Учителю
Календарно-тематическое планирование по географии начального курса (6 класс)

Календарно-тематическое планирование по географии начального курса (6 класс)

Автор публикации: Булычева Г.И.

Дата публикации: 22.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС (68 часов)

ГЕОГРАФИЯ. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС.

(по учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой)Тема (раздел)

Кол-во часов

Тема урока

дата

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) универсальные учебные действия (УУД)

Корректировка

предметные

метап

личностные

1(1)

2(2)

3(3)

4(4)

Введение (4 часа)

География - наука о земной поверхности.

Открытие, изучение и преобразование Земли.

Земля-планета Солнечной системы- киноурок

Земля-планета Солнечной системы

Называть методы изучения Земли; называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

планировать свою деятельность; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познанию.

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

5-6

(1-2)

Виды изображений поверхности Земли (7 часов)

1.Топографический план и условные знаки.

2.Экскурсия

(школьный двор)

Называть и объяснять значение терминов; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой; читать план местности.

Работать в соответствии с предложенным планом; оценивать работу одноклассников; высказывать суждения, подтверждая их фактами.

7-8

(3-4)

9(5)

10(6)

1.Масштаб. Измерение расстояний по плану.

2.Ориентирование на местности и по плану

3. Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Съемка местности.

Полярная съемка. Маршрутная съемка.

Обладать ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе к мотивации к обучению и познанию

11(7)

Составление простейших планов местности.

Стартовый контроль

Производить простейшую съемку местности; определять направления, расстояния на плане, карте и местности.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; классифицировать информацию по заданным признакам.

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека.

Давать определение понятиям, знать размеры Земли; читать карту; приводить примеры перевода одного вида масштаба в другой;

Выделять главное, существенные признаки понятий; высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками

12(1)

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА (7 часов)

Форма и размеры Земли. Глобус-модель

Земли. Географическая карта.

13(2).

Градусная сеть на глобусе и картах.

Находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

Участвовать в совместной деятельности. Сравнивать объекты, факты, явления по заданным критериям.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками

14(3).

Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты.

Классифицировать информацию по заданным признакам; называть и показывать элементы градусной сети, гп, объяснять их особенности.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению.

15(4).

Определение географических координат

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.

16(5).

Определение географических координат

Классифицировать информацию по заданным признакам; называть и показывать элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению.

17(6)

Изображение на физических картах высот и глубин.

Читать план местности и карту; определять по карте высоты и глубины.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; учувствовать в совместной деятельности.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности

18(7)

Обобщение и контроль знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Карта Челябинской области

Контроль за 1 четверть

Давать определение понятиям, знать размеры Земли; читать карту; определять координаты

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

19-20

(1-2)

СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ, ЗЕМНЫЕ ОБОЛОЧКИ (41 час)

ЛИТОСФЕРА (8 часов)

1.Земля и ее внутреннее строение

2.Киноурок

Объяснять значение терминов; виды земной коры; внутреннее строение

Земли.

Работать в соответствии с поставленной задачей; участвовать в совместной деятельности; оценивать работу одноклассников.

21-22

(3-4)

1.Движение земной коры. Вулканизм.

2.Киноурок

Называть и показывать основные географические объекты; называть методы изучения земных недр; определять на карте сейсмические районы мира.

Высказывать суждения, подтверждая их фактами; классифицировать информацию по заданным признакам; создавать тексты разных типов.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению

(5)

Рельеф суши. Горы.

НРЭО

Особенности рельефа Челябинской области

Приводить примеры основных форм рельефа и объяснять их связь с тектоническими структурами; определять абсолютную и относительную высоту точек.

Работать в соответствии с предложенным планом; сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению

(6)

Равнины суши

Классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать работу обучающихся.

Обладать коммуникативной компетентностью в общении со сверстниками

25-26

(7-8)

1.Рельеф дна Мирового океана

2.Киноурок

Называть и показывать основные географические объекты; работать с контурной картой.

Работать с поставленной задачей, в соответствии с предложенным планом

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к человеку и его мнению

27-28

(1-2)

ГИДРОСФЕРА (14 часов)

1.Вода на Земле. Части Мирового океана.

2.Киноурок

Называть и показывать основные географические объекты.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.

(3)

3.Свойства океанической воды

Объяснять причины солености и температуры вод

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

(4)

4.Движение воды в океане

Объяснять особенности движения вод в Мировом океане.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

31 (5)

Жизнь в Океане. Минеральные богатства. Изучение и охрана океана.

Объяснять особенности жизни вод в Мировом океане.

Производить поиск информации

Формировать компетентность пользования ИКТ

(6)

Подземные воды

Объяснять значение терминов; объяснять способы образования подземных вод.

Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии и основания.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

(7)

34-35

(8-9).

Реки

Реки Челябинской области.

Киноурок

Называть и показывать на карте части реки; давать определения терминам; наносить на контурную карту крупнейшие реки мира и России.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

36-37 (10-11).

Озера.

Озера Челябинской области

Виды озерных котловин; составлять краткую характеристику объекта по плану.

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

(12)

Ледники

Называть и объяснять термины; объяснять происхождение ледников и вечной мерзлоты; показывать на карте.

применять методы информационного поиска; уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

(13)

Искусственные водоемы. Охрана вод.

Называть и объяснять термины; показывать на карте водохранилища

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

(14)

Особенности вод своей местности

Термины Челябинской области

АТМОСФЕРА (12 часов)

(1)

Атмосфера: строение, значение, изучение.

Объяснять строение, значение атмосферы; объяснять особенности циркуляции атмосферы.

уметь самостоятельно выделять познавательную цель;

искать и выделять необходимую информацию;

формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

формирование навыков самокоррекции в индивидуальной и коллективной учебной деятельности

(2)

Атмосферное давление

НРЭО

Изменение давления в Челябинской области

Объяснять причины изменения давления

формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

Формировать умение вести дискуссию.

(3)

Температура воздуха

НРЭО

Температура воздуха в Челябинской области по сезонам года.

Определять температуру воздуха, амплитуды температур.

осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий.

формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

44-45

(4-5)

Ветер

НРЭО.

Преобладающие ветра в Челябинской области.

Измерять атмосферное давление, направление и силу ветра.

Планировать свою деятельность под руководством учителя; уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

формирование познавательного интереса к предмету изучения

(6)

Водяной пар в атмосфере. Облака.

Знать виды атмосферных осадков; объяснять способ определения влажности; измерение количества атмосферных осадков.

Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

(7)

Атмосферные осадки.

НРЭО

Облака Челябинская область

Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

(8)

Погода и климат

НРЭО. Климат в Озерске Челябинской области

Описывать погоду и климат своей местности.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

(9)

Климат. Пояса освещенности

Описывать изменения в климате

Добывать недостающую информацию

формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

(10)

Причины влияющие на климат

Тепловые и климатические пояса Земли: называть и показывать на карте; объяснять причину образования.

Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

(11)

НРЭО

Погода и климат Челябинской области

Анализировать климатическую карту Челябинской области

Решать учебные задачи

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде,

(12)

Стартовый контроль «Атмосфера»

Построение графиков температуры, розы ветров

Решать учебные задачи

Экологическая культура

(1)

БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (7часова)

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

Объяснять размещение живых организмов на Земле и Мировом океане; объяснять влияние живых организмов на природу Земли.

Уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач

(2)

Природные зоны Земли

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными Челябинской области

Уметь делать выводы по карте

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

(3)

Воздействие организмов на земные оболочки. Почва

Называть и показывать на карте виды почвы; давать определения терминам;

Уметь делать выводы по карте

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

(4)

Распространение организмов в Мировом океане.

Объяснять воздействие организмов на земные оболочки

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.

(5)

Природный комплекс.

Называть и показывать на карте ПК, объяснять причины образования. Составлять характеристику ПК.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции учебной деятельности.

(6)

НРЭО

Составление и описание ПК местности г.Озёрск

Называть и показывать на карте ПК, объяснять причины образования. Составлять характеристик

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

(7)

Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки»

(1)

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ (6 часов)

Население Земли

Уметь рассказывать о численности населения Земли; называть основные типы населенных пунктов; называть и показывать объекты на карте.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

(2)

Мировые религии. Народы

НРЭО

Уметь рассказывать о мировых

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к национальностям и религиям области

6(3)

Городское и сельское население

НРЭО

Уметь рассказать о численности населения своей области. Называть и показывать города на кате. Знать топонимику области.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

Формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

(4)

Государства на карте мира

Показ государств на политической карте

Продуктивная корпорация

ИКТ

64-65

(5-6)

Человек и природа. Охрана природы

Итоговый контроль за 2 полугодие

Рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий; приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях. Показывать районы распространения стихийных природных явлений на карте мира.

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

НРЭО (3 часа)

НРЭО

Особенности ГП Челябинской области

Характеризовать ГП Челябинской области

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

67.

НРЭО

Антропогенная деятельность ЧО

Объяснять почему именно эти виды деятельности возможны на Южном Урале

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Резерв времени

⇧

⇩

скачать материал