- Учителю
- Разработка урока на тему Погода 6 класс.
Разработка урока на тему Погода 6 класс.
Разработка урока по географии "Погода", 6-й класс
Зайнуллина Гульнара Марселевна учитель географии и биологии.
Пояснительная записка
Тема рассчитана на два урока в 6классе. На первом уроке по данной теме было дано понятие погоды, причины изменения погоды, обработаны данные дневника наблюдения за месяц, построена столбиковая диаграмма "Типы погоды за месяц". Представленная разработка - это разработка второго урока по теме "Погода". Урок показывает межпредметные связи с литературой, риторикой. Целесообразно проводить групповую работу. Группы можно сформировать на уроке, либо заранее. Урок будет красочным и запоминающимся, если, говоря о погоде, в моменты обсуждения и подготовки будет звучать музыка "Звуки природы", будет оформлен стенд с фотографиями и открытками с изображением различных явлений природы.
-
Место урока: 22 (тема "Атмосфера") по теме "Погода"
-
Тип урока: урок комплексного применения знаний
-
Цель: усвоение умения самостоятельно применять знания, умения, навыки, перенос в новые условия
-
ТДЦ
-
образовательная: научить применять знания о погоде, использовать их в новых условиях, показать связь географии с литературой, риторикой.
-
развивающая: продолжить формирование географического мышления, умения работать с источниками географической информации, воображения, развития речи, памяти, познавательного интереса, самостоятельности, интеллекта .
-
воспитательная: продолжить формирование у учащихся навыков межличностного общения, воспитания сотрудничества
-
-
Цель, адаптированная на ученика:
-
Объяснять элементы и явления погоды, используя литературные произведения
-
Устанавливать связи между элементами и явлениями погоды
-
Уметь работать с источниками географической информации
-
-
Форма проведения учебного занятия: урок
-
Ведущий вид деятельности: игра, повторение, общение
-
Методы и приемы: частично-поисковый
-
Оборудование:
-
Учебник для 6 класса
-
Распечатка стихотворения о погоде
-
Атлас для 6 кл.
-
Чистые листы бумаги
-
Задания ОГЭ по теме «Погода»
-
Набор фотографий "Погодные явления" (возможны работы учащихся)
Структура урокаПодготовить учащихся к
работе на уроке
Настраивает на урок
Включаются в работу
Ученики полностью готовы к быстрому включению в деловой ритм
2. Проверка выполнения домашнего задания
Проверить уровень усвоения учащимися материала предыдущего урока
Предлагает проблемные вопросы
Отвечают на вопросы
Раскрыты основные моменты предыдущего урока, коррекция пробелов
3. Подготовка к основному этапу
Актуализировать опорные знания, умения; обеспечить мотивацию и принятие цели урока
Выясняет опорные знания.
Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
Готовность учащихся активно-познавательной деятельности
4. Основной - закрепление знаний и способов действий
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации
Организует работу групп, направляет действия учащихся на активную учебно-познавательную деятельность, следит за временем
выполняют задания по группам
.
Самостоятельное выполнение творческих заданий, требующих применения в знакомой и измененной ситуации
5.Контроль и самопроверка
Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции
Решают задания ОГЭ
Выполняют задания
Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения
6. Подведение итогов.
Дать оценку и анализ успешности достижения цели
Оценивает работу групп
Подводят итоги.
Адекватность оценки учителя и учащихся
7. Рефлексия
Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения(мотивации, способов деятельности, общения"
Организует написание синквейна
"Я на уроке"
Пишут синквейн "Я на уроке"
Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке
8. Инструктаж о д/з
Обеспечить понимание цели, содержания, способов выполнения д/з
Дает д/з
Записывают д/з
Реализация условий для выполнения д/з всеми учащимися
Структура урока
-
Орг. момент.(1мин)
-
Проверка домашнего задания.(5мин)
-
Подготовка к основному этапу (2мин)
-
вводное слово учителя
-
постановка цели
-
-
Работа в группах (22 мин)
-
формирование групп, постановка задач перед группами
-
работа в группах
-
отчеты групп
-
-
Контроль и самопроверка (5мин)
-
Подведение итогов. (2мин)
-
Рефлексия (2мин)
-
Инструктаж о д/з (1мин)
Ход урока
1. Приветствие
2. Проверка домашнего задания. Проходит в форме фронтальной беседы. , небольшой ветер, направление ветра - северо-западное, с утра кучевые облака закрывали все небо, сейчас облачность 50%. Осадков нет.
3. Подготовка к основному этапу (2мин)
-
вводное слово учителя
-
постановка цели
Учитель:
Ребята, можно ли прогноз погоды передать в стихах?
Сегодня мы с вами будем синоптиками. Но необычными, потому что будем описывать не просто погоду, а погоду из стихотворений великих поэтов.
Цель нашего урока: сделать географический анализ стихотворения о погоде, т.е. описать прогноз погоды, который поэт запечатлел в своем стихотворении.
4. Работа в группах (22 мин)
-
формирование групп, постановка задач перед группами
-
работа в группах
-
отчеты групп
Учитель:
Группа - это маленькая метеорологическая лаборатория. Но не простая, а творческая, ведь работа связана с литературными произведениями.
Каждая группа получит карточку, с отрывком из стихотворения. В течение 5 минут группа составляет прогноз погоды, используя знания предыдущих уроков по теме "Атмосфера"
Поскольку урок связан с литературой, очень важен артистизм выступающих. В конце урока мы вместе назовем самого точного синоптика, художника, чтеца и диктора
-
Учащиеся получают задание и работают в группах.
Задания ОГЭ
Примерный ответ: Сегодня 5 мая температура воздуха + 140 , скорость ветра составляет 1-3 м/с, ясно, осадков не ожидается.
Таким образом, отчитываются все группы
5. Контроль и самопроверка (5мин)
Учитель читает текст с ошибками, учащиеся по ходу исправляют их.
Самыми важными характеристиками погоды являются температура почвы и воды в реке, море, океане. Все погодные явления происходят в стратосфере. Одно из свойств погоды- постоянство. Погода меняется только в течение года. Главная причина перемен в любое время суток в погоде- перемещение воздушных масс. У нас в Республике в течение всего года преобладают погоды теплого времени года. А предсказание погоды называется -гороскоп.
Ответы учащихся :
-
Самыми важными характеристиками погоды являются температура воздуха, облачность, осадки, направление и сила ветра
-
Все погодные явления происходят в тропосфере
-
Одно из свойств погоды- изменчивость
-
Погода меняется в течение суток
-
У нас в Республике погоды и теплого и холодного времени года
-
Предсказание и описание погоды называется прогноз
6. Подведение итогов. (2мин)
Итак, давайте назовем самого точного синоптика, чтеца и диктора.
Учащиеся после краткого обсуждения называют:
-
группу, которая точнее всех описала погоду
-
ученика, который лучше всех прочитал стихотворение
-
ученика, который лучше всех представил прогноз погоды
7. Рефлексия (2мин)
Для рефлексии подходит прием "Синквейн" (пятистишия) предполагает написание о теме (понятии) пяти строк. Каждая строка имеет определенное количество слов и свою смысловую нагрузку.
1 строка обозначает тему одним словом (обычно существительным),
2 строка описывает тему (2 прилагательных),
3 строка называет действия, относящиеся к теме (3 глагола),
4 строка выражает отношение автора к теме (фраза из 4 слов),
5 строка - повторение сути, "синоним" темы
Тема синквейна "Я на уроке" опишет состояние и занятость учащегося на уроке.
Пример синквейна с урока:
География
Интересная, познавательная
Сочиняли, читали, повторяли
Быстро прошел урок
Ура!
8. Инструктаж о д/з (1мин)
-
Прочитать параграф 19
-
Ответить на вопрос: Какие народные приметы о погоде знают вашей семье? За какими наблюдают?