Бекітемін:

Тарих және география пәндері кафедрасының меңгерушісі:

Жумабаев Қ. С.

Сабақтың тақырыбы: Ауа райы және ауа райы элементтері

Мектеп: Ақтөбе қаласы, НЗМ

Күні:02-07.11.15

Мұғалімнің аты-жөні: Eрмуканова Г. Б.

Сынып: 7 сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың мақсаты

7.3.2.3. «Ауа райы» ұғымын түсіндіру.

7.3.2.4. Жекелеген метеорологиялық элементтерді сипаттау

Жетістік критерийі

Білу және түсіну

Қолдану

Ауа-райы ұғымы мен оны құрайтын элементтерді біледі, әр элементтің маңыздылығын сипаттай алады. Метеорологиялық құрал-жабдықтарды атайды.

Жекелеген элементтердің өлшеу жолдарын құралдарын қолдана отырып, көрсете алады, мәліметтерді тіркейді, өз жұмыстарына талдау жасай алады.

Тілдік мақсат

Мәтінді оқи отырып метеорологиялық элементтерді (қысым, бұлттылық, температура, жел, жауын- шашын, ылғалдылық) сипаттайды және маңыздылығын түсіндіреді, қолдану аясын атайды

Суреттерді қоладана отырып, метеорологиялық құрал-жабдықтарды атайды, ажырата алады.

ауа-райы, ,

изогиета,

изобара,

атомосфералық қысым,

бұлттылық,

температура,

жел,

жауын-шашын,

ылғалдылық,

құрал жабдықтар: термометр, гигорометр, барометр, анероид, анемометр, флюгер

Несімен ерекшеленеді..?

Терминді түсіндіріңіз...

ауа-райы, дегеніміз - ….

термометр, гигорометр, барометр, анероид, анемометр, флюгер ... өлшейді

Пәнаралық байланыс

Физика, математика, бейнелеу

Құндылықтар

Оқушылардың қоршаған ортадағы құбылыстарды тани отырып, ауа райындағы жағдайларды сараптай алуға баулу. Ауа райы құбылыстарының

Сабақ барысы

Сабақтыңкезеңдері

Сабақтаорындалатын іс-әрекеттер

Оқытуресурстары

0-5

5-10

10-15

15-20

20-25

25-35

35-40

40-50

50-65

65-80

Амандасу. Сабақ мақсатын оқушылардың өздері құрастыруы және берілген сабақ мақсатымен салыстыру, талдау.

презентация

6 сыныпқа арналған география оқулығы

https://www.youtube.com/watch?v=8TJJ1HHDJCg

https://www.youtube.com/watch?v=Vb3YgTZI6qQ

https://www.youtube.com/watch?v=oTcxaqiIg4U

Бейсенова А.С. География. Материктер мен мұхиттар. Изд. Атамұра, 2012

Где рождается погода? (Развивающие мультфильмы для детей "Формула Ума!) ")

https://twig-bilim.kz/film/types-of-weather-introduction-5459/

https://www.youtube.com/watch?v=OfTg_As7BZ4&index=2&list=PLxEc5-jrRERahppkmDmik05octlJxrvnr

Атмосферное давление https://www.youtube.com/watch?v=pCJ-jLDIt4E

Ауа райының күнделігі

https://www.gismeteo.ru/diary/5205/</<font face="Times New Roman, serif"> осы үлгіні пайдалануға болады

Ой шақыру

Аудио тыңдалым бойынша ауа райы құбылыстарын анықтау.

Миға шабуыл әдісі:тыңдалым нәтижесінде сұрақтарға жауап беру.

Бейнебаян негізінде сұрақтарға жауап беру.

Топтық тапсырмалар:

1. Ауа райы элементтері мен ауа райы құбылыстарын анықтап жіктеу.

2. Ауа райы және климат ұғымын мәтін негізінде талдау. Мысалдар келтіру.

1-топ: Флюгер

2-топ: Барометр

3-топ: Гигрометр

4-топ: Термометр

Оқушылардың таныстырылымдарымен жұмыс.

1-сабақты қорытындылау

Жұптық жұмыс.

Тау шыңдары жазыққа қарағанда салыстырмалы түрде күнге жақын болғанмен қар басып, мұз жамығысы болатынын түсіндіру.

Сыныппен жұмыс: Метеорологиялық құрал-жабдықтарды атау, маңыздылығы анықтау.

Жеке жұмыс

Метеорологиялық құрал-жабдықтарды атау, маңыздылығы анықтау.

Метеосайттан Ақтөбе қаласының бір апталық ауа райы көрсеткішін жазып, күнделік жасау. Ауа райын болжаудың маңызын талдау.

Есептер шығару.

Бағалау (белсенді оқушыларды мадақтау және бағалау парағы)

Оқушылар ауа-райы ұғымын топта талқылап, (ой талқы), альтернативті анықтамаларды ұсыну.

Тау шыңдары жазыққа қарағанда салыстырмалы түрде күнге жақын болғанымен неге қар басып жататындығын түсіндіру.

(Ж) Оқушылар метеорологиялық элементтерді (қысым, бұлттылық, температура, жел, жауын- шашын, ылғалдылық) сипаттау, маңыздылығын түсіндіру.

(С) Оқушылар метеорологиялық құрал-жабдықтарды дұрыс атап, ажырата алау негізінде бағалау жүреді.

ІY. Қорытынды жасау

Кері байланыс.

Менің түсінгенім...

Маған түсінуге қиын болғаны...

Менің ұсынысым...

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту - Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ны қолдану

Құндылықтармен байланысты

(тәрбие элементі)

Қабілеті төмен оқушыларға жұптасу кезінде сыныптастары тарапынан көмек көрсетуге болады

Үй жұмысы: ауа райы күнделігін толтыру, график жасау, қорытынды жазу

Сабақ барысында бақылау және талқылауды үйлестіру, ал сабақ аяқталған кезде бағаға жұмыс орындау қарастырылады.

АКТ - оқушылар жоғарыда келтірілген сілтемелер бойынша түрлі дерек көздерін таба алады

Құндылықтар - оқушылардың қоршаған ортаны қастерлегеніне ерекше көңіл бөлген жөн

Ой толғау

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?