Конспект урока Внутренние воды Южной Америки

Тема урока: Внутренние воды Южной Америки

Цели:

1.показать особенности и своеобразие рек и озер Южной Америки.

2.развивать умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи в формировании внутренних вод материка.

3.воспитывать у учащихся устойчивый интерес к предмету.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: заочная экскурсия.

Оборудование: мультимедиа-проектор, экран, компьютер, музыкальная запись «звуки воды», видеозаписи по теме «Южная Америка», атласы, учебник, карта, технологическая карта, карточки с заданиями.

Используемые методы: эвристический, словесно-наглядный, словесно-логический.

Основная форма работы: групповая деятельность

Ход урока:

1. Организационный момент.

Мы продолжаем изучение раздела «Материки и океаны»

2.Проверка домашнего задания:

-Ребята, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке?

-В каких климатических поясах находится материк? Какова роль Анд в формировании климата материка?

1. Изучая Африку, мы говорили, что это самый жаркий материк; изучая Австралию, что это самый сухой материк, а вот Южная Америка - самый «мокрый» материк. Приведите аргументы, подтверждающие этот тезис.

2. Объясните, какие факторы создают уникально увлажненный район Амазонской низменности?

3. Южное Чили и Западную Колумбию называют «мокрыми углами» Южной Америки. Объясните, почему их так называют и какие причины приводят к образованию таких мест?

4.Сравните роль Анд и Большего Водораздельного хребта в формировании климатических условий на материках.

5.Проблемное задание: как изменился бы климат материка, если бы Анды располагались не на западе, а на востоке Южной Америке?

3. Актуализация знаний.

Учитель: Давайте мы, с вами, определим, что будем сегодня изучать? звучит музыка бегущей воды. (Вода)

Учитель: Значит реки. Итак, тема урока «Внутренние воды Южной Америки».

Как вы думаете, реки и озера Южной Америки одинаковы? Могут ли быть похожи какие-либо свойства, характеристики и различия рек и озер? Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока: что мы должны сделать?

Ученики: Дать характеристику рекам и озёрам Южной Америки.

4. Изучение нового материала.

Итак, ребята, сегодня мы в течение урока должны ответить на вопрос.

Вопрос: Говорят, что "реки - это зеркало климата", как вы понимаете это высказывание?

• Каким образом климат и рельеф влияют на характер течения и режим рек (вопрос-суждение)

• Посмотрите на карту. К бассейнам, каких океанов относятся реки Южной Америки?

Сравните реки Южной Америки и Африки. Напишите сходства и различия . Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

Посмотрите на карту, и скажите много ли озер расположено на материке?

Назовите их

Работа в группах по стратегии «Пила»

Закрепление темы.

№ Утверждения Ответы

1. На материке много крупных озер. __________

2. Маракайбо - самое крупное озеро на севере Южной Америки. __________

3. Озеро Титикака - самое крупное тектоническое

озеро на материке. __________

4. Озеро Титикака - самое высокогорное озеро в мире. __________

5. Берега озера слабо изрезаны. __________

6. Озеро Титикака расположено в Андах. __________

7. Вода в озере Титикака соленая. __________

8. Максимальная глубина озера Титикака

304 м. __________

9. На берегах озера Маракайбо добывают нефть. __________

10. Озеро Титикака расположено на границе Перу

и Бразилии на высоте 3812 м. __________

Ответы: 1.- 2. + 3. + 4. + 5. - 6. + 7. - 8. + 9. + 10. -

Критерии оценивания:

9-10б - 5

7-8 б -4

5-6 б -3

Менее 5б -2

Сообщения учащихся про водопады Анхель и Игуасу.

Задание: вставьте в текст пропущенные слова.

На реках Южной Америки много водопадов. Водопад Игуасу находится на ______________________________ плоскогорье, на реке ____________________________ (приток Параны).

«Игуасу» на языке индейцев означает__________________________.

Высота водопада________________ метров.

Игуасу ниспадает двумя главными каскадами, но всего водопадов в системе ___________.

В бассейне реки_____________________ на __________________ плоскогорье находится самый _______________________ на земле водопад Анхель. Его высота _____________м. Подступы к водопаду перекрыты труднопроходимыми джунглями. Туземцы считают их запретными. Открыт он недавно, в 1935 г., венесуэльским летчиком Хуаном Анхелем.

Слова, пропущенные в тексте:

1. Бразильском

2. Игуасу

3. «Большая вода»

4. 72 м

5. 275

6. Ориноко

7. Гвианском

8. Высокий

9. 1054 м

Критерии оценивания:

9б -5

7-8 б -4

5-6 б- 3

Менее 5 б-2

5. «Реальная география» - Применение знаний и умений в новой учебной ситуации

Как вы думаете, как используют реки и озёра жители стран Южной Америки?

Попробуйте составить рекламный мини - проект об одном из наиболее интересных с вашей точки зрения водных объектов для туристов, желающих посетить достопримечательности Южной Америки. Можете использовать эти словосочетания: «Добро пожаловать в ..», «Предлагаем вам посетить…», « Вы получите незабываемые впечатления от …», «Один из красивейших …», «Самое»

6. «Подведём итоги»

Заполните схему

В Южной Америке находится

Самый Самый

Самая

7. Рефлексия.

Прочитайте еще раз цели урока. Достигли ли вы заданных целей? В какой степени? Что мешало достижению цели?

Оцените свою работу на уроке:

«5» «4» «3»

8. Выберите домашнее задание:

А.Составьте малое «кругосветное» путешествие по рекам Южной Америки, если вы выполнили все задания и набрали максимальное количество баллов.

Б. Повторите записи в тетради и подготовьте сообщение о подземных водах и ледниках Южной Америки, если ваш исходный уровень получил 4 балла.

В. Повторите тему по учебнику, поработайте дома с данным модулем, если ваш выходной тест получил 3 балла и вы часто ошибались при выполнении всех заданий.

</