Конспект интегрированного урока (география, ИЗО). Тема. Изображение рельефа на карте.

Конспект

интегрированного урока

География, ИЗО. 6 класс.

Тема урока: Обобщение знаний по теме «Изображение рельефа на карте».

Цели урока:

Дать возможность увидеть межпредметную связь между географией и ИЗО, направленную на реализацию регионального компонента различными педагогическими приемами и методами.

Предметные:

Проверить уровень знаний учащихся по теме «Изображение рельефа на карте».

Освоить технику рисования пейзажа акварелью «Растяжка тона»

Метапредметные:

Формировать мыслительные и коммуникативные навыки, через самостоятельную работу.

Развивать у детей навыки свободного пользования приёмами, материалами, инструментами для изображения.

Личностные:

Формировать интерес учащихся к географии.

Развивать логическое мышление.

Формировать интерес учащихся к ИЗО.

Развивать у учащихся потенциальные художественные способности, эстетический вкус.

Ожидаемый результат:

Закрепить и проверить знания учащихся по теме «Изображение рельефа на карте».

Сформировать умения определять высоту и крутизну склона.

Повысить учебную мотивацию, качество знаний учащихся.

Расширить знания учащихся о художественных приемах.

Развивать у учащихся навыки свободного пользования приёмами, материалами, инструментами для изображения.

Освоить технику рисования пейзажа акварелью «Растяжка тона»

Технология, в которой выстроен урок:

технология проблемного диалога.

Тип урока

Обобщение знаний

Освоения новых знаний

Оборудование урока

Проектор, слайд-презентация, наглядный материал, раздаточный материал.

Альбомы, акварель, стаканы с водой, салфетки.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Органи-зацион-ный момент

Приветствие учителя:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем с вами необычный урок. Нашими помощниками будут не только карта и глобус, но и акварельные краски. Мы попросим выйти из кабинета лень, страх, рассеянность, а позовем на помощь: внимание, старание, сообразительность и конечно смелость.

Начинаем наш урок!

Построение.

II.

Поста-новка проблемы

III.

Актуали-зация опорных знаний

Самостоя-тельная работа.

Взаимо-

проверка

Создание проблемной ситуации

Проблемная ситуация с затруднением (столкновение противоречивых мнений учащихся практическим заданием или вопросом)

Как называлась тема предыдущего урока? (Изображение рельефа на карте)

Сегодня мы не будем изучать новую тему по географии, а продолжим тему прошлого урока «Изображение рельефа на карте». Диалог (подводящий), направленный на формулирование проблемы (цели урока).

Как вы думаете, ребята. Какова цель нашего урока? (Повторить, закрепить и проверить свои знания).

Скажите, что изображено на слайде? (№1- Бекет)

Что общего с видом на слайде и предыдущей темой? (Бекет - холм, что является формой рельефа).

А что такое рельеф? (Неровности земной поверхности).

Задание №1. На доске вы видите рисунок холма. Что означают буквы? Кто готов ответить? (1 ученик идет к доске, другой его проверяет и дополняет)

• Какая форма рельефа изображена на рисунке? (холм)

• Какова абсолютная высота? (49м)

• Через сколько метров проведены горизонтали? (10м)

• Какой склон более крутой? (северо - восточный)

Изображения холма и ямы:

Ребята, а вам предстоит выполнить задания, которые изложены у вас на карточках. В каждом задании 3 вопроса. Даже один полный правильный ответ гарантирует вам положительную оценку. Подпишите карточки и приступайте к работе. Отмерить время, отведенное на выполнение задания (8 минут) нам помогут песочные часы.

1. Начертить холм, относительная высота которого 25 м, северный склон пологий, сечение горизонтали 5 м .

2.

Взаимопроверка: ребята обмениваются карточками и проверяют их карандашом. Выставляют оценки.

Физминутку нам помогут провести условные знаки (слайд № 2)

Мы вышли из школы. По дороге дошли до оврага, затем пересекли луг. По тропинке спустились к реке. На берегу реки мы увидели родник. Напились родниковой воды, умылись, стряхнули воду с рук. И счастливые вернулись назад.

Ответы и предположения учащихся.

Учащиеся выполняют задания.

Индивидуаль-ная работа

IV. ИЗО

Постанов-ка проблемы

Открытие новых знаний

Урок продолжается. Ребята, сейчас нам нужно убрать со столов учебники географии и приготовиться к ИЗО. Нам понадобится альбом, акварель, 2 кисточки, стакан с водой и салфетка.

Сейчас нам предстоит выполнить пейзаж, главным объектом которого будет? (Слайд №3 - Бекет). Мы научимся рисовать пейзаж акварелью «Растяжка тона». Представьте себе, что вы стоите на восточном склоне Бекета, у самой подошвы холма.

Работать будем без карандаша, ребята. Пейзаж рисуем по сухому листу. Начинаем наносить акварель большой кисточкой горизонтально. Сверху - насыщенный голубой тон, растягиваем краску водой аккуратно, затем холм - зеленым цветом…

Растяжка тона - это плавный переход от более темного тона к светлому и наоборот.

Затем тонкой кисточкой примакивающими движениями прорисовываем контуры кустарников и деревьев.

С помощью салфетки просушиваем кисточки.

VI Самостоя-тельная работа

Выполнение пейзажа (Бекет) акварелью «Растяжка тона».

Индивиду-альная работа

VIII.

Подве-дение итогов.

Рефлексия. Выставка рисунков. Оценки за урок.

Учитель:

Ребята, если у вас возникли проблемы в течение урока, вам не понятен какой-то вопрос - заполните карточку красного цвета SOS!

Урок окончен. Всем спасибо!

Оценивают себя.