Учителю
Технологическая карта урока географии 'Хождение за три моря А. Никитина' 5 класс

Технологическая карта урока географии 'Хождение за три моря А. Никитина' 5 класс

Автор публикации: Чечерина Т.Б.

Дата публикации: 22.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока №

Тема урока: ____________________________

Класс:

Предмет: ___география___________________________

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: - сформировать представление___________________

- сформировать ____________________________

- развивать умение _________________________

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися…………..

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

Технологическая карта урока №

Тема урока: «Хождение за три моря»

Класс: 5а

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: - сформировать представление о вкладе русских путешественников в изучении регионов мира на примере путешествия Афанасия Никитина.

Задачи урока: 1.Рассмотреть причины и особенности путешествия А. Никитина.

2. Познакомить учащихся с жизнью и деятельностью А. Никитина.

3. Раскрыть роль А. Никитина в формировании представления об Индии на Руси.

4.Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.

Формировать умения: - формировать умения анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию, представленную в текстовом ,иллюстративном и картографическом виде в параграфе.

- развивать умение приводить примеры географических объектов и показывать их на карте

- формировать причинно-следственные связи между событиями.

- объяснять особенности природы и жизнедеятельности человека на отдельных территориях.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Девиз урока?

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Дети хором говорят:

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы хорошо учимся!

Всё у нас получится!

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Задания тестов для текущего и итогового контроля.

(п.11, с. 21-23)

Ответы. 1-б; 2-б; 3-а; 4-в; 5-в;.6-в; 7-а; 8-б; 9-а; 10-авгд

Самый сложный вопрос?

Решают тесты.

Осуществляют взаимопроверку

Дают ответы на вопросы

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Постановка цели и задач урока

Цель этапа: Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вспомните.

1.Что такое море? 2.Где расположена Индия? 3.Кто совершал первые географические путешествия?

Показ слайдов

1.Портрет А .Никитина.

2.Карта путешествий А. Никитина.

3. Карта Индии.

Как вы думает, какая тема урока сегодня?

Что мы узнаем?

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему урока

Находят ответ в учебнике. С.54.

IV Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний темы.

Самостоятельное чтение текста п. 11, используя приём «И Н С Е Р Т» (Пометки на полях)

«Y» --- информация известна.

«+» ---- информация, услышанная впервые.

«!» ---- информация, которая вызвала интерес.

«?» ---- то, что осталось непонятным

Читают текст и делают пометки на полях

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

V. Первичное закрепление

1.Беседа по вопросам приёма

а).Вопросы на репродукцию знаний- учебник с. 57

б). Вопросы на анализ, синтез и систематизацию знаний - с.58.

2.Проблемный вопрос.

а) А. Никитин - первый учёный-географ Руси или предприимчивый купец?

б) Какое значение имело путешествие А. Никитина для Руси?

3.Картографический практикум.

Задания 1 и 2 на стр.42 в рабочей тетради

Дают ответы.

При затруднении находят ответы в учебнике- п.11.

Работа с атласом.

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

VI. Домашнее задание

П.11. рабочая тетрадь п. 11 стр. 39-43.

Записывают домашнее задание

VII.Итог урока (рефлексия деятельности)

Вернёмся к девизу урока

Такими ли мы были?

Мне на уроке удалось ……..

На уроке узнал … , научился …

Дают ответы на вопросы

Не забыть о девизе урока

Анализируют работу на уроке через самооценку