- Учителю
- Технологическая карта 'Что таоке география'
Технологическая карта 'Что таоке география'
Технологическая карта урока № 1 по географии в 5 классе
Учитель географии Бородина К.В.
Тема
Что такое география.
Тип урока
Урок изучения нового материала.
Цель
Формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых занимается география.
Задачи
-
Рассмотреть спектр наук о природе.
-
Познакомить обучающихся с географическими науками.
-
Раскрыть причины многообразия географических наук.
-
Сформировать представление о значении географии как науки.
-
Продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на основе тематического содержания урока.
Краткое содержание урока
-
Возникновение географии как науки.
-
География в древности.
-
Развитие географии на современном этапе.
-
Отличия древней и современной географии.
Опорные знания
-
Науки, изучающие Землю.
-
Причины изучения Земли.
Проблемный вопрос
Могла ли наука география получить другое название?
Практическая работа № 1
Составление схемы наук о природе.
Обучающиеся научатся и получат возможность научиться
Анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию, представленную в текстовом и иллюстративном виде для решения учебных задач.
Использовать географическую информацию, представленную в текстовом и иллюстративном виде для решения учебных задач.
Описывать взаимосвязи между науками о природе.
Объяснять значение географии в изучении Земли.
Приводить примеры объектов изучения древней и современной географии.
Различать и сравнивать древнюю и современную географию как науку.
Составлять описание древней и современной географии.
Формулировать вывод о значении географии как науки.
Персоналии
Эратосфен.
Понятия и термины
География, наука.
Ресурсы урока
География. Введение в географию: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков. - 2-е изд. - М.: ООО, «Русское слово - учебник» 2013г.
Атлас
Компьютер, проектор, интернет, ЭОР.
Ход занятия
Этап
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые универсальные учебные действия
Время
-
Организационный момент
Подготовить учащихся к работе на уроке.
Приветствие учащихся, знакомство, проверка готовности учеников к уроку.
Подготовка к уроку, приветствие учителя
Самоконтроль готовности к уроку.
3 мин
-
Изучение нового материала
Добиться восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний.
Предлагает ознакомиться с учебником.
Сообщает, какие тетради нужно завести по географии и приобрести атлас и контурные карты.
Предлагает ответить на вопросы:
- какие науки изучают Землю?
- зачем человеку необходимо изучать Землю?
Объявляет тему урока: «Что такое география» и сообщает о чем учащиеся сегодня узнают:
- когда возникла география как наука
- чем отличается современная география от географии в древности.
Задает проблемный вопрос:
- могла ли наука география получить другое название?
Предлагает определить (по тексту учебника):
- когда и где появилось само слово география и с каким событием это связано?
- как перевести с греческого языка на русский язык слово «география»?
- почему географию называют древней наукой?
- чем занимается современная география?
Более сложный вопрос:
- чем отличается география в древности от современной географии?
Подводит к выводу: что наука география не могла получить другое название, т.к. зародилась в Древней Греции.
Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы учителя, анализируют предстоящую деятельность.
Понимание значимости знаний о науке география, поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей. Выполнение учебных действий в соответствии с заданием. Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других.
18 мин
-
Закрепление нового материала: выполнение практической работы.
Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для практической работы.
Объявляет тему практической работы № 1: «Составление схемы наук о природе».
Ставит задачи работы.
Раздает карточки.
Выполняют задание в тетради. Записывают тему практической работы. Работают с карточками. Анализируют, сопоставляют, обмениваются информацией. Результаты записывают в тетрадь.
Рассуждение, поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей.
Формулирование ответов, применяя полученные знания. Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других.
15 мин
-
Физкультминутка (здоровьесберегающий компонент) «Игра на внимание»
Снять психическое напряжение у учащихся путем переключения на другой вид деятельности.
Говорит утверждения:
-
География - это наука.
-
Эратосфен был родом из Афин.
-
География - это землеописание.
-
Современная география изучает природные явления.
-
Слово «география» появилось более 2 тыс. лет назад в Древней Греции.
Слушают утверждения, и если оно верное - руки вытягивают вперёд, а в случае неверного - руки над головой + хлопок.
Играют, демонстрируя свои знания по новой теме.
3 мин
-
Рефлексия
Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.
Подводит итоги урока.
-Продолжите фразу на листочке:
1.На уроке я работал
активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3.Урок для меня показался коротким / длинным
4.За урок я не устал / устал
5.Мое настроение
стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был понятен / не понятен, полезен / бесполезен, интересен / скучен
7.Какую оценку я ставлю себе за работу на уроке 2 3 4 5
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.
3 мин
-
Домашнее задание
-
способствовать овладению учащимися УУД;
развивать интерес к самостоятельной учебной деятельности;
подготовиться к усвоению нового учебного материала;
Параграф 1 (вопросы).
Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике.
3 мин