Урок географии : Глобальные проблемы человечества(10 класс)

Конспект урока географии (10 класс)

По теме : « Глобальные проблемы человечества»

Учитель : Шаталова Лидия Михайловна

МБОУ « Центр образования № 2»

г. Донской Тульской области

2015-16 учебный год

Цели урока:

Образовательные:

Показать взаимосвязь знаний о глобальных проблемах, полученных учащимися в курсе географии;

проследить взаимосвязь и взаимозависимость глобальных проблем;

научить выявлять характерные особенности указанных проблем;

предложить учащимся обозначить возможные пути решения глобальных проблем

Развивающие - развиваем компетенции:

определяющие владение устным общением;

связанные с умением сотрудничать и работать в группе;

Воспитательные - работа над следующими компетенциями:

Касающимися жизни в многокультурном обществе;

Реализующими способность и желание учиться;

Позволяющими адаптироваться в современном обществе

Оборудование: статистический материал, презентации, фото, экологическая карта, эмблемы на столе участников, плакаты на экологическую тематику

Ход урока

1.Вступление Фрагмент фильма «Земля днем из космоса»

(4 ученика читают стихотворение под музыкальный отрывок)

Земля - наш Дом родной (автор Т. И А. Маричевы)

Земля огромна наша - морей и рек не счесть,

Озёрная прохлада и степь с пустыней есть,

А горы с облаками играют в хоровод,

Вершины их под снегом - зимой и круглый год.

Растёт здесь много разных деревьев и цветов,

Есть множество животных и птичий перезвон.

Всего у нас в достатке - куда ни посмотри,

И океан простёрся с зари и до зари.

Восходит солнце с Тихого и самого большого,

Заходит оно вечером за водами другого.

Прекрасна вся Планета, родной любимый Дом,

Заботиться мы будем о Доме день за днём.

Мы будем украшать его прекрасными садами,

Зелёными лужайками и травными лугами,

Не будем засорять его и портить колорит,

Вернём родному Дому мы первозданный вид!

2.Основная часть

Учитель : Тема нашего урока - «Глобальные проблемы человечества ».

Сегодня мы проснулись и наступил еще один счастливый день. Вы посмотрели вокруг - какой чудесный и удивительный мир нас окружает! Голубое небо, ласковое солнце, раздольные луга, зеленые леса, величественные горы, неповторимый мир растений и животных.. Природа щедра к человеку, она дает для жизни все - пищу, воду, одежду, окружает красотой.

Но состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить и будущим поколениям. Нам предстоит понять , какие проблемы угрожают жизни на Земле.

Сегодня наш урок мы проводим в форме экспертного заседания по глобальным проблемам человечества. В ходе заседания, рассмотрев причины, суть и возможные пути решения проблем, нам предстоит подготовить проект резолюции по данной теме.

На нашем экспертном заседании присутствуют 3 группы .Это экоагенты в области литосферы, гидросферы и атмосферы, а также корреспондентская группа .

Начинаем наше заседание.

Ведущий : Уважаемые участники нашего заседания, не считаете ли вы, что проблемы экологии преувеличены. Если просмотреть этапы развития человечества, то я хотел бы обратить внимание, что человек не на всех этапах своего развития воздействовал на окружающую среду.

Выступление 1 группы. Экоагенты по вопросам атмосферы:

1-Позвольте не согласиться. Воздух - важнейшие условие жизни на Земле. Воздух влияет на человека, на растения, на животных, на здания, сооружения. Поэтому загрязнение атмосферы неблагоприятно влияет на окружающую среду. Все источники загрязнения атмосферы подразделяются на естественные и антропогенные. Естественное загрязнение атмосферы происходит в результате извержения вулканов, пыльных бурь.

Антропогенное загрязнение атмосферы имеет очень много источников и наносит более ощутимый вред. Главными источниками загрязнения атмосферы являются: ТЭС, металлургия, химическая, нефтехимическая, целлюлозно-бумажная отрасли промышленности, автомобильный транспорт.

(Экоагенты представляют, заранее подготовленный фактический материал) Работа с таблицей

Корреспондент

-Позвольте привести результаты нашего расследования

(На доске диаграмма ,показывающая степень загрязнения окружающей среды выбросами углерода по странам. Указаны «десятка» стран, являющихся крупнейшими загрязнителями )

Вывод

Из данных таблицы видно, что основную ответственность за выбросы углерода несут развитые страны. Наиболее сильное загрязнение углекислым газом происходит в северном полушарии между 40-50 параллелями. По размерам выбросов на душу населения стоят на первых местах нефтедобывающие и нефтеперерабатывающие страны - Кувейт, ОАЭ и Сингапур.

Ведущий : Есть ли выход?

Работа в группах (учащиеся приводят свои примеры.)

Пути решения проблемы загрязнения атмосферы:

1. Сокращение самых вредных выбросов, то есть повышенные требования к топливу, запрет на использование сернистых угля и нефти.

2. Замена двигателей внутреннего сгорания на более экологически безопасные.

3. Использование солнечной, ветровой, водной энергии.

4. Внедрение новых технологий, создание и внедрение безотходных замкнутых технологий.

5. Озеленение городов, промышленных центров.

Ведущий: Еще одна глобальная проблема

Вода является для человека наиболее ценным природным богатством, потому что она незаменима. Таким образом, вода - это источник всего живого на Земле. Нет воды - нет жизни. Ведь не случайно жизнь есть только на нашей планете. На наш взгляд, в области гидросферы человек меньше всего оказал негативное влияние.

Выступление 2 группы

Экоагенты в области гидросферы:

1- Вынужден возразить! Огромную отрицательную роль играет антропогенное загрязнение вод суши. Главными источниками загрязнения являются промышленность, транспорт, сельское хозяйство, коммунальное хозяйство. В загрязнении вод наиболее велика доля промышленности, в особенности предприятий черной и цветной металлургии, энергетики, нефтепереработки и нефтехимии, деревообрабатывающей и целлюлозно - бумажной промышленности. Водный транспорт сбрасывает в реки и озёра большое количество отходов и ядохимикатов.

2- Загрязнение Мирового океана.

(демонстрируют видеоматериал)

Источниками загрязнения вод являются: нефть и нефтепродукты, тяжёлые металлы, пестициды, радиоактивные вещества, а также огромное количество твёрдых и жидких коммунально-бытовых отходов. 70% загрязнений связано с наземными источниками: большие города, промышленность, сельское хозяйство, транспорт. Часто сильное загрязнение морей и океанов наблюдается вдали от побережий и от источников загрязнений. Это происходит потому, что течения переносят загрязнения далеко в океан. Океаны могут получать загрязнения из атмосферы с осадками и от тысяч морских судов. Внутренние моря загрязнены сильнее, чем окраинные и открытые. Наиболее загрязнены: Средиземное, Северное, Красное и Жёлтое моря, Мексиканский и Персидский заливы.

3- Наиболее опасно нефтяное загрязнение. Нефтяные углеводороды, попадая в морскую воду, могут испариться и попасть в атмосферу, а также раствориться в воде, создав большую угрозу живым организмам. Нефтяная плёнка препятствует проникновению солнечного света, затрудняет испарение воды, снижает газообмен между атмосферой и водами океана, уменьшает содержание кислорода в морской воде.

Морской транспорт является основным источником загрязнения вод океана. Главный виновник загрязнения -танкерный флот. Нефть в воду попадает при загрузке и разгрузке танкеров в портах, мойке и чистке грузовых танков и особенно при авариях танкеров. Аварии танкеров могут буть вызваны поломками, пожарами. Иногда на танкерах происходят взрывы, они попадают на рифы и камни. У южной оконечности Африки причиной крушений танкеров часто являются волны-убийцы, высота которых достигает 20 метров. Такие волны разламывают корпус судна.

4- Другими источниками загрязнения нефтью морской воды являются военные действия Такой сброс по масштабам можно сравнить одновременной аварией нескольких супертанкеров. Наиболее загрязнён нефтью Атлантический океан. Причинами этого являются: добыча нефти в Северном море, массовая транспортировка нефти по Средиземному и Северному морям Значительная часть Атлантики покрыта нефтяной плёнкой и нефтяными комками.

. У побережья Африки проходят трассы супертанкеров, и ведётся добыча нефти в Гвинейском заливе. Также трассы супертанкеров проходят у берегов Северной Америки. Шельфовая добыча нефти ведётся в Мексиканском заливе и Карибском море.

В Тихом океане наиболее загрязнено побережье Азии, так как там проходят трассы супертанкеров, и ведётся шельфовая добыча нефти. В Индийском океане наиболее загрязнена нефтью часть, прилегающая к Персидскому заливу.

Корреспондент : Тяжелая обстановка сложилась и в России .По нашим данным в России больше всего сточных вод сбрасывается в Балтийское, Азовское и Каспийское моря. Большая доля загрязнений приходится на нефтяное загрязнение из-за аварий танкеров. В 1981 году в Куршском заливе Балтийского моря произошла авария на танкере "Глобе Асими", в 1997 году во время шторма в Японском море раскололся на две части танкер "Находка" с грузом мазута. Около 250 судов атомного флота сбрасывали радиоактивные отходы в моря Атлантического и Тихого океанов.

Ведущий : Есть ли выход?

Пути решения проблемы загрязнения гидросферы.

1. Бережное и более эффективное использование воды (экономия на производстве и в быту).

2. Создание безотходного производства, когда отходы одной ступени производственного цикла используются как сырье для другой.

3.Создание водоохранных зон, прилегающих к акваториям.

4. Разработка новых технологий, обеспечивающих максимальную утилизацию и обеззараживание промышленных отходов.

5. Посадка в прибрежной полосе рек древесно - кустарниковой растительности.

Выступление 3 группы.

Экоагенты по вопросам литосферы

1-Почва это часть литосферы. Это важный и сложный компонент биосферы. Без литосферы не было бы жизни на Земле.

Литосфера загрязняется в первую очередь твердыми отходами, которые накапливаются в отвалах, на свалках и являются главными источниками загрязнения земной поверхности.

Твердые отходы, как правило, сжигают, производят захоронение или складируют.

2- Экологически наиболее опасными являются токсичные отходы, которые хранят в хранилищах, могильниках, на складах. К ним относятся металлы (мышьяк, свинец, кадмий, ртуть), которые накапливаются в организме человека и обладают канцерогенным действием. 9/10 различных отходов приходится на развитые страны.

Особую проблему составляет захоронение радиоактивных отходов. Это отходы образующиеся при работе атомных станций, атомоходов, предприятий военной промышленности.

Ведущий : Есть ли выход? Работа с плакатом

Пути решения проблемы загрязнения литосферы.

1. Сокращение самых вредных выбросов в литосферу.

2. Бережное расходование при добыче, транспортировке и переработке полезных ископаемых.

3. Восстановление нарушенных ландшафтов при добыче полезных ископаемых.

4. Внедрение новых технологий.

Ведущий : Мы выслушали много веских аргументов. Можно сделать вывод о том кому человек навредит своими действиями? Выслушаем мнение еще одного эксперта

Медицинский работник:

Здоровье людей во многом зависит от естественных природных факторов,

от уровня развития общества, научно-технических достижений, условий жизни и

труда, состояния окружающей среды, развития системы здравоохранения и т.д.

Все эти факторы тесно взаимосвязаны между собой и в совокупности

способствуют укреплению здоровья, либо вызывают определенные болезни.

Воздействие неблагоприятных факторов окружающей среды, условий труда, питания, водоснабжения привело к резкому ухудшению здоровья людей и обострению демографической ситуации

Серьезной проблемой остается высокий уровень заболеваний, сопровождаемых злокачественными новообразованиями.

Результаты некоторых ранее проведенных исследований свидетельствуют, что в качестве ведущих факторов риска возникновения болезней, приводящих к смерти от злокачественных новообразований легких, цереброваскулярных заболеваний, злокачественных новообразований женских половых органов, выступают, экологические факторы.

Тенденцию к росту среди взрослого населения имеют: злокачественные заболевания трахеи, бронхов, легких; бронхиальная астма; сахарный диабет; язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки; гипертония и многие другие.

У детей отмечается рост числа заболеваний дыхательных путей, сердечно - сосудистой системы, нарушения эндокринной системы, аллергические заболевания.

Увеличилась младенческая смертность по причине недоношенности, рождения маловесных детей, врождённой и наследственной патологии. Лишь 14% детей не имеют отклонений в состоянии здоровья. 20% дошкольников имеют хронические заболевания и 45% имеют ту или иную патологию и составляют группу риска

Таким образом, создалась сложная, а в некоторых случаях кризисная экологическая обстановка В ряде случаев утерян контроль над развивающимися негативными процессами, что способствовало нанесению существенного вреда здоровью людей, ставит под вопрос полноценность будущих поколений

Учитель

Великий русский учёный В.И.Вернадский писал, что «человек становится геологической силой способной изменить лик Земли». И это предупреждение пророчески оправдалось.

3 .Информационный блок «Законы экологии»

Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет ее законов. А между тем этих законов всего четыре. Их легко запомнить!

. Их сформулировал американский ученый Барри Коммонер.

Первый закон: «Все связано со всем».

Второй закон : «Все должно куда-то деваться».

Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

Третий закон: «Ничто не дается даром».

Все, что мы выиграли, взяв у природы, она заберет у нас другими путями. Уничтожили воробьев - вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц - исчезли куропатки. За все приходится платить.

.Четвертый закон: «Природа, знает лучше». Человек, самонадеянно «улучшая» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые, попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют ее.

Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

4. Деловая ситуация. «Экологический рейд»

Работа с аудиторией

Представьте себе, что вас назначили экологическими полицейскими в нашем городе и вы проводите свой первый рейд.

На что бы вы сразу обратили внимание?

Кого бы наказали?

Кому просто сделали бы замечание?

5. Закрепление изученного.

Резолюция

Человечество пришло к пониманию, что дальнейшее развитие технического прогресса невозможно без оценки влияния новых технологий на экологическую ситуацию. Новые связи, создаваемые человеком, должны быть замкнуты, чтобы обеспечить неизменность тех основных параметров системы планеты Земля, которые влияют на её экологическую стабильность

Охрана природы - задача нашего века, проблема, ставшая социальной. Снова и снова мы слышим об опасности, грозящей окружающей среде, но до сих пор многие из нас считают их неприятным, но неизбежным порождением цивилизации и полагают, что мы ещё успеем справиться со всеми выявившимися затруднениями

</<font face="Times New Roman, serif">Каждый человек должен осознавать, что Человечество на грани гибели, и выживем мы или нет заслуга каждого из нас.

7.Итог

Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов - важнейший признак экологической культуры. Но этого недостаточно. Нужна ещё и экология души.

Чтение стихотворения учащимися

Наша Земля - голубая планета,

Воздухом свежим и солнцем одета.

Нет, вы поверьте,

Земли голубей

От синевы рек, озёр и морей.

Горы, равнины, леса и поля -

Всё это наша планета Земля.

Ветры поют, с облаками играя,

Ливни шумят...

И от края до края

Вы не найдёте чудесней на свете

Нашей прекрасной и доброй планеты!!!

Учитель "Я - ПЛАНЕТА". Когда видишь эти слова - Я и планета, вспоминаешь о Маленьком принце, летящем во вселенной на своем крохотном астероиде. Их только двое в бесконечном звездном пространстве: Маленький принц и его планета. Как же важно каждому из них быть таким, чтобы другому хорошо жилось рядом. Все мы, живущие на Земле, очень похожи на Маленького принца. Ведь у каждого из нас тоже только одна планета. Мы не можем выбрать себе другую, так же, как и Земля не может найти себе другое человечество. Человек и его планета нас тоже только двое во вселенной.

Заключение: видеоклип М Джексон Здоровье планеты