План конспект урока Хозяйство стран Европы Экономическая и социальная география мира

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова»

Кафедра географии и экологии

План - конспект урока по курсу «Экономическая и социальная география мира» 11 класс

Тема: Хозяйство стран Европы.

Выполнила: магистрантка 1-го курса

Естественно-географического факультета

Группы МПГз-16

Князева М.С.

Руководитель: Борщ Е.А.

Ульяновск,2016

Хозяйство стран Европы

Тип:

Урок - лекция

Цель:

Сформировать представление хозяйстве стран Европы

Задачи:

1. Обучающие: сформировать знания хозяйстве Зарубежной Европы, ознакомиться с особенностями отраслевого состава промышленности, особенностями развития сельского хозяйства Европы.

2. Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, способствовать формированию личных представлений о ценности знаний; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину; способствовать развитию умений работать в группах; развивать интерес к изучаемому предмету.

3. Развивающие: создать условия для познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей у учащихся; развивать умения самостоятельно работать с учебником, дополнительной литературой, применять различные источники знаний для доказательства, сравнения, конкретизации.

Планируемый результат

Личностные

Метапредметные

Предметные

Формирование эмоционально - ценностного отношения к окружающему миру; формирование личного представления о ценности полученных знаний и применение их в повседневной жизни.

Сформировать умение ставить учебные цели; умение работать с текстовым компонентом учебника и дополнительными источниками информации, объяснять значение изучаемой темы

Дать определение понятию природно - ресурсный потенциал; объяснить особенности нахозяйства Зарубежной Европы

Организация образовательного процесса

Межпредметные связи

Методы познания

Формы работы

История, обществознание, математика, экономика.

Анализ, сравнение, алгоритмизация, систематизация, конкретизация

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Используемые ЦОРы( цифровые образовательные ресурсы)

1. Социальная сеть работников образования nsportal.ru

2. www.wikipedia.org</</p>

Средства обучения: Экономическая и социальная география мира: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ В.П. Максаковский. - 12-е изд., испр. И доп. - М.: Просвещение, 2004. - 400с.: ил., карт. - (География). Политико - административная карта Зарубежной Европы, экономическая карта Европы, атлас 10 кл.

Новые термины: природно - ресурсный потенциал.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ1. Организационный момент:

Приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку.

Цель - эмоционально- положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха и доверия.

- Ребята, здравствуйте! Сегодня на уроке мы продолжим изучать Зарубежную Европу

2. Актуализация опорных знаний:

Письменный опрос по вариантам.

Вариант 1.

1.Дайте оценку ЭГП Европы и его влияния на экономическое развитие региона.

2.Выберите вариант, в котором правильно указана языковая группа и религия населения Норвегии:

а) германская группа, православие;

б) романская группа, ислам;

в) финская группа, протестантизм;

г) германская группа, протестантизм;

д) германская группа, католицизм.

3.Выберите вариант, где правильно указана принадлежность страны к субрегиону Европы:

а) Дания - Южная Европа;

б) Греция - Восточная Европа;

в) Греция - Северная Европа;

г) Бельгия - Южная Европа;

д) Германия - Западная Европа.

4. Перечислите крупнейшие агломерации Франции.

Задания на понимание причинно-следственных связей:

1. Назовите основные направления трудовой миграции в Европе. Объясните причину преобладания именно этих направлений.

2. В чем заключается главная закономерность распространения религий по странам Европы?

Вариант 2.

1.Какие из регионов Европы имеют неблагоприятное или, наоборот, очень благоприятное географическое положение?

2.В чем особенность национального состава Европы?

3. Какая из указанных агломераций является самой южной?

а) Лондонская;

б) Миланская;

в) Парижская;

г) Верхнесилезская;

д) Рурская.

4. Какие страны с монархической формой правления есть в Европе?

Задания на понимание причинно-следственных связей:

1.Расскажите о влиянии религий на экономику стран Европы.

2.В чем проявляется демографический кризис в Европе? На что направлена демографическая политика?

3.Изучение нового материала:

Тема урока «Хозяйство стран Европы».

Запишите число и тему урока в тетрадь.

Природные ресурсы и их влияние на экономику региона

-Вспомните, какие виды природных ресурсов вы знаете. (Один из учеников записывает ответ на доске, остальные - в тетрадях.) Работаем с учебником, картой и атласом.

Результаты своей работы зафиксируем в таблице: Вид ресурса

Северная Европа

Западная Европа

Южная Европа

Восточная Европа

Минеральные ресурсы:

Каменный уголь

Германия, Великобритания

Польша

Бурый уголь

Германия, Великобритания

Польша, Венгрия, Румыния, Чехия

Нефть

Великобритания

Румыния

Газ

Норвегия

Румыния

Железная руда

Швеция

Бельгия

Венгрия

Алюминиевые руды

Франция

Греция

Каменная соль

Польша

Сера

Франция

Польша

Лесные ресурсы

Обеспечены лесными ресурсами страны Северной Европы достаточно

Водные ресурсы

обеспечены

Не смотря на наличие крупных рек, сказать, что ресурсообеспеченность высокая нельзя

слабо обеспечены

обеспечены

Земельные ресурсы

слабо обеспечены

обеспечены

обеспечены

обеспечены

Агроклиматические ресурсы

Неблагоприятные для выращивания теплолюбивых культур

Благоприятные для выращивания культур умеренного пояса

Благоприятные для выращивания теплолюбивых культур

На севере - благоприятные для выращивания культур умеренного пояса, на юге региона - для выращивания теплолюбивых культур

Рекреационные ресурсы (приморские, приозерные, горные, Бальнеологические)

обеспечены

обеспечены

обеспечены

обеспечены

-А теперь сделаем вывод о природно-ресурсном потенциале различных субрегионов Европы, а также выделим природные ресурсы, которые влияют на развитее экономики стран Европы.

Промышленность

-Для того, чтобы познакомиться с промышленностью Европы, разделимся на группы. Каждая группа получает свое получает задание охарактеризовать какую-либо из отраслей промышленности: 1)черная металлургия, 2)цветная металлургия, 3)машиностроение, 4)химическая промышленность, 5)электроэнергетика, 6)легкая промышленность.

- Пользуясь текстом и рисунками учебника, а также картами атласа, дайте характеристику отрасли промышленности Зарубежной Европы. Укажите главные районы и крупнейшие центры или главные бассейны, определите их распределение по странам. Укажите страны, поставляющие сырье и страны, покупающие готовую продукцию.

-После выполнения задания один человек из группы познакомит класс с результатами работы.

Электроэнергетика

-В процессе доклада одного из учащихся группы класс заполняет схему:

Электроэнергетика

-Европейское Сообщество по Атомной Энергии (Евратом) - интеграционная группировка 12 стран-членов ЕС. Создано в 1958 г. с целью объединения ресурсов ядерного сырья и атомной энергетики стран-участниц. Штаб-квартира в Брюсселе.

Черная металлургия

-В процессе выступления группы учащиеся должны заполнить схему «Виды металлургических баз Европы. Названия районов»:

а) На собственном угле и привозной руде.

б) На собственной руде и привозном сырье.

в) На пересечении транспортных путей.

-Приведите примеры данных видов металлургических баз в Европе?

-Какое влияние оказывает НТР на черную металлургию Европы?

-Какое влияние оказывает постиндустриальное развитие Европы на развитие черной металлургии?

Европейское Объединение Угля и Стали (ЕОУС) - интеграционная группировка 12 стран - членов ЕС. Создано в 1951 году. Контролирует практически всю добычу каменного угля, свыше 90% выплавки чугуна и стали, около 50% добычи железной руды в Западной Европе. Штаб- квартира в Брюсселе.

Цветная металлургия

Медная промышленность

-Запишите страны, в которых наиболее развита медная промышленность

-Выделите штриховкой страны, обладающие собственными запасами сырья. Какой вывод можно сделать? (Медная промышленность представлена в основном в странах, где нет своего сырья, кроме Югославии, Польши. Это говорит о том, что медная промышленность зависит от поставок импортного сырья, в основном из Южной Африки и Южной Америки. Поэтому большинство заводов должно располагаться вдоль побережья этих стран или у потребителя, или около источников сырья.)

Запишите страны, имеющие свое сырье и страны, работающие на импортном сырье.

Страны, имеющие свое сырье: Франция, Италия, Венгрия, Румыния.

За счет чего страны, не имеющие собственного сырья, являются производителями чистого алюминия? (Норвегия, Швейцария, Австрия, Германия обладают высоким гидропотенциалом и, следовательно, дешевой электроэнергией. А алюминиевая промышленность является одной из самых энергоемких отраслей мира.)

Машиностроение

-А теперь , ипользуя картЫ атласа, текст учебника, ответьте на вопрос: «Какие отрасли машиностроения имеют благоприятные условия для развития в Европе, какие развиты на самом деле?»

Выделяются отрасли машиностроения, имеющие благоприятные условия для развития: электротехника (квалифицированные рабочие руки), наукоемкие отрасли (достаточно высокий уровень развития науки и техники), судостроение (географическое положение, зависимость от импортного сырья), автомобилестроение (необходимость в автомобильном транспорте, связи с малой площадью стран; высокая степень развития экономики), авиастроение.

Легкая промышленность

- Поработайте с текстом учебника и ответьте на вопросы:

1. Назовите этапы развития легкой промышленности в Европе. (С легкой промышленности началась индустриализация Зарубежной Европы - Ланкашир, Йоркшир в Великобритании, Фландрия в Бельгии, Лион во Франции, Милан в Италии; сейчас легкая промышленность Европы во многом уступает позиции развивающимся странам, предприятия легкой промышленности сохранились в Южной Европе, особенно выделяются в производстве Португалия и Италия.)

2. Назовите причины, по которым страны Европы уступают свои позиций на рынке легкой промышленности. (Продукция развивающихся стран из-за низкой цены более конкурентоспособная, чем продукция стран Европы. В развивающихся странах дешевая рабочая сила. Страны Европы с успехом производят другую более доходную продукцию и т. д.)

3. Какие страны Европы продолжают развивать легкую промышленность? Почему? (В последние десятилетия легкая промышленность смещается в Южную Европу, так как там еще есть резервы рабочей силы, сохраняются национальные традиции. Есть предприятия легкой промышленности и во Франции, Великобритании, Италии - всем известные модные дома. Греция известна всему миру как фабрика меха.)

3. Закрепление изученного материала

-Найти на карте с помощью текста учебника и знаний, полученных на уроке районы Европы: старопромышленные, новые, депрессивные, столичные, нового освоения, технополисы. Ответ оформите в виде схемы.

Районы ЕвропыСлабоиндустриальные:

Ю-3 Франции,

Юг Италии,

Депрессивные:

Уэльс, Саар, Лотарингия, Верхняя Силезия

Высокоразвитые:

Ю-В Великобритании, Северная Италия, Юг ФРГ

Нового освоения:

Северная Швеция, Северное море

Новейших и наукоемких отраслей

Ю-В Великобритании,Северная Италия, Парижский, Южные районы Скандинавии

4. Домашнее задание

1. Найдите в тексте учебника ответы на вопросы № 7, 11 на стр . 218

2. Читать текст учебника стр. 183-192

Литература:

1.Экономическая и социальная география мира: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ В.П. Максаковский.12-е изд., испр. И доп. М.: Просвещение, 2004. С.400.: ил., карт. (География).

2. Жижина Е.А., Никитина Н. А. Поурочные разработки по географии.10 класс. М.: ВАКО, 2014. С. 320.

3. Примерная школьная программа по географии для 10 класса.

1-2 минуты

10 минут

22-25 минут

Запись числа и темы урока в тетрадь

Работа у доски

Частично- поисковый метод

Работа с учебником и атласом

Работа в тетради

Запись вывода в тетрадь

Частично- поисковый метод

Работа по группам

4-5 минут

Запись схемы в тетрадь

Работа со схемой в тетради

Беседа

Запись в тетрадь

Работа с учебником и картой

Работа с текстом учебника.

3 минуты

Работа в тетради