Урок географии на тему 'Карты материков и океанов. Практическая работа №1 'Характеристика карт атласа по плану

План урока № 3

Предмет

География

Класс

7 Б

Дата

15.09.2014 г.

Тема

Карты материков и океанов. Практическая работа №1 «Характеристика карт атласа по плану».

Это урок №

3

из

3

уроков по этой теме «Введение»

Цель обучения

Изучить группировку карт, а также виды используемых на них проекциях и имеющихся в них искажениях.

Задачи

• образовательная - сформировать у обучающихся знания о многообразии географических карт, объединить особенности карт материков и океанов, основных элементов их содержания;

• развивающая - Способствовать развитию познавательных умений сравнивать, обобщать изучаемые карты по определенным признакам.

• воспитательная - Содействовать формированию самостоятельной организации учебной деятельности.

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

Вызов

Организационный момент

3 мин

Приветствие учеников. Подготовка класса к работе на уроке. Выяснение отсутствующих и причин их отсутствия. Деление на группы.

Приветствие учителя. Учащиеся делятся на группы.

Листы со словами для деления на группы.

Подготовка класса к восприятию нового материала

5 мин

Опрос по заданию «Цифры и факты».

Учащиеся в группах устанавливают соответствие цифры - факты.

Взаимооценка.

Раздаточный материал. Презентация. Листы А4.

Осмысление

Изучение нового материала

20 мин

1. Вводное слово учителя:

1. Отгадайте загадку:

«Страны без людей,

Города без домов,

Лес без деревьев,

Море без воды.

Что это такое?»

(географическая карта)

2. Сообщение темы и цели урока.

«… карта несравненно более определенная и точная вещь, чем человеческая речь устная или письменная»

Н.Н.Баранский

3. Объяснение материала:

- Вспомним, что такое карта? И в этом нам поможет следующая схема:

Существенные признаки

Что такое?

Понятие

= = +

………………………………..

………………………………..

Карта

= +

- Обратите внимание на эпиграф урока. Как вы понимаете слова ученого?

- Какое значение имеют карты в жизни человека? Какое значение они имеют для вас?

Вы уже знаете, что на географической карте можно найти море, реку, остров. А можно ли с ее помощью сделать географическое открытие? Ну, предположим, открыть новый остров? Оказывается можно.

Этот случай произошел в 1924г. в своем кабинете работал замечательный советский ученый Владимир Юльевич Визе. На его столе лежал судовой журнал, который вел капитан шхуны «Святая Анна». Шхуна эта в 1913 г. была затерта льдами и долгое время дрейфовала в Северном Ледовитом океане. В судовом журнале ежедневно отмечались координаты судна. Когда путь дрейфа был нанесен на карту, ученый обратил внимание на то, что в Карском море путь дрейфа не совпадал ни с направлением ветров, ни с направлением течений. Что же помешало шхуне, почему она свернула с пути? Ученый решил, что этим препятствием мог быть только остров. И вот на карту в Карском море ученый нанес остров, который никто никогда не видел.

В 1930 г. экспедиция на ледокольном пароходе «Седов», научным руководителем которой был В.Ю. Визе, подтвердила справедливость этого предположения.

В наши дни умение воспринимать и понимать карты требуется каждому человеку. Следовательно, вы должны обладать определенными знаниями, чтобы научиться их читать. Поэтому очень важно знать содержание карт и уметь различать их виды.

- Все ли карты одинаковы?

Работа с учебником.

Вернемся снова к эпиграфу урока. Всегда ли может быть верным утверждение, что карты никогда не «врут» и очень точны?

Если ученики затрудняются ответить, учитель дает подсказку: «Земля имеет шарообразную форму, а карта - это изображение земли на плоскости».

- Где более точно будет изображена земная поверхность: на глобусе или карте? (на глобусе)

Для того чтобы перенести с глобуса на карту точное изображение земной поверхности, используют картографические проекции.

Работа с учебником.

Что такое картографические проекции? Найдите определение в учебнике.

Картографи́ческая прое́кция - математически определенный способ отображения поверхности эллипсоида на плоскости.

Изучая суть проекций,

Надо помнить положенье:

С переходом сферы в плоскость

Неизбежны искаженья.

Карты вовсе небезгрешны,

И в пределах разных норм

Нарушают верность линий,

Площадей, углов и форм.

Прочитав это стихотворение, какой вывод можно сделать? (на картах бывают искажения длин, площадей и углов.)

Проекции классифицируются по виду вспомогательной поверхности, используемой при переходе от эллипсоида к плоскости карты.

• Цилиндрические

• Конические

• Поликонические

• Азимутальные

Далее учитель показывает на доске вышеперечисленные виды проекций.

Учащиеся слушают учителя, отгадывают загадку.

Учащиеся отвечают на вопросы, составление схемы в группах.

Ответы на вопросы.

Слушают чтение учителя.

Работа в группах. Ученики читают текст учебника (с.16) и составляют кластер. Выступление групп.

Ученики высказывают свое мнение.

Работа в группах. Ученики читают текст учебника.

Ученики с помощью учителя определяют, какие виды искажений встречаются при каждой проекции и какие участки земного шара изображают с помощью каждой проекции. Составление опорного конспекта.

Взаимооценка

Взаимооценка.

Взаимооценка.

Презентация

Раздаточный материал, учебник.

Учебник, листы А4, маркеры.

Учебник.

Листы А4, маркеры, стикеры.

Физкультминутка

1 мин

Учитель демонстрирует видео с физкультминуткой «Танец скелета»

Учащиеся выполняют физкультминутку.

Видео.

Рефлексия

Закрепление

10 мин

I. Практическая работа № 1

Задание: определить карту (Физическая карта мира),

1)по охвату территории, 2)по масштабу и 3) по содержанию, 4) по назначению

Задание: определить карту (план местности М 1: 30 000),

1)по охвату территории, 2)по масштабу и 3) по содержанию, 4) по назначению

Задание: определить карту (Атлантический океан. Масштаб 1: 30 000 000)

1)по охвату территории, 2)по масштабу и 3)по содержанию, 4) по назначению

Самостоятельная работа учащихся.

Критериальное оценивание.

Атласы, тетради для практических работ.

Подведение итогов урока

3 мин

1. «Две звезды, одно пожелание».

2. Выставление оценок за урок.

Учащиеся заполняют листы рефлексии.

Суммативное оценивание.

Стикеры.

Домашнее задание

2 мин

§3, эссе «Карта в жизни человека»- по желанию учащихся.

Запись в дневники.

Самооценивание урока