населе­ния, и его хозяйственной деятельности

Работа с кон­турной картой

46

Страны Латинской Америки

25.02

Изучение нового материала

Практическая работа

47

Обобщение знаний и умений по теме «Северная Амери­ка»

1.03

Обобща­ющий

Адаптация человека к окружающей природ­ной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адап­тация к окружающей среде. География ос­новных типов хозяй­ственной деятельно­сти

Состав территории и ее ре­гионы. Черты различия между странами, входящими в ре­гион. Главные особенности насе­ления: язык, быт, народные промыслы, религия.

Круп­ные города

Тестирование

48

Географическое по­ложение и история исследования Евра­зии

4.03

Изучение нового материала

Особенности геогра­фического положения Евразии. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения терри­тории. Деление Евра­зии на природные, природно-хозяйственные и ис­торико-культурные регионы

Знать приемы определения географического положе­ния Евразии, имена иссле­дователей континента и ре­зультаты их работы.

Уметь определять геогра­фическое положение Евра­зии, крайних точек, протя­женность с севера на юг и с запада на восток в градус­ной мере и километрах

Определение географических координат, про­тяженности ма­терика с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах

Практическая работа

49

Современный

рель­еф и полезные ис­копаемые

7.03

Практикум

Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения Евразии.

Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторождение полезных ископаемых

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско­паемых

Работа с кон­турной кар­той, географи­ческий дик­тант

50

Климат Евразии

11.03

Практикум

Знать особенности климата Евразии. Уметь показывать клима­тические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды, выявлять зависи­мость климата от основных климатообразую

щихфак­торов

Чтение клима­тических диа­грамм

Работа с кар­тами атласа

51

Крупнейшие речные системы и озера

15.03

Практикум

Знать основные речные системы, озера Евразии. Уметь показывать внут­ренние воды на карте

Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы

Самостоя­тельная работа с контурными картами

52

Природные зоны

18.03

Практикум

Знать особенности при­родных зон Евразии.

Уметь объяснять своеобра­зие природы Евразии, ха­рактеризовать природу от­дельных частей материка

Описание одной из зон по учеб­ным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон

Заполнение таблицы

53

Высотная поясность

21.03

Практикум

Тестирования

54

Население и страны

4.04

Практикум

Численность и раз­мещение населения. Историко-географические этапы заселе­ния вразии

Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Евразии

Описание географического положения страны по поли

тической карте природных ус­ловий, населе

ния и его хозяйственной деятельности

Составление картосхемы

55

Зарубежная Европа

7.04

Формирование духов­ной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природ­ной среде. География основных типов хо­зяйственной деятель­ности

Определять по карте географическое положение страны и ее столицы, пока­зывать крупные страны и их столицы

Фронтальный опрос

56

Восточная Европа

8.04

15.04

19.0

Комбини­рованный

Фронтальный опрос

57

Южная Европа

12.04

Практикум

Тестирование

58

Зарубежная Азия (Юго-

Западная, Центральная)

15.04

Комбини­рованный

Индивидуаль­ный опрос

59

Восточная Азия (Япония, Китай)

19.04

22.04

26.04

29.04

3.05

Лекция

Самостоя­тельная работа

60

Страны Южной и Юго-Восточной Азии

22.04

Путешествие

Тестирование

61

Страны СНГ (Закав

казье и Средняя Азия)

26.04

Семинар

Заполнения таблицы

62

Итоговый урок по теме «Евразия»

29.04

Обоб­щающий

Контрольная работа

63

Обобщение знаний по разделу «Мате­рики и океаны»

30.0

Игра

Работа по кар­точкам-заданиям

64

Закономерности развития географи­ческой оболочки

6.05

Изучение нового материала

Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимо

связь между ними. Особен

ности взаимодействия ком

понентовприроды и хозяй

твенной деятельно­сти чело

века в разных природных зонах.

Знать этапы развития гео­графической оболочки.

Уметь называть состав гео­графической оболочки и объяснять связи между ее компонентами.

Составление таблицы, отра­жающей основ­ные свойства географической оболочки и их проявления

Составление таблицы

65

Взаимодействие природы и общества

13.05

Изучение нового материала

Географическая обо­лочка как окружаю­щая человека среда

Знатькак взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность чело­века на природу.

Уметь объяснять причины географической зонально­сти, значение природных богатств для человека,

Фронтальный опрос

Тестирование, зачет

66

Обобщение знаний по теме: «Южные материки»

16.05

Обобща­ющий

67

Обобщение знаний и умений: «Северные материки»

20.05,

Обобща­ющий

Знатькак взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность чело­века на природу.

68

Обобщение знаний и умений: «Оболочки Земли»

23.05

69

Обобщение знаний и умений; «Географическая оболочка»

27.05,

70

Итоговое обобщение

30.05

У М К:Учебник: Коринская, В. А., Душина, И. В., Щенев, В. А. География материков и океанов. - М: Дрофа, 2009.

• Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа, 2009.

Дополнительная литература:

• Душина, И. В., Коринская, В. А., Щенев, В. А. Наш дом - Земля. - М.: Дрофа, 2006.

  • За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.

Интернет-ресурсы:www.mirgeografii.ru/7-klass</</u>; gou4geografia.ru; geoman.ru; geo2000.ru; 3planet.ru.