Конспект уроки и презентация по географии на тему 'Путешествие Афанасия Никитина' (5 кл ФГОС)

Урок географии в 5 классе по ФГОС подготовила Анискина С.Н.

Тема: Хождение за три моря

Тип урока: Урок формирования умений и навыков.

Цель: Изучить путешествие Афанасия Никитина в Индию.

Задачи:

Продолжить формирование умений:

- слушать информацию и выбирать главное;

- умение работать с географической картой;

-составлять описание событий по теме;

- определить причину путешествия европейцев в Азию.

- работать на контурно карте.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- развивать логическое мышление, отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.

Познавательные УУД: формировать умение работать с информацией, с текстом учебника, выполнять логические операции самостоятельно; выделять и формулировать познавательную цель всего урока.

Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность; взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Регулятивные УУД: Формирование умения слушать собеседника, управлять своей деятельностью; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять инициативность и самостоятельность.

Личностные УУД: Формирование способности сопереживания; развивать эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей.

Ключевые словаТверь,Афанасий Никитин,Каспийское море,Волга,Индия,Аравийское море,Смоленск,»Хождение за три моря»Ресурсы: «География» 5 класс. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский; мультимедийное оборуд

1 этап. Организационный.

Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. Приветствие учителя.

- Скажите, ребята вы любите путешествовать? Так вот сегодня мы продолжим заочное путешествие. А куда узнаете немного позже

2этап - Актуализация знаний

Рассказ о жизни и путешествии Марко Поло используя ключевые слова.

Взаимопроверка теста

Этап Актуализация опорных знаний по теме «Хождение за три моря»

Вспомните:

1.Что такое море?

2.Где расположена Индия? Слайд1

3 Род занятий первых путешественников?

- Много интересных мест на глобусе. Я хотела бы вас пригласить в удивительное путешествие. Надеюсь, оно вам понравится, и вы сделаете для себя много открытий.

Этап 3 Создание проблемной ситуации

Побуждает учащихся на создание проблемной ситуации

Вступают в диалог, проговаривают и осознают его (К, Р)

Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради (П)

Рассказ учителя.

Первые сведения об Индии на Русской земле уходят в глубь веков: они встречались ещё в древних былинах, а также в русских летописях, относящихся ещё к XII веку. В России Индию представляли как страну, полную чудес, очень богатую, страну с таинственными, животными, необыкновенными растениями и людьми. Одним из первых россиян, побывавших в этой стране и собравших богатые сведения о ней, был тверской купец Афанасий Никитин.

(слайд 2с изображением Афанасия Никитина в Индии.)

Проблемный вопрос.

С первых дней своего путешествия Никитин записывал свои впечатления и наблюдения в дневник. «Хождение за три моря», - так назвал он свои записки. Как вы думаете почему?

Слайд3

Хожение (хождение) - старославянское слово.

Подберите синонимы к этому слову

1. Странствие, путешествие.

2. Жанр древнерусской литературы - описание путешествия.

Этап 4. Целеполагания:

Объявление темы урока.

Подводящий диалог для формулирования учениками целей урока.

Работа с вопросами Вы узнаете на стр.54.

Какую цель поставите перед собой отправившись в очередное путешествие?

Запись на доске

Проследить путь Афанасия Никитина в Индию

Этап 5. «Открытие» нового знания. Работа по маршрутным листам

Слайд 4 Отправляемся в путь. На каком транспорте. Попутного вам ветра

Работают с учебником : находят и узнают информацию, передают своими словами содержание (г,Р)

Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают(г.,К).

Оздоровительная пауза. Дыхательная гимнастика.

Звучит приятная музыка. Мы с вами на берегу моря. Дует тёплый ветерок, тепло, приятно. Настроение очень хорошее. Давайте подышим морским воздухом.

• Вдох через нос, выдох через рот холодным воздухом, губы в трубочку. (2-3 раза)

• Вдох через нос, выдох через рот тёплым воздухом со звуком «ха-а». (2-3 раза)

• Три коротких вдоха через нос, плавный выдох через рот. (4 раза)

• Дыхание через левую ноздрю, правую закрыть пальцем, затем наоборот. (2 раза)

Этап 6. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Предлагает задания на «новое» знание, побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними

Работа с географической картой.

Обратимся к географической карте, пронаблюдаем путь, который совершил путешественник.слайды5,6,7

С какой целью отправился Афанасий Никитин в путешествие в Индию?

Через какие 3 моря проходило путешествие А. Никитина?

Как называется книга?

В каком городе стоит памятник Афанасию Никитину?

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

Этап 7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону .Работа в рабочей тетради.

Этап8рефлексия

Сегодня я узнал……..

Было интересно……….

Было трудно…………

Меня удивило……….

Мне захотелось………

Этап 9

. Домашнее задание

Комментирует д/з: §11,