ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОАЯ ШКОЛА № 2»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_________________

«____»________2016

УТВЕРЖДАЮ

Директор ЛГ МБОУ «СОШ № 2»

________________ директо

приказ от «___»______2016г.№_____

Рабочая программа

учебного предмета география

на 2016-2017 учебный год

Общее количество часов по плану на учебный год: 70 часов

Количество часов в неделю: 2 час

Класс: 9А, Б , В

Уровень освоения программы: базовый

Программа составлена на основании: авторской программы Баринова И. И. Дронов В. П. География России. 8- 9 классы. \ Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы. Составитель С.В. Курчина. 2 издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2011. 62 стр.

Используется УМК на основании линии учебника В.П. Дронов, В. Я. Ром

География России. Население и хозяйство. 9 класс.

с. М. Учебник для 9 класса. М.: Дрофа. 214

Составитель программы: Куценко Н.О., учитель географии первой квалификационная категория

Принято на заседании школьного

методического объединения учителей предметной области «обществознание»

протокол от «___»______2016 г. № _____

Руководитель ШМО ____________

ЛАНГЕПАС 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для обучающихся 9А, Б, В классов на 2016-2017 учебный год составлена:

• в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

• на основе авторской программы И.И. Баринова, В.П. Дронов. География России. Население и хозяйство.9 класс.- М., «Дрофа», 2009 г.

и является приложением к Основной образовательной программе основного общего образования Лангепасского городского муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2», от 31.0 8. 2012 № 426 -о. (в редакции приказа от 08.06.2016 № 483-о)

Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»

1. В ходе реализации рабочей программы по географии в 9 классе обеспечивается:

- формирование у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях;

- формирование бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества. Программа содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, региона.

- формирование представление о месте России в современном мире.

2. В результате изучения «Географии России. Природа» ученик должен знать/понимать и уметь по разделам курса

Учащийся должен знать / уметь

Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России

• место России в мире по площади территории, числу жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, политической роли в мировом сообществе, оборонному потенциалу;

• функции административно-территориального деления страны на федерации и субъекты Федерации;

• государственно-территориальные и национально-территориальные образования;

• понятие «географическое положение», виды и уровни (масштабы) географического положения, государственные границы России, их виды, значение, государственная территория России;

• страны - соседи России;

• оценивать географическое положение России.

Тема 2. Население

• главные ареалы расселения восточных славян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в 16-19 вв.

• численность населения России, переписи населения, динамика численности населения;

• демографические кризисы, особенности естественного движения населения в России;

• половозрастную структуру населения, своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы, численность мужского и женского населения и его динамика,

• прогнозировать численность населения;

• анализировать половозрастную диаграмму;

• языковые семьи народов России, классификацию народов России по языковому признаку;

• определять наиболее многонациональные районы страны;

• религии, исповедуемые в России и основные районы распространения разных религий;

• понятие о миграциях, в иды миграций, внутренние и внешние миграции, направления миграций в России, их влияние на жизнь страны;

• среднюю плотность населения в России, географические особенности размещения российского населения, основную зону расселения, размещение населения в зоне Севера;

• составлять характеристику особенностей размещения населения России;

• понятия «трудовые ресурсы», «экономически активное население», «трудоспособный возраст»;

• работать с картами и статистическим материалом;

• определение городское поселение, соотношение городского и сельского населения, размещение городов по территории страны; различия городов по численности населения и функциям; крупнейшие города России и городские агломерации;

• определение и процессы урбанизация, сельские поселения.

Тема 3. Экономика Российской Федерации

Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование

• классификацию историко-экономических систем;

• особенности постиндустриальной стадии развития, понятия центра и полупериферии мирового хозяйства, особенности функциональной и отраслевой структуры хозяйства России и пути развития России в обозримой перспективе;

• состав добывающей промышленности и ее роль в хозяйстве страны; назначение и виды природных ресурсов;

• экологические ситуации и экологические проблемы России.

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

• состав комплекса,

• роль его в хозяйстве;

• ресурсы;

• основные факторы размещения предприятий;

• география важнейших отраслей;

• влияние на окружающую среду;

• центры производства и возможность реализации;

• перспективы развития отрасли

Региональная часть

Тема 5. Районирование России. Общественная география крупных регионов

• виды районирования: географическое (территориальное) разделение труда;

• специализация территорий на производстве продукции (услуг); отрасли специализации районов;

• западная и восточная части России;

• экономические районы;

• особенности географического положения и природных условий региона;

• положение как фактор формирования региона;

Тема 6. Западный макрорегион - Европейская Россия

• особенности географического положения и природы; природные богатства района;

• численность, плотность населения; народы, проживающие на этом районе, социальные проблемы;

• как заселялся и осваивался район;

• факторы развития и особенности хозяйства;

• география важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации;

• отраслевая и территориальная структура Калиниградской области, Санкт-Петербурга, Москвы и Севастополя;

• основные направления развития, историко-культурные памятники района

• особенности хозяйства, главные отрасли, экологические проблемы;

• сельское хозяйство, сферу услуг, экологические проблемы;

• место и роль района в социально-экономическом пространстве страны

Тема 7. Восточный макрорайон-Азиатская Россия

• состав, территорию, особенности географического положения и природы;

• природные богатства района;

• численность , плотность населения и народы, проживающие на этом районе ,социальные проблемы;

• как заселялся и осваивался район;

• особенности хозяйства, главные отрасли, экологические проблемы

Тема 8. Россия в мире

Система оценки достижения планируемых результатов освоения рабочей программы

Система контроля и оценки достижения планируемых результатов освоения программы по географии в 9 классе осуществляется учителем - предметником и включает в себя следующие виды контроля:

- текущий контроль осуществляется через фронтальный опрос, проведение географических диктантов, самостоятельных и практических работ. Кроме того, проверка выполнения учащимися творческих заданий (прогнозирование экологической ситуации в районе).

- тематический контроль осуществляется сформированность знаний фактического материала по предмету после изучения новой темы через географические диктанты или тесты, а умений решать качественные задачи (объяснять природные явления) через практикумы и итоговые практические работы.

- промежуточная аттестация - определяет уровень достижения планируемых результатов по итогам изучения раздела который проводится через сдачу тематического зачета и/или написание контрольной работы.

- итоговый контроль- определяет уровень достижения планируемых результатов за курс 9 класса и проводится в виде теста по материалам КИМ-ов ГИА.

Критерии оценивания учащихся по географии

Критерии оценки устного ответа

Отметка «5 - отлично» - ставится, если учащийся продемонстрировал системные знания по поставленному вопросу. Раскрыл его логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допу­стив ошибок и неточностей; использовал необходимую географическую тер­минологию, подкреплял теоретические положения конкретными примерами.

Если учащийся смог правильно и четко следовал ходу ре­шения и верно выполнил задание. Если учащийся продемонстрировал понимание поставленной проблемы и сумел раскрыть ее суть.

Учащийся сумел изло­жить имеющиеся географические знания, раскрыв сущность поставленной проблемы, показал свободное владение материалом, использовал необхо­димую географическую терминологию. Проявил самостоятельность в ана­лизе проблемы и отборе географического материала, подтверждающего собственную точку зрения.

Отметка «4- хорошо» - ставится за ответ, из которого ясно, что учащийся имеет основные знания по данному вопросу, представления о причинно-след­ственных связях, влияющих на географические процессы и явления, но в котором отсутствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ нелогичен, или неверно используется географическая терминология;

если из ответа видно, что учащийся представ­ляет последовательность выполнения задания, но не полностью использовал необходимые источники информации и (или) в процессе работы допустил некоторые неточности;

в котором учащийся продемонстриро­вал понимание сути проблемы и показал понимание того, какие географи­ческие знания следует применить при ответе, связал их с поставленной проблемой на бытовом уровне.

Отметка «3 -удовлетворительно»- ставится за ответ, в котором учащийся проявляет фраг­ментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их кон­кретными примерами, имеет общие представления о географических про­цессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности, если учащийся имеет общее представление о том, какого рода источники информации он может использовать, но сам затрудняется в их выборе, или имеет общее представление о последовательности выполнения задания, но не может практически его реализовать, допустил ошибки в ходе выполнения и в интерпретации полученных результатов;

за ответ, из которого очевидно, что учащийся в основном понял суть проблемы, но показал фрагментарное знание факти­ческого материала, имеющего отношение к ее решению.

Оценка «2 - неудовлетворительно» - ставиться, если учащийся при ответе не вышел на уровень требований предъявляемых к «троечному» ответу.

Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Итоговая отметка выставляется как среднее значение четвертных оценок с учетом промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация - как допуск к экзаменам.

Перечень обязательных контрольных работ для выполнения всеми обучающимися Оценивание текущей успеваемости и промежуточной аттестации осуществляется по пятибалльной системе: 5-отлично, 4-хорошо, 3-удовлетворительно, 2- неудовлетворительно.

Оценивание с выставлением отметок в классный журнал подлежит выполнения тестов, итоговых практических работ.

Оценивание с выставлением отметок осуществляется по таблице (перевод полученных баллов в отметку), представленную в каждой тестовой работе. За выполнение диктантов и контрольных работ ставится:

91-100%

«4»

76-90%

«3»

66-75%

«2»

0-65%

Перечень обучающих и обязательных практических работ для выполнения всеми обучающимися.

п.п

Сроки проведения

Практическая работа

19-24.09

Объяснение закономерностей в размещении населения России с использованием карт и статистических материалов. Прогнозирование динамики численности населения России.

26.09-01.10

Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особеннос­тей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.

3-8.10

Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.

24-29.10

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого маши­ностроения по картам.

7-12.11

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

14-19.11

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

21-26.11

Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

28.11-3.12

Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия,

28.11-3.12

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

5-10.12

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

12-17.12

Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.

12-17.12

Моделирование вариантов нового районирования России.

23-28.01

Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга

30.01-4.02

Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

13-18.02

Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера

27.02-4.03

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

6-11.03

Экологические и водные проблемы Волги - оценки и пути решения.

13-18.03

.Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения.

20-25.03

Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.

10-15.04

Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем

17-22.04

Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека

24-29.04

Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы

24-29.04

Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

2-6.05

Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе

8-13.05

Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры. . Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них. Составление прогноза размещения новых ТПК.

15-20.05

Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. . Предложение и обоснование своего варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку. Составление прогноза развития транспорта этих территорий.

22-27.05

Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока - проблемы и перспективы развития

Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл, в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням - высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты - названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы.

6. Не забудьте подписать работу внизу карты!

Раздел III. Тематическое планирование

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии в 6 классе 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Содержание учебного предмета

Тема: Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России (2 ч)

Российская Федерация. Федеративное устройство и административно-территориальное деление.

Государственная территория России. Географиче­ское положение и границы России.

Тема: Население (10 ч)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, ее определяющие. Переписи населения. Ес­тественное движение населения (рождаемость, смерт­ность, естественный прирост). Современный демогра­фический кризис в России, его причины и последст­вия. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Современные проблемы вынуж­денных переселенцев и беженцев.

Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор формирова­ния и развития России. Межнациональные проблемы. География религий.

Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями. Зоны расселения.

Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения.

Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. Современные социальные проблемы села.

Трудовые ресурсы и экономически активное население, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность их распределения по территории страны. Изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни - важнейшая социально-экономическая проблема.

Практические работы. 1. Объяснение закономерностей в размещении населения России с использованием карт и статистических материалов. Прогнозирование динамики численности населения России. 2. Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особеннос­тей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ. 3. Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.

ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (16 ч)

Тема: Экономика Российской Федерации

Историко-географические особенности формирова­ния хозяйства России. Экономические системы в ис­торическом развитии России: географические особенности традиционной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика. Переход к рыночной экономике. Проблемы развития хозяйства России и их географические следствия на разных исторических этапах. Особенности современного этапа: разгосударствление и приватизация, необходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комплексе. Экономический кризис и его географические следствия. Перспективы выхода из кризиса.

Природно-ресурсный потенциал России. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов. Особенности структуры экономики России: преобладание отраслей, эксплуатирующих природу ограниченное развитие верхних «этажей» экономики и инфраструктурного комплекса.

Место и роль хозяйства России в мировой экономике. Перспективы развития России.

Тема: Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы.

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.

Практическая работа. 4.Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого маши­ностроения по картам.

Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комп­лексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Роль экспорта энергоносителей в экономике страны. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная и газовая промышленность. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их использования. Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.

Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практические работы. 5. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. 6. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. Состав и значение комплексов.

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия.

Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения.

Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химико-лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.

Территориальная организация комплекса: основ­ные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

Практические работы. 7. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. 8. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия, 9. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Агропромышленный комплекс (АПК), место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура. Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство. Легкая и пищевая промышленность.

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.

Практическая работа.10. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. Недостаточный уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития в условиях перехода к рынку.Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Практическая работа. 11.Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.

РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА (40 ч)

Тема: Общественная организация крупных регио­нов России. Территориальная организация и райо­нирование России

Районирование - важнейший метод географической науки. Различные варианты районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная специализация территорий. Географическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Федеральные округа. Проблемы районирования России.

Практическая работа.12. Моделирование вариантов нового районирования России.

Тема: Западный макрорегион - Европейская Россия

Географическое положение на западе России. Место и роль Европейской России в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская Россия - основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и засе­ленная часть страны. Проблемы социально-экономического развития.

Центральная Россия. Состав района. Выгоды географического положения - важнейший фактор развития. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Центральная Россия - очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов.

Исторически сложившийся высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Возникновение и развитие Москвы. Москва - столица России. Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.

Нижний Новгород: географическое положение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Очаги старинных промыслов. Современность и проблемы древних русских городов: Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Европейский Северо-Запад. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Высокоразвитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судо­строении, станкостроении, приборостроении. Роль Санкт-Петербурга в исследовании Арктики и Антарктики, освоении Российского Севера. Санкт-Петербург - северная столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Практические работы. 13. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 14. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

Европейский Север. Состав района. Географическое и геополитическое положение на севере Восточно-Европейской равнины, с выходом к Северному Ледовитому океану. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Население: национальный состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского районов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в городе Мирном.

Практические работы. 15. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион Рос­сии, ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный амфитеатр. Разнообразные минеральные, агроклиматические и рекреационные ресурсы.

Высокая плотность населения, очаги его концентрации. Повышенная доля сельского населения. Этническое разнообразие. Христианство и ислам. Многонациональность и межнациональные проблемы. Народы гор и предгорий: традиции, культура, промыслы.

Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Цветная металлургия. Топливно-энергетический комплекс.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения социально-экономических проблем республик Северного Кавказа. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 19. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.16. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины, вдоль «главной улицы России». Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы.

Поволжье место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов, пересекающих край, и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК - ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона

Практические работы. 18. Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения. 17. Экологические и водные проблемы Волги - оценки и пути решения.

Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала - на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале.

Заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы расселения, их формирование под влиянием речных систем и рельефа. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленности. Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы.

Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Практические работы. 20. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем

Тема: Восточный макрорегион - Азиатская Россия

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.

Сибирь. Границы Сибири с точки зрения физико-географического и экономического районирования. Особенности географического положения - середина России. Экстремальность природных условий. Богатство и разнообразие природных ресурсов, легкоранимая природа.

Влияние природных и экономических условий на особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Проникновение русских в Сибирь. Низкая численность и плотность населения, особенности размещения населения, проблема трудовых ресурсов. Старые и новые города. Проблемы стратегии освоения территории: полноценные города или города-времянки. Разнообразие современных форм расселения. Коренное население Сибири: религии, традиции и обряды, основные занятия. Проблемы малочисленных народов.

Место и роль Сибири в жизни страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.

Западная Сибирь. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные.

Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). I Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов.

Нефтегазохимический комплекс - основа хозяйства района. Особенности его структуры и размеще­ния. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Горнодобывающая промышленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта; Транссибирская магистраль, БАМ. Современные проблемы и перспективы развития горнодобывающей, угольной промышленности, черной и цветной металлургии, машиностроения, лесной промышленности, АЦК, транспорта. Научные центры и будущие технополисы.

Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский. Основные экономические, социальные и экологические проблемы Западной Сибири.

Практические работы. 21 Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека. 22. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы. 23. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйст­венных объектов региона.

Восточная Сибирь. Состав района. Географиче­ское положение между Западной Сибирью и Дальним Востоком в центре азиатской части России. Минеральные ресурсы, руды цветных и редких металлов, каменный и бурый уголь.

Великие сибирские реки: водные ресурсы и условия для строительства ГЭС. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Не­соответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его преодоления. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.

Топливно-энергетический комплекс - основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС, тепловые электростанции КАТЭКа. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения.

Транссибирская железная дорога - главная транспортная артерия региона. БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский район. Основные экономические, социальные и эко­логические проблемы региона.

Практические работы. 24. Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры. . Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них. Составление прогноза размещения новых ТПК. 25. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе. 3

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения. Границы Дальнего Востока с точки зрения физико-географического т экономического районирования. ЭГП разных частей региона.

Этапы освоения территории: русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русско-японской границ.

Несоответствие площади. Территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района - добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Характер межресурсных связей, исключающий их одновременное использование.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хо­зяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. Агропромышленный комплекс. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР, Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток - торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 26. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. Предложение и обоснование своего варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку. Составление прогноза развития транспорта этих территорий. 27. Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока - проблемы и перспективы развития.

Тема: Россия в современном мире (2 ч)

Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира

Примерный перечень географических объектов (номенклатура)

Тема «Географическое положение России»: мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, Кавказ, Гданьский Залив, Балтийская коса, город Калининград, мыс Дежнева, Берингов пролив, Кольский полуостров, Финский залив, пролив Лаперуза, пролив Кунаширский; моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, восточно-Сибирское, чукотское, Беригново, Охотское, Японское, Балтийское, черное, Азовское, Каспийское море-озеро; архипелаги: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские острова, острова Северная Земля, острова Врангеля, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров Камчатка, Ямал; Пенжинская губа.

Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность; Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), западный и Восточный Саян, Становой Хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плосконорье, Чукотское нагорье, Сихотэ0-Алинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря. Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тугнусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь. Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.

Тема «Климат» : Оймякон.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»: реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.

Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»: заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора.

Тема «География отраслей межотраслевых комплексов»: машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск. Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Мосва, Воронеж, нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск. Центры маталлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Топливно-энергетический комплекс. Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Система трубопроводов с Тюменского севера на запад. ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, братская, Усть-Илимская. АЭС: Нововоронежская, ленинградская, Белоярская, Кольская. Единая энергосистема (ЕЭС).

Металлургический и химико-лесной комплекс. Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк. Центры передельной металлургии:

Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре. Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск. Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на -Амуре.

Инфраструктурный комплекс. Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Авхангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ.

Регионы России. Европейский Север. Моря: Баренцева, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа. Полуострова: Рыбачий, Канин, Кольский. Острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач. Возвышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы. Горы: Хибины. Низменность: Печорская. Реки: Северная Двина, Печора. Онега, Мезень. Озера: Имандра. Баломорско-Балтийский канал. Заповедники: Кандалакшский, Лапландский. Печорский угольный бассейн. Месторождения: апатитов, руд черных и цветных металллов кольского полуострова и Карелии. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута. Кислогубская ПЭС. Кольская АЭС.

Центральная Россия. Моря: Балтийское. Заливы: Финский. Окско-Донская равнина. Возвышенности: Среднерусская, Валдайская. Низменности: Окско Донская, мещерская. Реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева. Озера: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер. Водохранилища: рыбинское, Горьковское. Каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы (Москва - Волга). Заповденики: Дарвинский, Приокско-Террасный. Подмосковный угольный бассейн, КМА. Города: Москва и подмосковные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк.

Технологии и методы учебного процесса

• Технология ИКТ в качестве демонстрации и наглядного представления изучаемых вопрос курса;

• технология развития критического мышления в виде использования приемов построения кластеров, постановки проблемных вопросов и критического восприятия текста, использования приемов составления синквейнов и др.;

• коллективный способ обучения (СИ - совместное изучение);

проектные методы обучения: начальный этап, выполнение мини-проектов, подготовка выступлений по проблемным вопросам развития регионов страны и охраны природы.

Учебные занятия проводятся при использовании фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы. Используются методы стимулирования и мотивации учебной деятельности; контроля и самоконтроля образовательной деятельности; методы для познания окружающего мира (наблюдение, измерение, опыты, эксперимент, моделирование и др., исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ).

Системно-деятельностный подход осуществляется через:

• технологию ИКТ в качестве демонстрации и наглядного представления изучаемых вопрос курса;

• технологию развития критического мышления в виде использования приемов построения кластеров, постановки проблемных вопросов и критического восприятия текста, использования приемов составления синквейнов и др.;

• коллективный способ обучения (СИ - совместное изучение);

• проектные методы обучения: начальный этап, выполнение мини-проектов, подготовка выступлений по проблемным вопросам развития регионов страны и охраны природы.

В дни отмены учебных занятий будет реализовываться с помощью дистанционных технологий: на школьном информационном сайте lgschool2.ucoz.ru/ и электронном классном журнале «АВЕРС», который находится на школьном сайте. Будут выкладываться задания, технологические карты изучения темы и ссылки на сайты по решению демоверсии ГИА и через организацию самостоятельной работы с использованием материалов сайта педагога geographyschool2.jimdo.com, где размещены все необходимые материалы для работы обучающихся 9 классов по темам курса (материалы для самостоятельной работы, ссылки на видеолекции, презентации и материалы к зачетам) на странице «Ученикам

Контроль правильности выполнения заданий и уровня освоения учебного материала обучающимися осуществляется в день возобновления учебных занятий согласно расписанию уроков.

В процессе обучения географии и по итогам проведения проверочных работ проводится коррекционная работа с учащимися, испытывающими затруднения в освоении учебного материла. Основными формами коррекционной работы являются:

- индивидуально-групповые консультации во внеурочное время,

- индивидуальные домашние задания,

- выполнения тренировочных заданий в тетради на печатной основе.

Проверка усвоения материала будет осуществляться через тестовые работ

Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся в рамках каждого тематического раздела (перечень тематики проектов)

Перечень внеурочных мероприятий в рамках изучения предмета, курса:

1.Составление карты «Строящиеся промышленные объекты России».

2.Влияние промышленного предприятия г. Лангепаса на окружающую среду и здоровье населения.

3.Новый туристический маршрут по одному из районов России

4.Фото портрет одного из районов России, отражающий особенности его природы, населения, хозяйства.

5. Российские товары в магазинах г. Лангепаса.

6. Районы России глазами художников, писателей,0 кинематографистов.

Внеурочные мероприятия будут проведены в рамках Фестиваля общественных наук в октябре-ноябре и неделя экологии: День Воды- март, День Земли- апрель 2016 года.

• Экскурсия в МВЦ на экспозицию «География и экономика ХМАО».

• Оформление выставки «Народные промыслы в России», «Мой город в экономическом развитии ХМАО», «Особенности хозяйства ХМАО».

Духовно-нравственное развитие учащихся, в процессе освоения учебного предмета, курса реализуется в соответствии ООП ООО в следующих направлениях:

воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработ­ка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве;

• развитие географического мышления;

• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

Межпредметные связи учебного предмета, курса:

Школьный курс географии 9 класса - системообразующий для есте­ственно - научных учебных предметов, поскольку географические явления и законы лежат в основе содержания курсов «Географии России. Природа», химии, биологии, истории, обществознания, экологии и экономики. Знание законов «Экономической и социальной географии России», 9 класс, необходимо и для изучения обществоведения, истории, экономики.

Раздел III. Тематическое планирование

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России» на этапе основного общего образования. В том числе: в VIII классе -70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю и IX классе - по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 10 % учебного предмета «География» в 9 классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Эти часы используется для проведения практических работ по темам изучения регионального компонента, где предусматривается вооружение учащихся основными знаниями о своем крае, и активной жизненной позицией путём включения учащихся в решение доступных для них проблем окружающей среды в ХМАО и интегрирована с курсом «География России».

Практическая направленности обучения соблюдается в выполнении практических работ и занимает 30% содержания курса. Все практические работы в курсе изучения «Географии России» способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию более сложных умений - постановки и формулировки проблем, самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, структурирования знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах и т.д. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

Формирование образов отдельных территорий, раскрытие их специфических черт происходит за счёт комплексной характеристики. Дается полная характеристика отраслей специализации данной территории. Это позволяет широко проводить аналогии, сравнивая при изучении других районов.

Распределение часов в течение учебного года по параллелиКласс

Количество часов

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого за учебный год

9А

17 часов

14 часов

22 часов

17 часов

70 часов

9Б

17 часов

14 часов

22 часов

17 часов

70 часов

9В

17 часов

14 часов

22 часов

17 часов

70 часов

Учебно-тематическое планирование

Всего часов

Из них

Основные виды учебной деятельности

теория

Контроль

Практи-ческие

Внеукоч деят

Общая часть курса (12)

Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России

2

1

1

Формулировать существенные черты отличия ГП, ЕГП И ПГП страны

Тема 2. Население

10

7

1

3

I

Хозяйство России

16

9

1

7

2*

Тема 3. Экономика Российской Федерации Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование

2

2

Заполнение таблицы «Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, секторы хозяйства, факторы их формирования и развития». Выяснить и записать в тетрадь «Факторы размещения предприятий»

Работать с презентацией по теме. Анализ карт в учебнике. Составить схему « Сельское хозяйство» « ТПК», «МК»

Работать по таблице учебника. Определить состав, место и значения в хозяйстве. Выписать в тетрадь: «Факторы размещения предприятий. география важнейших отраслей: основные районы и

Нанести на к\к объекты и районы

Работа со справочной литературой и статистическим материалом

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

14

7

1

5

II

РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА

40

31

2

7

Тема 5. Районирование России. Общественная география крупных регионов

1

1

Тема 6. Западный макрорегион - Европейская Россия

27

21

1

5

1*

Составление визитки района, особенности географического положения, влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны

Работать над: составлением характеристики области и специализации районов.

Составление схем и картосхем по районам.

Определять географию важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Место и роль района в социально-экономическом пространстве страны.

Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения.

Составление презентации по районам или путеводителей по регионам.

Выявление особенностей отраслевой и территориальной структуры хозяйства округа, природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт.

Тема 7. Восточный макрорайон-Азиатская Россия

12

1

2

2*

Итоговый контроль знаний

1

1

III

Тема 8. Россия в мире

2

1

1

Итого:

70 ч

50

5

27

5*

*часы внеурочной деятельности не включены в общее количество часов

Календарно-тематическое планирование по географии

на 2016 -2017 учебный год для 9 а,б,в класса.Тема раздела/урока

Количество часов

Дата проведения занятия

Учебно-методическое обеспечение*

план

факт

I четверть

Общая часть курса

12

Тема 1. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Географическое положение России

2

1

РФ. Федеративное устройство и административно-территориальное деление.

1-3.09

1.1,

2

Государственная территория России. ГП и границы России

5-10.09

1.1,1.4, 2.1,

Тема 2.Население

10

3

Исторические особенности заселения и освоения территории России

5-10.09

1.1,1.4, 2.1,

4

Численность населения России

12-17.09

1.1,4.8

5

Национальный состав населения России

12-17.09

1.1,1.4,4.8

6

ПР№ 1.Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особеннос­тей их размещения

19-24.09

1.1,2.1,3.9,4.8

7

Географические особенности размещения населения

19-24.09

1.1,2.1

8

ПР№ 2. Объяснение закономерностей в размещении населения России

26.09-01.10

1.1,2.1,4.8

9

Городское и сельское население

26.09-01.10

1.1,

10

Трудовые ресурсы РФ и ХМАО

3-8.10

1.1,2.2,4.8

11

ПР № 3. Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.

3-8.10

1.1,1.4,2.1,4.8

12

Контрольная работа №1

10-15.10

1.1,2.1,2.2

Хозяйство России

16

Тема 3.Экономика Российской Федерации

2

13

Историко-географические особенности формирова­ния хозяйства России.

10-15.10

1.5, 4.8

14

Природно-ресурсный потенциал России.

17-22.10

1.1,1.4, 2.1,

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география

14

15

Научный комплекс

17-22.10

1.1,4.8,2.4

16

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав

24-29.10

1.1,2.11.4

17

Главные районы и центры машиностроения

ПР № 4. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого маши­ностроения по картам

24-29.10

1.1,1.4,4.8

ВСЕГО за I четверть

17

18

Топливно-энергетический комплекс

7-12.11

1.1,1.4

19

Нефтяная и газовая промышленность.

ПР№5. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

7-12.11

1.1,

20

Угольная промышленность. ПР№6.Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

14-19.11

1.1,2.1

21

Электроэнергетика.

14-19.11

22

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.

21-26.11

1.1, 2.1,

23

Металлургический комплекс. Черная металлургия.

ПР№7. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам

21-26.11

1.1, 3.1, 1.4, 4.8

24

Цветная металлургия.

ПР№8.Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия,

28.11-3.12

1.1, 2.1, 2.4

25

Химико-лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве

ПР№9. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

28.11-3.12

1.1, 2.1, 4.3

26

Агропромышленный комплекс. Земледелие и животноводство.

ПР№ 10. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Легкая и пищевая промышленность.

5-10.12

1.1, 2.2, 2.4

27

Инфраструктурный комплекс. Сухопутный, водный и воздушный транспорт..

ПР№11. Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.

5-10.12

1.5, 2.5, 4.2

28

Контрольная работа № 1 Межотраслевые комплексы

12-17.12

1.1,4.8,4.6, 4.7

РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА

40

Тема 5. Районирование России. Общественная география крупных регионов

1

29

Районирование - важнейший метод географической науки ПР №12. Моделирование вариантов нового районирования России.

12-17.12

1.1,3.10,4.8

Тема 6. Западный макрорегион - Европейская Россия

27

30

Западный макрорегион - Европейская Россия

19-24.12

1.1,4.6

31

Центральная Россия.

19-24.12

1.1,1.4

ВСЕГО за II четверть

14

32

Население и главные черты хозяйства

9-14.01

33

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион

9-14.01

1.1,2.7, 3.6

34

Географические особенности

областей Центрального района

16-21.01

1.1,

35

Волго-Вятский и

Центрально-Черноземный районы

16-21.01

1.1, 2.6,3.6

36

Северо-Западный район

23-28.01

1.1,2.1, 3.7

37

ПР.№13. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга

23-28.01

1.1, 1.5,4 .1

38

ПР.№14. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России. Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России

30.01-4.02

2.5, 4.4

39

Европейский Север Географическое положение, природные условия и ресурсы

30.01-4.02

1.1,4.8

40

Население

6-11.02

1.1,2.2, 4.8

41

Хозяйство

6-11.02

1.1,1.4, 3.10

42

ПР.№15 Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

13-18.02

1.1,1.4, 4.8

43

Европейский Юг. Географическое положение, природные условия и ресурсы

13-18.02

1.1,1.8,4.4

44

Население

20-25.02

1.1, 4.8

45

Хозяйство

20-25.02

1.1,2.,2.4

46

ПР.№16. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

27.02-4.03

1.5, 2.1, 2.8

47

Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы

27.02-4.03

2.5, 2.8, 4.3

48

ПР.№17.. Экологические и водные проблемы Волги - оценки и пути решения.

6-11.03

1.1,1.4, 3.4

49

Население

6-11.03

1.1,3.4,4.8

50

ПР.№18. Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав населения

13-18.03

1.1,3.10

51

Хозяйство

13-18.03

1.1,1.4, 3,7

52

ПР.№19. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

20-25.03

1.1,1.4, 4.8

53

Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы

20-25.03

1.1, 2.1, 1.4, 3.5, 3.12

ВСЕГО за III четверть

22

54

Население

3-8.04

1.1,2.1, 3.10,

55

Хозяйство. ПР №20. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы представить в виде картосхемы. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем

3-8.04

1.1, 2.1, 3.12

56

Контрольная работа № 2 Европейская часть России

10-15.04

1.1,3.10, 4.4

Тема 7. Восточный макрорайон-Азиатская Россия

12

57

Восточный макрорайон-Азиатская Россия

10-15.04

1.1,2.1, 3.7

58

Западная Сибирь.

17-22.04

1.1,4.8

59

ПР №21. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека

17-22.04

1.1, 2.4, 3.7

60

.ПР №22 Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы

24-29.04

1.1,3.7, 4.8

61

ПР №23. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйст­венных объектов региона.

24-29.04

1.1, 4.8

62

Восточная Сибирь

2-6.05

1.1,2.5, 4.8

63

ПР №24.Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.

2-6.05

1.1,1.4, 4.4

64

ПР №25 Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры.. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них. Составление прогноза размещения новых ТПК.

8-13.05

1.1,3.9, 4.8

65

Дальний Восток

8-13.05

1.1, 1.4, 3.3, 4.3

66

ПР №26. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока. . Предложение и обоснование своего варианта прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку. Составление прогноза развития транспорта этих территорий

15-20.05

1.1,2.1, 3.3

67

Промежуточная аттестация.

Азиатская часть России

Контрольная работа №3

15-20.05

1.4,1.7, 2.1, 4.2,2.8

68

ПР №27.Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока - проблемы и перспективы развития

22-27.05

1.1,4.8

Тема 8. Россия в современном мире

2

69

Россия в современном мире

22-27.05

1.1,4.3

70

Россия и страны СНГ

29-31.05

1.1, 1.4, 4.8

ВСЕГО за IV четверть

17

ИТОГО за учебный год

70

Приложение 1

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

Технические средства: мультимедийный проектор и экран; принтер монохромный; оборудование компьютерной сети (кабинет 105).

Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука.

Методическое обеспечение образовательного процесса

1. Для обучающихся:

1. 1. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Учебник (авторы В. П. Дронов, В. Я. Ром).

1.2.География. Хозяйство России. 9 класс. Алексеев . М.Учебник для 9класса. М, Просвещение. 2005г.

1.3.. Страны мира: справочник. М.,1999г.

3.Ром К.Н. Дронов С.Н..География: население и хо­зяйство России: Учебник для 9 класса. М.: Просвещение, 2000.

1.4.Энциклопедия: Физическая и экономическая география России. М.: Аванта - Плюс, 2000.

2. Для учителя:

2.1. Сборник заданий и упражнений 6-10 В.П. Сиротин. Дрофа. М. 2003

2.2. Сиротин В.П. Рабочая тетрадь. 9 класс.. . Дрофа. М. 2006.

2.3. География. Хозяйство России. 9 класс Поурочное планирование (методическоё пособие). Составитель. «Учитель-АСТ».2005г.

2.4 .Алексеев А. И., Николина В. В. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России, 9 класс. - М.: Просвеще­ние, 1997.

2.5.Барабанов В. В. Экономическая и социальная география России, 9 класс. ~ М: Интеллект-центр, 2001.

2.6.Баринова И. И. География России: Методическое пособие 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2002.

2.7.Пятунын В. Б., Симагин Ю. А. Контрольные и проверочные работы по географии 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2002.

2.8.Экономическая география России / Под ред. А. Родионовой. -М.: МГУ, 2000.

2.9. Энциклопедия: Физическая и экономическая география России. - М.: Аванта-Плюс, 2000.

2.10. Бакулин В.В., Козин В.В., Орлова Т.К., Смирнов И.И., Элерт Н.Н. География Ханты-Мансийского автономного округа: учебное пособие для 8-9 классов. -М.: Экопрос, 1996.-224с.

2.11.Ким Э.В., Мясоедова В.П., Орлова Т.К. рабочая тетрадь по географии Ханты-Мансийского автономного округа 8-9. - М. : Экопрос,1997.-31.

2.12.Учебное электронное издание. Экономическая и социальная география России. Для учащихся 9 классов общеобразовательных учебных заведений. Москва. Республиканский мультимедиа центр

3. CD

1. «К и М Уроки Экономическая и социальная география России» 9класс.

2. «География России», подготовка к ЕГЭ

3. «Большая детская энциклопедия. География» / ИДДК ,2008г/.;

3.4 «Природа и география России» / ИДДК, 2007г/.;

3.5 «Ханты-Мансийский округ- Югра/электронный ресурс/ Люби и знай свой край родной. ООО « Сибиромкомплекс»

3.6 Югория /Электронный ресурс/ Энциклопедия ХМАО - Югры - ЗАО» ИТАС, 2004.

3.7 «Уроки географии Кирилла и Мефодия» 9 класс /ООО «Кирилл и Мефодий»2008 г.

3.8.Презентации тематические.

Список карт:

1. Административное районирование России.

2. Экономическая карта России.

3. Комплексные карты по регионам России: Дальний восток, Урал, Северный Кавказ, Поволжье, Центральный район, Восточная Сибирь.

4. Адреса интернет ресурсов

   1. www.geo2000.nm.ru - Географический портал.

   2. geographer.ru - Географический портал.

4.3 www.fipi.ru - Федеральный институт педагогических измерений.

1. 4. geo.metodist.ru - Методическая лаборатория географии.

4.5.ege.edu.ru - Информационный портал ЕГЭ.

4. 6. geographer.ru - Географический портал.

4.7 geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=528&Itemid=164 - авторская основного общего образования по географии. 6-9 классы, авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин.

4. 8. Единую коллекцию ЦОР (school-collection.edu.ru/</</u>).