Урок географии в 7 классе по теме: «История открытия Антарктиды. Открытие Южного полюса» -

29135

Яломыст Ирина Владимировна

Урок географии в 7 классе по теме: « История открытия Антарктиды. Открытие Южного полюса»

Лучший открытый урок

Пояснительная записка:

Технология развития критического мышления на уроках географии дает возможность сформировать умение у учащихся выделять главное, логически рассуждать, находить причинно-следственные связи; сформировать познавательные навыки и практические умения по географии; развивать творческие способности учащихся; формировать коммуникативные способности, развивать навыки общения.

Характерными особенностями развитого критического мышления являются: оценочность, открытость новым идеям, собственное мнение. Обучение действиям критического мышления предполагает овладение такими умениями, как умение применять в спорах аргументы, смотреть на старые идеи с новой точки зрения, отличать факты от предположений, выделять причинно- следственные связи и обнаруживать ошибки в них, и, обнаружив ошибки, находить рациональные способы их устранения. Всему этому и необходимо научить учеников.

Технология РКМ предполагает большое количество методов и приемов, на данном уроке используется метод: «сводная таблица», таблица заполняется как результат работы с информационным текстом. По уроку выполнена презентация.

• Цель урока: познакомить с историей открытия Южного полюса - экспедициями Р. Скотта и Р. Амундсена;

Личностные УУД

• воспитание патриотизма, любви к Родине

• воспитание убеждения о возможности познания природы и использование этих знаний для преобразований в интересах всего человечества

Познавательные:

• продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об Антарктиде;

• познакомиться с историей открытия Южного полюса - экспедициями Р. Скотта и Р. Амундсена;

Регулятивные УУД:

• продолжить формирование умений сравнивать и выделять главное в информационном тексте;

• развивать познавательный интерес к географии;

• расширение географической картины мира каждого ребенка;

Коммуникативные УУД

• формирование чувства коллективизма через совместную деятельность;

• формирование коммуникативных компетенций учащихся;

Тип урока: открытие новых знаний

Техническое обеспечение урока:

• физическая карта мира, карта Антарктиды, информационный текст Географическая карта «Антарктида»

• Информационные тексты

• Атлас «География материков и океанов», Дрофа, 2008

• Компьютер

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Что нужно для урока

1

Орг. Момент

1 мин.

Эмоциональный настрой на урок

Вы талантливые дети, успешные, у вас все получится.

Я желаю вам уже сегодня в этом убедиться.

2

Погружение в тему урока

2 мин

Ребята, вы любите путешествовать?

Хотели бы вы отправиться на юг?

А что для вас юг?

А для меня юг-это… снег, холод, сильные морозы. Посмотрите, какие здесь суровые условия. В какой части света мы оказались?

Правильно, «В царстве снега и льда»

Да.

Да.

Солнце, пляж, тепло, море...

В Антарктиде.

Презентация

3

Выведение цели урока

1 мин

Антарктида - суровый, загадочный край. Это материк мужественных и смелых людей, в чем вы сегодня убедитесь.

Зачем люди отправляются в Антарктиду?

Я предлагаю и вам исследовать этот материк.

С чего мы на уроках географии начинаем изучать любой материк?

Правильно, это и будет целью нашей экспедиции

Чтобы узнать его поближе, исследовать его, познакомиться с природой

С географического положения и истории открытия.

4

Мозговой штурм

7 мин

Вы исследователи. Перед вами дневник полярников. Ознакомьтесь с ним, поработайте в парах и ответьте на мои вопросы.

1. Что обозначает слово «Антарктида»?

2. Какова площадь Антарктиды?

3. Какова толщина ледникового покрытия?

4. Кто из мореплавателей ближе всех подошёл к материку в 18 веке?

5. Кем и когда была открыта Антарктида?

6. В каком климатическом поясе лежит Антарктида?

7. Какими температурами встречает полярников Антарктида?

8. Что является подстилающей поверхностью в Антарктиде?

9. Куда девается тепло, получаемое Антарктидой?

10. В каком направлении движется воздух в Антарктиде?

Перед нами схема. Обобщите полученные знания. Что вы уже знаете об Антарктиде?

Дети работают в парах, знакомятся с дневником полярников.

Лежащая против Арктики.

14, 7 млн. км.²

Средняя толщина ледяного покрова около 2000 м.

Дж. Кук

Ф. Ф.Беллинсгаузен и М.П. Лазарев 28 января 1820 года.

Почти вся Антарктида находится в антарктическом климатическом поясе.

Летом не выше -30 С, а зимой бывает ниже -70 С.

Снег и лед

Около 90% солнечного тепла отражается снегом и льдом

Здесь находится область высокого атмосферного давления с нисходящими токами воздуха

Антарктида, т.е. лежащая против Арктики, открыли ее Беллинсгаузен и Лазарев, температуры всегда держатся очень низкие, все солнечное тепло отражается снегом льдом.

Раздать каждой паре дневник полярников

Чтобы создать схему дети находят карточку с ответом и прикрепляют магнитом на доску

5

Динамическая пауза

А теперь я предлагаю вам самим организовать экспедицию в Антарктиду.

Что нужно для того, чтобы экспедиция прошла хорошо?

Перед вами набор предметов, предлагаемых для экспедиции. Определите нужен или не нужен выбранного вами предмета, объясните свою точку зрения, затем займите место возле таблички в соответствии с названием.

Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием. И так уж получилось, что вы, не сговариваясь, разделились на две новые группы. Сядьте за парты уже своей новой командой.

Надежная команда, опытная, хорошее снаряжение

Дети выбирают предмет, объясняют его необходимость в экспедиции.

Фото или видео камера

Гигиеническая помада

Солнцезащитные очки

Карта почв Антарктиды

Фляжка с пресной водой

Бинокль

Ветрозащитная куртка

Батарейки для рации

Модное пальто

Корм для кошек

Ролики

Лак для волос

Карточки с названиями предметов

Карточки с названиями новых команд

6

Выполнение проекта

Как только были обозначены контуры шестого материка Антарктиды, определены географические координаты крайних точек, многие смелые путешественники, заявили о своем желании покорить Южный полюс.

Одними из них были норвежский исследователь Руаль Амундсен и английский путешественник Роберт Скотт.

Сейчас вы отправитесь к Южному полюсу по следам этих экспедиций. Перед вами отчет экспедиций Амундсена и Скотта

Вы - аналитики. Проанализируйте позиции каждой экспедиции по выбранным критериям.

Почему Амундсен первым достиг Южного полюса?

Дети слушают сообщение

Дети работают с источником и выполняют мини-проект, заполняют таблицу

Команда

Как каждый из них подбирал команду?

Опыт

Имелся ли опыт у команд?

Выбор маршрута

Кто более рационально подошел к выбору маршрута?

Снаряжение

Какое снаряжение выбрал каждый из них?

Погодные условия

Какие погодные условия сопутствовали проведению походов?

Итог экспедиции

Каков же итог экспедиции?

Защищают проект. Сравнивают показатели таблицы

У него имелся опыт, он был лучше подготовлен, правильно подобрал команду, снаряжение и распределил свои силы.

Презентация

Отчет экспедиций для каждой группы

Подготовить фотоматериалы о каждой экспедиции

7

Команда Амундсена благополучно вернулась домой.

А что же команда Роберта Скотта? Добравшись до Южного полюса и увидев норвежский флаг, они очень расстроились и разочарованные повернули назад. Но обратный путь для команды Скотта оказался непосильным. Сильные морозы, порывистый ветер, недоедание, потеря товарищей, отнимали все силы. Они очень устали. Но даже в таких условиях отряд продолжал тащить ценнейшую коллекцию горных пород. И всё это время Роберт Скотт продолжал вести дневниковые записи. На расстоянии одного дневного перехода Роберт Скотт свою последнюю запись делает приблизительно, а это 20 км от базы, где находилось топливо и можно было отогреться, Он просит не оставить их близких.

Спустя восемь месяцев была найдена палатка, наполовину занесенная снегом. Над телами погибших соорудили большой холм из снега и льда с опознавательным знаком.

Ребята, а какую бы надпись вы оставили на памятнике Р. Скотту и его товарищам?

А какое бы из этих изречений на ваш взгляд больше всего подходит для того, чтобы выгравировать на памятнике?

Именно эти слова английского поэта Теннисона вырезаны на знаке, под которым покоятся герои.

Дети слушают рассказ учителя о трагедии команды Р. Скотта

Дети предлагают свои версии

«Бороться и искать, найти и не сдаваться».

8

Вывод по уроку

Ребята, как вы думаете, какими чертами характера обладали все, названные нами, путешественники?

Целеустремленность, смелость, героизм, настойчивость.

9

Рефлексия

Был ли урок полезен? В чём его польза?

Зачем нам был нужен этот урок?

Что вы получили от этого урока, праздника?

За что ты можешь себя похвалить?

За что ты можешь похвалить одноклассников?

Дети отвечают на вопросы