Урок географии с иcпользованием Интернет-ресурсов Тема «Географические координаты», 6 класс

Филиал Добровского УВК при КРУ «Противотуберкулезный диспансер №1» с. Пионерское

Урок географии с использованием Интернет-ресурсов

Тема «Географические координаты», 6 класс

Учитель географии: Чеглазова М.Е.

Цель урока: Содействовать формированию у обучающихся целостной системы знаний по определению географических координат.

Задачи урока:

Обучающие:

- обеспечить усвоение и закрепление понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»;

- создать условия для формирования и закрепления умений определять географические координаты объектов на картах России, полушарий

Развивающие:

- совершенствовать умение ориентироваться по географической карте;

- продолжить формирование картографической грамотности;

- развивать навыки работы с ЭОР.

Воспитательные:

- воспитывать чувство ответственности в работе, чувство уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля,

- воспитывать уважение к мнению других, толерантность в отношениях в паре

Основное содержание темы, термины и понятия.

Усвоение содержания терминов и понятий: «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»; определение географических координат географических объектов на карте.

Планируемые результаты:

Личностные

- понимание значимости знаний о географических координатах для практической жизни людей;

- осознание необходимости

понимать и читать карту

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

Метапредметные

- познавательные

умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты;

-развитие интеллектуальных способностей

- регулятивные

вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью,

выполнять учебные действия в соответствие с заданием;

самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой

- коммуникативные

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение работать индивидуально и в паре

Предметные

- усвоение понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»:

- умение работать с картой (развитие картографической грамотности);

- умение определять географические координаты объектов;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации

Организация образовательного пространства

Оборудование, ресурсы, в т.ч. электронные

Ноутбук, выход в Интернет на сайт «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов» http://fcior.edu.ru

* учебник географии, географический атлас для 6 класса, стенная физическая карта полушарий, стенная физическая карта России:

*электронные учебные модули:

1.

2.

3.

4.

Межпредметные связи математика (модуль «Геометрия») - тема «Окружность и круг»,5 класс

Формы организации учебной деятельности

- фронтальная;

- в паре

Методы обучения

- репродуктивный, частично-поисковый (эвристический)

Технология изучения темы

I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)

Цели

-актуализировать имеющиеся знания о географической карте,

градусной сетке

-мотивировать обучающихся к изучению темы

Планируемые результаты

личностные

-проявление интереса к поставленной проблеме

регулятивные

- умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью

коммуникативные

- вступать в речевое общение, участвовать в диалоге

предметные

предметные

знание

понятий и терминов «экватор», «меридиан», «параллель»,

«нулевой меридиан»,

«градусная сетка»

умение

описывать и обобщать результаты образовательного опыта, связанного с содержанием темы

Форма работы

Фронтальная работа

Деятельность учителя

- настраивает учащихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности

- сообщает тему урока

- раскрывает цели учебного занятия

-сообщает о значимости содержания урока

- актуализирует знания и умения уч-ся по вопросам и заданиям (повторение и систематизация ранее изученных знаний)

- формулирует проблему

«Каждый из нас имеет домашний адрес. А как узнать «географический адрес» нашего населенного пункта?»

Деятельность обучающихся

- настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке

- записывают тему урока в тетрадь

-отвечают на вопросы учителя,

устно выполняют задания, используя атласы и стенные карты

II этап. Учебно-познавательная деятельность.

Цели

- создать условия для усвоения обучающимися понятий «географическая широта», «географическая долгота»,

«географические координаты»

-формировать умение определять координаты географических объектов

Планируемые результаты

личностные

понимать

значимость знаний о географических координатах для практической жизни людей;

- осознавать необходимость понимать и читать карту регулятивные

- организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной целью, оценивать достигнутые результаты

-осуществлять преобразование информации

коммуникативные

-умение организовывать учебное сотрудничество, работать в паре

предметные

знание

- понятий и терминов «долгота»,«широта»,

«географические координаты»

умение

- определять координаты географических объектов

Форма работы

работа в паре, индивидуальная работа

Деятельность учителя

- обращает внимание обучающихся на план изучения нового материала:

1.Географическая широта и способ её определения.

2.Географическая долгота и способ её определения.

3.Определение географических координат географических объектов.

4.Определение географических объектов по заданным координатам.

- объясняет алгоритм работы с ЭОР для реализации плана (инструктаж)

- организует усвоение новых понятий через самостоятельную

работу обучающихся

- при необходимости оказывает консультативную помощь

- предлагает выполнить в тетради тренировочные задания:

а) на определение координат объектов

б) на определение объектов по заданным координатам

- заслушивает ответы, обобщает

Деятельность обучающихся

- комплектование обучающихся в пары

- изучают новый материал

используя Интернет-ресурс

--выписывают в тетрадь определения основных понятий темы

- выполняют работу в тетрадях, используют карты атласа

- зачитывают ответы, используя для наглядности карты полушарий и России

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Цели

- организовать деятельность обучающихся по применению географических знаний и умений, полученных в процессе изучения темы

- стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий на применение знаний и умений

Планируемые результаты

личностные

устойчивый познавательный интерес

регулятивные

умение выполнять учебные действия в соответствии с планом

коммуникативные

умение работать в парах

предметныеиспользовать приобретенные знания и умения в самостоятельной практической деятельности

Форма работы - работа в паре

Деятельность учителя

- организует деятельность обучающихся по применению новых знаний

- заслушивает,корректирует ответы, делает выводы

Деятельность обучающихся

-применяют полученные знания в новой ситуации, используя для выполнения заданий Интернет-ресурс

- самопроверка

IV этап. Диагностика качества освоения темы.

Цели - установить степень изучения темы «Географические координаты»

Планируемые результаты

Личностные

устойчивый познавательный интерес

регулятивные

умение выполнять задание в соответствии с целью, оценивать достигнутые результаты

коммуникативные

умение выполнять учебные задания в паре

предметные

- использование

приобретенных

знания и умения в самостоятельной

практической деятельности

Форма работы - работа в паре

Деятельность учителя

- разъясняет алгоритм работы с данным видом Интернет-ресурса

- предлагает обучающимся решить проблемный вопрос о «географическом адресе» нашего города, применив полученные на уроке знания- обобщает изученный материал темы «Географические координаты»

Деятельность обучающихся

- каждая пара выполняет тестовые задания, используя ЭОР:

-самопроверка

-определяют географические координаты

V этап. Рефлексивная деятельность.

Цели

- научить обучающихся: соотносить полученный результат с поставленной целью;

оценивать результат своей деятельности

Планируемые результаты

личностные

- эмоционально-ценностное отношение к изучаемой теме регулятивные

- умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью

коммуникативные

-умение осознанно использовать средства устной речи для представления результата

предметные

умение

систематизировать знания по теме «Географические координаты»

Форма работы фронтальная

Деятельность учителя

- совместно с учащимися подводит итог урока,

- оценивает деятельность каждой пары

- оценивает индивидуальную деятельность каждого ученика

Деятельность обучающихся

-дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

- обмениваются мнениями

VI этап. Домашнее задание

Цели - отработка навыков в определении географических координат объектов

Деятельность учителя Деятельность обучающихся

- для желающих: выполнить тестовое задание, используя ЭОР

Используемая литература и сайты

Федеральный государственный образовательный стандарт: основное общее образование -

География: Примерная программа основного общего образования -

А.И. Алексеев. География. География 5-6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / - М.: Просвещение, 2014г..