Учителю
Рабочая программа по географии 6-7 классы.

Рабочая программа по географии 6-7 классы.

Автор публикации: Сипкина А.А.

Дата публикации: 10.04.2014

Краткое описание: Содержание программы достаточно универсально, чтопредставляет широкие возможности для создания авторских учебных программ. Учебное время на изучение разделов программыявляется примерным и рассчитано по ступеням обучения в 6–7 классах. Данная программа определяет

предварительный просмотр материала

программа
основного общего образования
по географии 6-7 кл.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа. Программы по географии призваны сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

Содержание программы достаточно универсально, что представляет широкие возможности для создания авторских учебных программ. Учебное время на изучение разделов программы является примерным и рассчитано по ступеням обучения в 6-7 классах. Данная программа определяет инвариативную (обязательную) часть учебного курса , за пределами которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом являясь автором данной программы я могу позволить собственный подход в части структуирования учебного материала.

В программе уделяется внимание НРК РХ что обоснованно необходимостью приобретения учащимися знаний и умений по изучению родного края. В программе уделяется внимание новым технологиям в обучении это блочно-модульная технология, применение ИКТ, уроки презентации и т.д. Уроки идут в системе.Оставляю за собой право в течении года корректировать рабочую программу в связи с непредвиденными обстоятельствами

Карантин

Низкие температуры

Курсы \и т.д.

Поэтому в предложении «тематическое планирование» возможна фактическая корректировка, даты проведения уроков, системы уроков, дополнительных тестов, к\р, объединение более легких тем.

Структура документа.

программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, содержанием разделов и тем; рекомендуемый перечень практических работ. В конце примерной программы приведены требования к уровню подготовки выпускников основной школы.

Общая характеристика учебного предмета.

Примерная программа полностью реализует идеи стандарта и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях,

рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Ц е л и.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане.

В соответствии с требованиями БУПа 2004 года учебно-тематический план должен быть рассчитан на 70 часов, но в связи с вычетом праздничных и каникулярных дней из планирования реальный учебно - тематический план включает 68 часа.

Данная программа будет реализована на базовом уровне в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком ОУ в расчете - 6 кл 1 ч в неделю, 34 в год. 7 класс 2 часа в неделю, 68 в год

Обращаю внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в 6 классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (6 класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не тол

Основное содержание

ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ (6-7 классы)

(68 ч.-7 кл , 34 ч. 6 кл)

Р а з д е л. Источники географической информации (10 ч).

Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе.

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Географическая карта - особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте.

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и представления географической информации. Работа географа в полевых условиях. Использование новых геоинформационных систем.

Практические работы:

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.

Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описание по карте.

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.

Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

Составление характеристики карты.

Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами.

Р а з д е л. Природа Земли и человек (30 ч).

Земля - планета Солнечной системы. Солнце - источник жизни на Земле. Земля - одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна - спутник Земли, их взаимодействие.

Форма и размеры Земли. Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.

Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Земная кора и литосфера. Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Земная кора; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной.

Литосфера - твердая оболочка Земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Рельеф Земли. Неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различия гор и равнин по высоте. Изображение рельефа Земли на карте. Особенности жизни и деятельности человека в горах и на равнинах. Образование и развитие оврагов. Сели: правила по обеспечению личной безопасности. Деятельность человека, преобразующая рельеф.

Минеральные ресурсы литосферы; их виды, добыча и транспортировка. Шахты, карьеры, скважины как объекты рационального использования. Воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу, ее последствия.

Меры по сохранению и рациональному использованию ресурсов литосферы. Природные памятники литосферы.

Гидросфера - водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком.

Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Минеральные воды. Ледники - главные аккумуляторы пресной воды на Земле.

Реки Земли - их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Значение рек для человека, рациональное использование водных ресурсов. Наводнение; правила обеспечения личной безопасности. Хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот. Природные памятники гидросферы.

Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Направление и сила ветра. Роза ветров. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Пути адаптации человека к климатическим условиям местности. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Биосфера Земли. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду.

Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.

Почва как особое природное образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Образование гумуса. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Плодородие почвы. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв.

Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность - важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда.

Практические работы:

Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г) «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.

Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников лито-, гидро- и биосферы.

Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера).

Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

Р а з д е л. Материки, океаны, народы и страны (55 ч).

Современный облик планеты Земля. Образование и развитие Земли как планеты.

Геологическая история Земли. Современные методы определения возраста слагающих земную кору горных пород.

Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли.

Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры и рельефа.

Пространственные различия процессов формирования климата. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Распределение вод суши по материкам в зависимости от количества осадков, испаряемости, тепла и рельефа. Главные речные системы и бассейны материков. Влияние климата на режим рек различных регионов Земли. Водные ресурсы материков и их регионов.

Зональное и азональное распространение растительного и животного мира на материках и в океане. Антропогенные изменения природных ландшафтов. Лесные ресурсы.

Особенности почвообразования в различных природных условиях. Агроклиматические ресурсы материков и их регионов.

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материков. Основные объекты природного наследия человечества.

Население Земли. Появление человека на Земле. Древняя родина человека, пути его расселения по материкам. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры.

Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. География языков и религий. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран.

Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Влияние окружающей природной среды на формирование типов жилища, одежду, питание, религиозные верования, фольклор, традиции и обычаи, семейный уклад, занятия; взаимопроникновение культурных традиций разных народов. Элементы материальной и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде.

Многообразие стран современного мира. Их основные типы. Наиболее крупные страны по площади и численности населения, их столицы и крупные города.

Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка: Африки; Австралии; Южной Америки; Северной Америки; Евразии; Антарктиды. Типовая характеристика может использоваться при изучении каждого материка с учетом его географической специфики. Тема «Африка»

Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема «Австралия»

Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема «Южная Америка»

Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

Составление описания природы, населения его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).

Тема «Северная Америка»

Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельностью (по линии исследования).

Тема «Евразия»

Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограмамм, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Сравнение природных зон 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Крупнейшие города как центры культурного наследия человечества.

Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на формирование хозяйственной специализации различных территорий. Географические различия в хозяйственном освоении материков и регионов. Главные природно-хозяйственные регионы материков.

Страны материков. Рекомендуется изучение не менее 20 стран, типичных для крупных регионов материков. Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Краткая характеристика наиболее крупных и типичных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы и природных ресурсов, населения, основных видов хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов. Столицы и наиболее крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Практические работы:

Изучение и объяснение природных процессов на основе таблиц, схем, карт по темам разделов: «Формы рельефа, их строение и возраст; характерные полезные ископаемые», «Климатические пояса и природные зоны материка», «Климатические показатели, характеризующие разные природные зоны материка» и др.

Составление географических описаний: климата, природных зон материков, рек, озер, городов, ландшафтов, культуры народов.

Анализ карт различного содержания с целью определения взаимосвязей географических компонентов природных комплексов между собой.

Определение типа климата, природной зоны по картографическим и статистическим материалам.

Составление картосхем, соответствующих тематике разделов: «Открытия и исследования материков», «Географическое положение страны», «Расселение населения», «Специализация современного хозяйства регионов и стран материка» и др.

Составление характеристик комплексных карт материков; изучение политической карты мира, карты народов мира.

Нанесение на контурную карту географической номенклатуры, необходимой для изучения материала раздела.

Рабочая программа

География 6 класс

Аннотация к рабочей программе по географии 6 класса

Уровень изучения учебного материала :Базовый

УМК, учебник

Программа основного общего образования по географии начальный курс., авторская программа по географии (6-10 классы) под редакцией Душиной ИВ

Дрофа , 2010

Количество часов в неделю: всего 34 , в неделю 1 час.

Учебник: Герасимова, ТП, Неклюева, НП. География .Начальный курс. М Дрофа 2011

Географический атлас.6 класс-М Дрофа 2009

Сиротин ВИ.Рабочая тетрадь по географии 6 класс М Дрофа 2010

Дополнительная литература: Крылова ОВ. Физическая география 6 класс Москва «Просвещение» 2003

За страницами учебника географии М Дрофа 2006

Поурочные разработки По физической географии к учебным комплектам: ТП Герасимова, НП Неклюева. Начальный курс географии.

ОВ Крылова .Физическая география 6 класс «Вако» Москва 9

Интернет -ресурсы, диски Кирилла и Мифодия, диски физической географии 6 класс, уроки презентации 6-11 классы..

Календарно-тематическое планирование география 6 класс

34 часа (1 час в неделю)

Программа основного общего образования по географии начальный курс., авторская программа по географии (6-10 классы) под редакцией Душиной ИВ М Дрофа , 2010

Количество часов в неделю: всего 35 , в неделю 1 час.

Учебник: Герасимова, ТП, Неклюева, НП. География .Начальный курс. М Дрофа 2011

УМК;

Географический атлас.6 класс-М Дрофа 2009

Сиротин ВИ.Рабочая тетрадь по географии 6 класс М Дрофа 2010

Дополнительная литература: Крылова ОВ. Физическая география 6 класс Москва «Просвещение» 2009

За страницами учебника географии М Дрофа 2010

ОВ Крылова .Физическая география 6 класс «Вако» Москва 2009

Интернет -ресурсы, диски Кирилла и Мифодия, диски физической географии 6 класс, уроки презентации 6-11 классы..

Рабочая тетрадь по географии 6 класс под редакцией Елховская ЛИ, Николина ВВ

Номер

урока

Название раздела,

темы урока

Сроки

Вид

урока

Элементы обязательного минимума

образования

Формы

контроля

Практические

работы

Дом.

задание

Раздел I Изображение поверхности Земли

Что изучает география

Развитие знаний о Земле

2 нед.сентября

Что изучает география географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире.

План местности. Условные знаки, масштаб

3 нед.сент

Изучение нового материала

План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности.

Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута.

Выборочный тематический

ПР №1 Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

Изображение неровности Земной поверхности на плане, Съемки Земной поверхности. Составление плана местности

4нед сент

практикум

фронтальный

3-4

5 нед. Сент.

практикум

индивидуальный

Глобус. Географическая карта.

2 нед окт.

Актуализация знаний и умений

Работа с картами

Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте

9-10

Градусная сетка .Географическая широта

3 нед окт

Изучение нового материала

Практическая работа

ПР №2 Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

ПР №3 Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте, географических координат по карте.

11-13

Работа с картой (урок-практикум).

Географическая долгота. Географические координаты

4. нед окт

практика

Практическая работа

Изображение глубин и высот на физических картах, планах местности.

5 нед.окт.

Закрепление.

Смотр знаний

2 нед ноября

Тема 2. Строение земли Внешние оболочки

9. Строение Земной коры. Породы слагающие земную кору.

3.нед ноября

Урок путешествие

Фронтально

индивидуальный,

ПР №4

Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.).

16-17

Найти интересные факты про землятресения, вулканизм

Движение земной коры,

Вулканы, горячие источники, гейзеры

4 нед ноября

Изучение нового материала

Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности

Работа с картами атласа

Определение по карте сейсмических районов земного шара. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма

творческое задание нарисовать или слепить вулкан

Тема 4. Разнообразие рельефа Земли

Рельеф, суши .Горы

Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин. Определение по карте высоты гор и равнин

Равнины. Суши .Рельеф дна мирового океана

1 нед декабря

2 нед. Дек.

Применение ИКТ

21доработать практическую работу

Продолжение табл.

Гидросфера

Что такое гидросфера

3 нед декабря

Урок с применением ИКТ

Гидросфера - водная оболочка Земли. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды, суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.

Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана

Нанесение на к/к элементов геогрaфической номенклатуры.

Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений

Работа с КК отметить океанические течения.

Мировой океан его части. Изучение и охрана Океана

4 нед дек..

24-25

Свойства вод Мирового океана

3нед

.янв.

Прсмотр фильма

26-27

Воды суши

Волны в океане.

Течения в океане

4 нед янв.

Подземные воды.

Реки

Межпластовые и грунтовые воды. Болота

1 нед февр

Актуализация знаний и умений

Озера

2 нед. февр

практикум

Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира

. Ледники.

Искусственные водоемы

3 нед. Февр

исследование

Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры

Подготовиться к зачету

31-32

Урок обобщение

4 нед февр.

Тема 4. Атмосфера и климаты Земли

Атмосфера и ее строение Атмосферное давление.

1 нед. марта

Изучение нового материала

Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара».

Окончание табл.

Температура воздуха Атмосферные осадки. Водяной пар и облака

2 нед. марта

исследование

Ветер

3 нед. марта

Актуализация знаний и умений

Работа с картой решение практических задач на определение изменеий температуры и давления воздуха с высоты, влажности.

36-37-38

Водяной пар и облакма

Атмосферные осадки

4 нед. марта

практикум

сообщение

39-41-42

Погода, климат

2нед

.апр.

практикум

Практическая п\рпабота

43 подготовить сообщения

Распределение солнечного света и тепла на Земле

3 нед

Апр.

Обобщающий

Разнообразие и распространение организмов на Земле

Распространение организмов и их воздействие на земные оболочки

4 нед.

апр

Просмотр фильма

45-46

Человечество на Земле

ПК влияние на него человека

Численность населения. Равенство рас

5 нед.

апр

лекция

Работа с картой

49-50

Населенные пункты

1нед.

мая

Актуализация знаний и умений

51-52

Главные особенности оболочек Земли

2 нед.

мая

семинар

Воздействие человека на природу вашей местности

3 нед.

Мая

исследование

Подготовиться к зачету

Урок смотр знаний

4 нед.

мая

зачет

⇧

⇩

скачать материал