Физико-географическое положение, океаны и моря, омывающие берега, исследования Африки.

ГУ «Раздольная средняя школа отдела образования Наурзумского района» Костанайской области

</ Класс: 7 Б Дата: 15.11.16г. Предмет: География

Учитель географии: Какенова Гулим Сериковна.

Тема: Физико-географическое положение, океаны и моря, омывающие берега, исследования Африки.

Цель: научить определять физико-географическое положение материка, называть номенклатуру, ознакомить с особенностями континента и историей его исследований и открытия.

Задачи: Образовательная: дать знания о ФГП Африки, об океанах и морях, омывающих Африку, об исследованиях;

Развивающая: продолжить развивать работу с картой, развивать речь, развивать логическое мышление;

Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к предмету и изучаемому материалу.

Тип урока: комбинированный урок.

Наглядные пособия: физическая карта мира, атласы, учебники, карточки с заданиями.

Время: 45 мин.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний/повторение

3. Объяснение новой темы

4. Закрепление/по вопросам

5. Дом.задание

6. Оценки за урок/подведение итогов/

7. Рефлексия

1. Орг. момент

2. Актуализация знаний: прослушайте стихотворение и постарайтесь определить тему сегодняшнего урока.

За морем-океаном в тени Килиманджаро

Купается огромный и добрый бегемот,

Там зебры и жирафы,

там небо дышит жаром,

Кокосовые пальмы, бананы круглый год.

В саванне бродят львы и прячутся гориллы,

Шипят в пустыне змеи, качая головой.

И щелкают зубами большие крокодилы,

Когда проходят мимо них слоны на водопой.

На каком материке мы можем встретить таких животных и растения?

-Как вы думаете, какой материк будет предметом нашего изучения на уроке?

-Подумайте, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Африка

3. Объяснение новой темы: прослушайте стихотворение и постарайтесь определить тему сегодняшнего урока.

За морем-океаном в тени Килиманджаро

Купается огромный и добрый бегемот,

Там зебры и жирафы,

там небо дышит жаром,

Кокосовые пальмы, бананы круглый год.

В саванне бродят львы и прячутся гориллы,

Шипят в пустыне змеи, качая головой.

И щелкают зубами большие крокодилы,

Когда проходят мимо них слоны на водопой.

На каком материке мы можем встретить таких животных и растения?

-Как вы думаете, какой материк будет предметом нашего изучения на уроке?

-Подумайте, какова тема нашего сегодняшнего урока?

«Африка - неизлечимая страсть: вдохнешь пыль ее красной земли, услышишь многоголосый бой тамтамов, увидишь в отблеске ночных костров в какой-нибудь глухой деревушке мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, и трудно будет возвращаться из этого таинственного мира…»

Ребята! Как вы уже догадались, сегодня мы начинаем изучение Африки. Только что я прочитала слова путешественника и журналиста Владимира Корочанцева, который долгое время жил на этом континенте. А какой представляется Африка вам?!

(Рассуждения ребят на основе собственных имеющихся знаний и просмотра слайд-шоу)

3. Знакомство с темой и целями урока. Проблемная задача. Представьте теперь, что вы путешественники. Экспедиция отправляется на один из южных материков

и по возвращении из экспедиции вы должны рассказать об особенностях материка.

Как вы думаете, с какими компонентами природы вам необходимо познакомится, чтобы вы смогли рассказать о своеобразии материка.

Предполагаемые ответы учащихся. Необходимо познакомиться с растительным и животным миром материка; узнать о климате, рельефе и полезных ископаемых материка; познакомиться с народами, населяющими материк и странами; определить, где находится материк.

-Совершенно верно вы определили круг вопросов, с которыми нам необходимо познакомиться при изучении материка.

-А Как вы считаете с чего нужно начать знакомство с материком?(С его Г.П)

Итак, тема нашего урока Физико-географическое положение. История открытия и исследования материка.

- Какие же задачи стоят у нас на уроке? (Сегодня на уроке мы должны изучить особенности физико-географического положения Африки, его влиянием на природу материка, океанами и морями, омывающими материк. Познакомиться с историей исследования материка)

Как вы думаете, какие карты мы будем использовать для описания материка? (физическую карту полушарий и физическую карту Африки)

Африка - это старейший континент нашей планеты, колыбель цивилизации.

Итак, наше путешествие продолжается. Мы переходим к определению «Адреса» материка. Как вы думаете, что значит определить адрес материка? (определить его физико - географическое положение - ФГП).

Африка - второй по величине после Евразии материк Земли и самый крупный из южных материков. Название Африка происходит от топонима афры, афарики, авриги. Первоначально единого названия для материка не существовала. Территории к западу от Египта до Атласа в древности называли Ливия, а к югу от Ливии - Эфиопия. Вместе с островами площадь этого материка 30,3 млн. кв. км. Крайние точки материка на севере - мыс Эль-Абьяд (Рас-Энгела, Бен-Секка) (37 град. 21 мин. с.ш.), на юге - мыс Игольный (34 град. 52 мин. ю.ш.). Главной особенностью физико-географического положения Африки является то, что материк пересекается экватором в центральной части и, следовательно, симметричен относительно него. С севера на юг Африка протягивается на 72 градуса и 8000 км. Северный и южный тропики пересекают материк в краевых частях и около 4/5 территории Африки находится в жарком поясе освещённости, то есть территория хорошо освещена и следовательно прогрета Солнцем. Материк располагается в семи климатических поясах (по Алисову) субтропическом, тропическом и субэкваториальных северного и южного полушарий и в экваториальном. Наиболее широкая часть материка находится к северу от экватора между 10 и 16 град. с.ш. где Африка простирается от 17 град. 33 мин. з.д (мыс Альмади) до 51 град. 23 мин. в.д. (мыс Рас-Хафун). С запада на восток Африка протягивается почти на 69 град. и соответственно 7500 км. Африка - единственный материк располагающийся во всех четырёх полушариях. Материк располагается в 4-х часовых поясах - с 0-го по 3-ий. Африка и Евразия фактически составляют единый массив суши восточного полушария, отделенной от других материков огромными пространствами океанов. Поэтому растительность и животный мир Северной Африки, Южной Европы и Юго-Западной Азии имеют много общих видов. Берега Африки омывают воды Индийского и Атлантического океанов и их морей - Средиземного и Красного. Островов у берегов Африки не много. Самый крупнейший из них - Мадагаскар.

Океаны и моря. Западное побережье материка омывают воды Атлантического океана, а северное - Средиземного моря, относящегося к бассейну Атлантического океана. Восточное и юго-восточное побережья материка омывают воды Красного моря и Индийского океана. Берега Африки слабо изрезаны, в основном гористые, с крутыми высокими склонами, а материковая отмель очень узкая.

История исследования. Из исследователей Африки наиболее известны английский путешественник Д. Ливингстон, Шотландец М. Парк, немец Г. Барт, американский путешественник Г. Стэнли и др. Они изучали внутренние области материка, проникая туда по рекам, искали их истоки, описывали озера, щедрую природу и население континента. Привлекла Африка и русских путешественников. Среди них наиболее известны: В. В. Юнкер, Е. П. Ковалевский, А. В. Елисеев и др. Академик Н. И. Вавилов, изучая происхождение культурных растений, в 1927 году возглавил экспедицию в Эфиопию, определил области происхождения культуры пшеницы.

4. Закрепление знаний/схема:

1) Географические задачи:

Не пользуясь картой, выберите правильный ответ:

1.Площадь Африки более 30 млн. км2 или 50 млн. км2.

2.Гвинейский залив омывает Африку с запада или с востока.

3.Полуостров Сомали на западе или на востоке Африки?

4.Западное побережье материка омывают воды Атлантического океана или Средиземного моря?

5.Мыс Игольный - крайний северный или южный?

6.Красное море часть Атлантического или Индийского океана?

7.Что лежит севернее мыс Рас-хафун или мыс Игольный?

8.Мозамбийский - это пролив или залив?

Взаимопроверка.

Если вы не допустили не одной ошибки - оценка «5»

1-2 ошибки -«4»

3 ошибки - «3»

5. Домашнее задание: географическое положение Африки. История исследования, проверить таблицу. На к/к нанести острова, полуострова, океаны, моря, заливы и проливы, крайние точки материка.

6. Оценки за урок

7.Рефлексия: «Почта». В конце урока детям предлагается написать мини-письмо с пожеланиями, отзывом о работе на уроке. «Почтальон» или дежурный ученик разносит письма по адресам.