Рабочая программа по курсу 'Начальный курс географии. 6 класс'.

Рассмотрено на заседании Согласовано: Утверждаю:

педагогического совета заместитель директора по УМР директор МБОУ

Протокол № _____ «СОШ № 33»

от «___»_________201__г. _____/С.В. Майорова/ ______/Ю.Н. Турханов/

«___»________201__г. «___»_______201__г.

Рабочая программа

по географии для 6 класса

учителя Шешуковой Татьяны Александровны

первой квалификационной категории

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения «Средняя

общеобразовательная школа №33» п.Яйва

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка к учебному курсу

Рабочая программа учебного курса «Начальный курс географии» для 6 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по Географии, Программы 6-11 классы общеобразовательных учреждений по географии под редакцией А.А. Летягина, И.В. Душиной.

Цели данного курса: систематизация знаний о природе и человеке, подготовка обучающихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Задачи курса:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курсов «Окружающий мир» и «Природоведение»;

- развивать познавательный интерес к объектам и процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний;

- включать обучающихся в практическую деятельность по применению изучаемого материала с целью составления схем, раскрывающих связи между природными объектами и явлениями.

Программа рассчитана на 35 часов. Практических оценочных работ - 17 , проверочных работ - 6.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе основного общего образования. Она включает все темы, предусмотренные Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по Географии.

Изменения, внесенные в текст программы, взятой за основу при написании Рабочей программы:

Перечень учебно-методического и программного обеспечения, используемого для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса.

Литература:

Учебник: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс. - ООО Дрофа, 2013.

Программа: География. Программа 6-11 классы. М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2011.

Дополнительная литература:

1. Баранчиков Е.В Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. К учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой "Начальный курс географии, 6 класс"- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

2. География: Начальный курс. 6кл.: Метод пособие. - М.: Дрофа, 2000;

3. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2002;

4. Я иду на урок географии. История географических открытий: Книга для учителя. - М.: Издательство « Первое сентября», 2002.

Мультимедийные обучающие программы:

С/Д «География 6 класс. Начальный курс».

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

УМК:

1. Географический атлас. 6 класс. - М.: Дрофа,2008.

2. Шатных А. В. Рабочая тетрадь по географии, 6 класс. - М.:Дрофа, 2009.

Особенности классов, в которых будет реализован данный учебный курс.

Учебный курс будет реализован в одном классе по очной форме получения образования.

Характерные формы организации деятельности обучающихся:

- групповая, парная, индивидуальная

- игровая

- самостоятельная, совместная

- практическая работа

Формы контроля освоения обучающимися содержания учебного курса:

Текущий контроль: устный опрос, анализ карт атласа.

Промежуточный контроль: тест, проверочная работа, практическая работа, работа с контурными картами, заполнение таблиц, схем.

Итоговый контроль: контрольная работа, аттестация (по решению педсовета).

Требования к результатам освоения учебного курса обучающимися

В результате изучения начального курса географии обучающийся

будет знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

• воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия природы и человека;

научится:

• называть и показывать основные географические объекты (по темам разделов);

• выделять и описывать по типовым планам существенные признаки географических объектов;

• находить в разных источниках географическую информацию;

• приводить примеры, используя основные источники географической информации;

• определять на плане и карте расстояния, направления, высоту точек, географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты (по темам разделов);

сможет использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;

• чтения планов местности и географических карт;

• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

• проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, геоинформационных и др.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Информационное обеспечение

Введение (2 часа).

Географические знания о Земле.

1/1

2.09

Содержание, структура и особенности курса, раскрытие понятия «география», значение этого предмета среди наук.

Формировать знания о первых географах-путешественниках, о современных географических исследованиях.

Выяснить значение Великих геогр. открытий.

Устный опрос-беседа (знания из курса природоведение 5 класс).

Знать структуру и особенности курса «География».

Уметь объяснять понятие «География», значение Великих географических открытий.

§1,.

Принести К/К

Презентация «География как наука».

Физическая карта полушарий.

Карта путешествий.

Атласы.

Географические путешествия.

1/2

8.09

Маршруты географических путешествий.

Практическая работа №1 «Нанесение на карту маршрутов изучаемых географических путешествий».

Уметь наносить на карту маршруты географических путешествий.

Подготовить рассказ об одном из путешественнике.

Физическая карта полушарий.

Карта путешествий.

Атласы. К/К.

Земля как планета Солнечной системы (2 часа).

Форма и размеры Земли.

1/3

11.09

Форма, размеры, движение Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Определение расстояний по глобусу.

Проверочная работа №1

Знать форму и размеры Земли.

Уметь определять расстояния по глобусу.

§2. Задание 3 стр. 10 (выполнить в тетради). §8.

Глобус.

БЭНП (слайды о размерах Земли).

Бланки проверочной работы №1.

Вращения Земли.

1/4

18.09

Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Дни равноденствий и солнцестояний.

Заполнение таблицы на стр. 135 «Освещение Земли Солнцем в разное время года».

Знать особенности вращения Земли вокруг своей оси и Солнца, дни равноденствий и солнцестояния.

§31, п 1, таблица.

Глобус.

План местности (5 часов).

План местности. Масштаб.

1/5

25.09

Изображение местности первыми людьми. План местности. Условные топографические знаки. Масштаб - понятие, виды. Решение задач на определение масштаба.

Анализ плана местности.

Знать понятия «план местности», «масштаб», «условные топографические знаки».

Уметь читать план местности с помощью условных знаков.

Научиться переводить масштаб

§3, зад.4, стр 13.

§4,

БЭНП

План местности в атласе. Атласы. Презентация «план местности. Масштаб».

Стороны горизонта. Ориентирование.

1/6

2.10

Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности и плане. Определение направлений по плану. Азимут, и его определение.

Практическая работа №3

«Определение на местности азимутов и расстояний».

Знать стороны горизонта: С, Ю, З, В, С-В, С-З, Ю-В, Ю-З, и т.д., понятия: «азимут», «ориентирование».

Уметь ориентироваться на местности, определять стороны горизонта, азимут.

§5.

План местности.

Атлас.

БЭНП.

Неровности земной поверхности на плане местности.

1/7

9.10

Рельеф. Относительная и абсолютная высота. Отметка высот. Горизонтали. Нивелир.

Практическая работа №4

«Чтение плана местности».

Знать понятия «относительная высота», «абсолютная высота», «отметка высот», «горизонтали», «рельеф».

Уметь определять высоты на плане местности.

§6. Зад. 4, 5 стр. 23.

Презентация «Относительная и абсолютная высота».

Составление плана местности.

2/8,9

16.10

23.10

Съемка местности: глазомерная, полярная, маршрутная.

Практическая работа №5

«Построение плана местности».

Уметь составлять план местности.

§7.

Глобус и географическая карта- модели земной поверхности (5 часов).

Географическая карта.

1/10

6.11

Изображение поверхности Земли на карте. Условные знаки. Виды географических карт. Значение карт.

Тест «План местности».

Анализ карт атласа.

Практическая работа №6

«Измерение расстояний по карте».

Знать понятия: «географическая карта», «генерализация».

Уметь определять расстояния по карте.

§9, составить кластер «Виды географических карт».

Презентация «Географическая карта».

Атлас.

Физическая карта полушарий.

Географическая широта и долгота.

1/11

13.11

Меридианы и параллели. Градусная сетка. Географическая широта.

Географическая долгота.

Устный опрос по теме «Географическая карта».

Работа по карате: определение географической широты и долготы.

Знать понятия «меридианы», «параллели», «географическая широта», «географическая долгота», «градусная сеть».

Уметь определять географическую широту и долготу точки.

§10-11. Зад. 3-5. стр. 37. §12. Придумать задания на определение координат объекта.

Физическая карта полушарий. Атлас.

Географические координаты.

1/12

20.11

Меридианы и параллели. Градусная сетка. Географические координаты.

Практическая работа №7-8

«Определение по картам географических координат своего населенного пункта и других точек».

Работа в парах по заданиям (Д/З предыдущего урока).

Знать понятия «меридианы», «параллели», «географические координаты», «градусная сеть».

Уметь определять географические координаты точки

Повторить §10-12.

Физическая карта полушарий. Атлас.

Изображение на картах глубин, высот.

1/13

27.11

Изображение на географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин.

Решение практических задач по физической карте мира.

Знать понятия «шкала глубин и высот», «изобата», «изолиния».

Уметь определять высоты и глубин.

§13. Повторить тему «План местности и карта».

Физическая карта полушарий. Атлас.

Повторение «План местности и карта».

1/14

4.12

Географическая карта как источник информации. Сходства и различия плана местности и карты. Значение карт в деятельности человека.

Устный опрос по теме.

Проверочная работа №2.

Бланки проверочной работы №2.

Литосфера (5 часов).

Внутреннее строение Земли.

1/15

11.12

Внутреннее строение Земли. Литосфера - твердая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин. Минералы и горные породы, слагающие земную кору, их использование человеком.

Практическая работа №9

«Определение минералов и горных пород по образцам».

Составление кластера «Горные породы».

Знать внутреннее строение земной коры: земная кора, магма, ядро.

Уметь определять магматические, осадочные горные породы.

§14.

Презентация «Литосфера»

Движения земной коры.

1/16

18.12

Движения земной коры: медленные вертикальные колебания, землетрясения, вулканизм. Гейзеры, горячие источники.

Устный опрос по §14.

Знать определения: «землетрясения», «вулканы», «сейсмограф», «сейсмолог».

Уметь определять по карте районы движений земной коры.

§15.

С/Д (видео землетрясения и извержения вулканов).

Рельеф Земли.

2/17,

18.

25.12

Рельеф Земли. Различие гор и равнин по высоте.

Устный опрос по §15.

Практическая работа №11

«Описание гор и равнин по географической карте»

Знать понятия: горы, нагорья, плоскогорья, низменности, равнины, возвышенности.

Уметь определять высоты гор и равнин, работать с источниками информации.

§16-17.

Выполнить практическую работу №10

«Определение по карте географического положения гор и равнин».

Повторить тему «Литосфера».

Физическая карта полушарий. Атлас.

Презентация «Рельеф Земли».

Повторение темы «Литосфера».

1/19

15.01

Проверка знаний и умений школьников.

Проверочная работа №3.

Работа в К/К: отметить формы рельефа.

Знать основные понятия по теме.

Уметь показывать по карте объекты литосферы.

Атлас. К/К.

Физическая карта полушарий.

Гидросфера (5 часов).

Гидросфера.

Воды Мирового океана.

1/20

22.01

Гидросфера, ее состав. Мировой круговорот воды в природе.

Мировой океан, его части.

Моря, заливы, проливы. Суша в океане: острова, полуострова. Температура и соленость вод океана. Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения (теплые и холодные). Хозяйственное значение океана.

Устный опрос-беседа «Мировой круговорот воды в природе» (знания из курса природоведение 5 класс).

Знать понятия:

- Мировой круговорот воды в природе, гидросфера;

- остров, полуостров, архипелаг;

- залив, пролив, море;

- волны, цунами;

- соленость, t воды;

- течения (теплые и холодные).

Исследовать причины изменения свойств воды.

Уметь наносить на К/К объекты Мирового океана, определять географическое положение океанов и морей.

§19-20.

Отметить в К/К объекты Мирового океана

Физическая карта полушарий. Атлас.

Презентация «Мировой океан».

Воды суши.

2/21, 22

29.01

5.02

Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и ее части. Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Пороги и водопады. Питание и режим рек. Озера, происхождение озерных котловин. Хозяйственное значение рек и озер. Болота. Ледники, снеговая линия. Оледенение горное и покровное, многолетняя мерзлота. Ледники - источник пресной воды, их происхождение, условия залегания и использование.

Устный опрос.

Работа в К/К.

Нахождение и показ по карте объектов гидросферы.

Знать классификацию вод суши, источники пресной воды на Земле; проблемы, связанных с запасами пресной воды и пути их решения.

Расширить знания учащихся о реках и озерах Земного шара.

Уметь определять географическое положение рек по типовому плану.

Урок 1: §23, выполнить П/Р №12 «Описание реки своей местности».

Урок 2: §§22, 24-25.

Физическая карта полушарий. Атлас.

Презентация «Воды суши».

Практикум.

1/23

12.02

Практическая работа №13 «Определение по картам географического положения одной из крупнейших рек Земли. Описание ее по плану».

Уметь определять географическое положение рек по типовому плану, работать с источниками информации

Повторить тему «Гидросфера».

Физическая карта полушарий. Атлас.

Повторение темы «Гидросфера».

1/24

19.02

Проверка знаний и умений школьников.

Проверочная работа №4.

Знать основные понятия по теме.

Уметь показывать по карте объекты гидросферы.

Атмосфера (6 часов).

Атмосфера: строение, значение, изучение

1/25

26.02

Атмосфера - воздушная оболочка Земли: строение, значение, изучение.

Нагревание земной поверхности и воздуха.

Заполнение таблицы «Слои атмосферы».

Знать строение атмосферы, ее значение для планеты Земля.

Уметь работать с источниками информации.

§26.

Диск «География».

Температура воздуха.

1/26

5.03

Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры в зависимости от высоты Солнца. Годовой ход температуры. Амплитуда и средняя температура воздуха.

Устный опрос по §26.

Решение практических задач по теме «температура воздуха».

Знать понятия:

- суточный и годовой ход t,

- амплитуда,

- термометр.

Уметь строить графики хода температуры.

§27. Зад 4. Стр 111.

Статистические данные по температуре воздуха.

Атмосферное давление. Ветер.

1/27

12.03

Атмосферное давление. Измерение и изменение давления. Ветер. Его значение. Виды ветров. Сила и направление ветра.

Устный опрос по §27.

Составление кластера по тексту (стр. 114-115) «Виды ветров».

Построение графика «Роза ветров».

Знать понятия:

- атмосферное давление,

- флюгер,

- барометр,

- ветер, шкала Бофорта,

- Роза ветров.

Уметь определять силу и направление ветра по флюгеру; чертить «Розу ветров».

§28. Зад. 5. Стр. 118.

Презентации «Атмосферное давление», «Ветер».

Водяной пар. Осадки. Облака.

1/28

19.03

Водяной пар в атмосфере. Воздух насыщенный и ненасыщенный водяным паром. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков. Гигрометр и осадкомер.

Устный опрос по §28.

Практическая работа №14

«Изготовление «атласа» облаков, наблюдение за облаками и облачностью, построение диаграмм облачности».

Знать виды атмосферных осадков, приборы для измерения влажности воздуха и осадков.

Уметь объяснять понятия:

-влажность воздуха,

-воздух насыщенный и ненасыщенный.

Уметь строить диаграмму облачности.

§29. Выполнить П/Р № 14.

Презентация «Влажность воздуха».

Погода. Климат.

1/29

2.04

Что такое погода. Климат. Причины изменения погоды. Прогноз погоды. Характеристика климата. Влияние климата на природу и жизнь человека.

Практическая работа №15

«Обработка результатов наблюдений за погодой».

Знать понятия:

-погода,

-климат,

-воздушные массы,

-прогноз,

-метеорология.

Уметь характеризовать климат разных местностей.

§30-31.

Зад. 3, стр. 128.

Зад. 4, стр. 128 (дополнительно по желанию).

Презентация «Погода. Климат».

Повторение темы «Атмосфера».

1/30

9.04

Проверка знаний и умений школьников.

Проверочная работа №5.

Знать основные понятия по теме.

Уметь анализировать статистические данные погоды.

Биосфера (3 часа)

Разнообразие и распространение организмов на Земле.

1/31

16.04

Распространение организмов на Земле. Широтная зональность, причины ее возникновения. Природные зоны. Высотная поясность. Распространение организмов в Мировом океане.

Практическая работа №16

«Ознакомление с наиболее распространенными организмами своей местности».

Работа в К/К «Обозначение природных зон Земли».

Знать причину возникновения широтной зональности и высотной поясности, природные зоны Земли, особенности распространения организмов в Мировом океане.

§32. Творческое задание: описание одного организма своей местности.

Презентация «Природные зоны».

Карта «Природные зоны».

Карта «Организмы на Земле».

Природный комплекс.

1/32

23.04

Воздействие организмов на земные оболочки. Почва. Плодородие почв. Взаимосвязь организмов. Природный комплекс.

Устный опрос по §32.

Знать и уметь объяснять понятия:

-природный комплекс,

-почва,

-плодородие,

-заповедник.

Уметь описывать природный комплекс.

§33 п. 1-4.

Презентация «Природный комплекс».

Человек как часть биосферы.

1/33

30.04

Человечество - единый биологический вид. Происхождение и расселение человека на Земле. Численность населения Земли. Расовый состав населения Земли. Основные типы населенных пунктов.

Проверочная работа №6. (15 минут).

Знать основные человеческие расы и уметь называть признаки, по которым они различаются.

Уметь составлять характеристику своего населенного пункта.

§34 п1-3.

БЭНП. Карта народов мира. Политическая карта мира.

Географическая оболочка (1 час).

Географическая оболочка.

1/34

7.05

Географическая оболочка и биосфера. Вернадский В.И. Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления.

Практическая работа №17 «Построение модели природного комплекса своей местности».

Знать понятия:

-географическая оболочка,

-биосфера.

Знать природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений

§33 п. 5.

§34 п 4-5.

Презентация «Антропогенные воздействия на природу».

Заключительный урок.

1/35

14.05

Проверка знаний и умений школьников.

Творческие задания по всему курсу.

Знать основные географические понятия.

Приводить примеры по темам.

Применять полученные знания на практике.