Программа факультативных занятий по географии 6 класс в рамках ФГОС региональный компонент Край. в котором я живу

Программа факультатива

«Край, в котором я живу»

Составитель: учитель географии

Зайцева Дарья Сергеевна

Богородицк 2016

Содержание

1. Пояснительная записка 3 - 4

2. Тематическое планирование 5 - 6

3. Содержание программы 7 - 9

4. Литература 10 - 11

5. Приложение

Пояснительная записка

«Говоря о широкой реке, не следует забывать о ручьях:

они создали реку. Для того чтобы патриотизм был крепким,

плотным, непоколебимым, нужно, чтобы он исходил из любви

к своей маленькой родине, к родному городу, селу, краю».

И. Эренбург

В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные особенности, свои специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности - в этом и есть смысл школьного предмета «Окружающий мир», в частности факультатива «Край, в котором я живу».

Сегодня уже не единичные школьные коллективы, а целые регионы включились в краеведческую деятельность В педагогической и методической литературе уже давно стали пропагандироваться изучение природы и истории края в более широкой форме. Ребенок, только начинающий свой жизненный путь, очень мало знает о том крае, где он живет. Но по мере расширения знаний у ребенка возникает все больше вопросов об окружающем его мире. Курс «Краеведение» поможет сформировать у обучающих представление о своей малой родине, о городе Богородицке, Туле и Тульско области.

Современный мир очень динамичен и меняется он столь стремительно, что заставляет современную педагогику пересматривать роль исследовательских методов обучения в практике массового образования. С началом XXI века становится все более очевидным, что умения и навыки исследовательского поиска в обязательном порядке необходимы каждому человеку. Именно это внутреннее стремление к познанию через исследование порождает исследовательское поведение и создает условия для того, что психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития. Поэтому применение исследовательской деятельности сейчас в процессе обучения актуально и своевременно. Исследование - один из способов познания окружающего мира ребенком, поэтому программа факультатива «Край, в котором я живу» включает в себя проектно - исследовательскую деятельность.

В основное содержание программы факультатива включены - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение ими творческих проектов.

Основная цель программы:

обогащение знаний детей о родном крае.

Отсюда вытекают задачи:

• Заложить основы краеведческой работы через развитие умений самостоятельных исследований и выполнений ими творческих проектов;

• Познакомить учащихся с развитием и объектами социальной, культурной и экономической жизнью своего края;

• Развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать, характеризировать объекты окружающего мира;

• Воспитание любви к родному краю, бережного отношения к наследию наших предков.

Программа рассчитана на 35часов, которая может реализовываться в 6 классе факультативно.

Предполагаемые результаты реализации программы:

- повышение учебной мотивации, познавательных способностей;

- совершенствование познавательных потребностей;

- сохранение физического и психического здоровья школьников;

- сохранение индивидуальности ребенка;

-овладение обучающимися умениями и навыками самостоятельной работы, в том числе исследовательской;

- овладение обучающихся средствами информационных технологий на пользовательском уровне;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Формы контроля: собеседование по теме, творческие работы учащихся, презентации, контрольный тест.

Учебно-тематическое планирование

Название темы

Количество часов

Формы проведения

всего

теор.

практ.

1.

Географическое положение Тульской области.

1

0,5

0,5

беседа,

работа с картой

2.

Климат. Природные зоны Тульской области.

1

0,5

0,5

рассказ,

работа с картой

3.

Растительный мир Тульской области.

4

2

2

беседа, экскурсия,

исследование

4.

Животный мир Тульской области.

2

2

беседа, экскурсия

5.

Водные ресурсы Тульской области.

1

0,5

0,5

беседа, работа с картой

6.

Полезные ископаемые Тульской й области.

2

1

1

беседа,

работа с картой,

7.

Влияние деятельности человека на окружающую среду.

2

1

1

беседа

8.

Урок - обобщение.

1

1

9.

История нашего края.

2

1

1

беседа,

10.

Такой незнакомый знакомый Богородицк

4

1

3

беседа,

исследование

11.

Памятные места Богородицка, Тулы и области

4

1

3

беседа , исследование

12.

Что дает наш край стране?

2

1

1

рассказ,

13.

Ими гордимся мы, ими гордится страна.

3

1

2

рассказ,

14.

След ВОВ в Тульской Области.

2

1

1

рассказ

Урок -обобщение

15.

Я - житель города Богородицка Тульской области

2

2

беседа

Резерв

1

ИТОГО

35

13,05

10,05

Темы проектов:

1. «Растительный мир Тульской области»:

• Растения-целители;

• Растения Красной книги Курганской области;

• Многообразие растительного мира сообщества леса.

2. «Такой незнакомый знакомый Богородицк»:

• «У каждой улицы своя история»;

• «О чем рассказывает улица»;

• «Родная улица моя»;

• «Дом, в котором я живу»;

3. «С фотоаппаратом по городу Богородицку»:

• «Любимый уголок города»;

• «Парки и скверы Богородицка(Тулы)»;

• «Архитектурные памятники Богородицка(Тулы)»

• «Храмы области»;

• «Обелиски воинской славы»;

• «Музеи города Богородицка(Тулы)»

</ Содержание программы (35 часов)

Географическое положение Тульской области (1 час).

Географическое положение Тульской области на карте мира, России. Центральный федеральный округ.Соседи Тульской области. Протяженность области с запада на восток, с севера на юг. Тула- областной центр. Города и районные центры Тульской области.

Практическая работа с физической картой России.

Климат. Природные зоны Тульской области (1 час).

Особенности рельефа Тульской области. Особенности климатических условий Тульской области. Сменяемость времен года. Природные зоны области.

Практическая работа с картой природных зон России, картой Тулской области.

Растительный мир Тульской области (4 часа).

Многообразие растительного мира Курганской области. Растения Курганской области, занесенные в Красную книгу.

Экскурсия в лес: наблюдение объектов, сбор материалов. Экскурсия в краеведческий музей на экспозицию «Растения Курганской области».

Тренинг «Алгоритм создания требования к проектно-исследовательской работе».

Проектно - исследовательская работа «Растительный мир Курганской области».

Животный мир Тульской области (2 часа).

Многообразие животного мира Курганской области. Животные Курганской области, занесенные в Красную книгу.

Экскурсия в краеведческий музей на экспозицию «Животные Курганской области».

Водные ресурсы Тульской области (1 час).

Главная река Тульской области - Ока, Дон, Упа, Красивая Меча. Озера, водохранилища, болота. Водные курорты области.

Практическая работа с картой Тульской области.

Полезные ископаемые Тульской области (2 часа).

Полезные ископаемые, добываемые в Курганской области: торф, глина, песок, известняк, гипс, строительный камень, гравий. Месторождения полезных ископаемых.

Практическая работа: «Обозначение месторождений полезных ископаемых на карте Курганской области».

Влияние деятельности человека на окружающую среду (2 часа).

Понятия «взаимосвязь природа - человек». Влияние природы на жизнь человека. Положительное и отрицательное влияний действий человека на окружающую среду.

Практическая работа: составление баннеров.

История нашего края (2 часа).

История возникновения города Богородицка и Тульской области. Гербы и флаги. Что обозначают изображения, что символизируют цвета. Даты создания города и области.

Такой незнакомый знакомый Богородицк (Тула) (3 часа).

Интересные факты о городе и области Улица, на которой я живу. Тренинг: «методика проведение самостоятельных исследований».

Исследовательская работа по теме: «Родная улица моя».

Памятные места Богородицка (4часа).

Заочное путешествие по памятным и историческим местам Тульской области. Знакомство с архитектурными памятниками Богородицка, Тулы и области. Знакомство с историей создания храмов Богородицка. Знакомство с сохранившимися храмами области.

Тренинг: «Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов».

Проектно - исследовательская деятельность: «С фотоаппаратом по городу».

Что дает наш край стране? (2 часа).

Промышленность нашего края.

Ими гордимся мы, ими гордится страна (3 часа).

Знакомство с жизнью выдающихся людей Тульской области: Дети самостоятельно собирают информацию, готовят сообщения. По страницам книг Тульских писателей

След Великой Отечественной войны в Тульской. (2 часа).

Рассказы детей о воевавших родственниках детей.

Практическая работа: оформление выставки «Боевая слава».

Я - житель города Богородицка (2 часа).

Мое имя и фамилия. Составление рассказов о своей семье.

Практическая работа: составление генеалогического древа.

Литература

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001г. №1756 - Р (п.2)

2. Минимальный объём социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования. Письмо Минобразования России от 15.12.2002 № 30 - 51 - 914 /16 // Межведомственный информационный бюллетень. - 2003. - № 4. - С. 24 - 30.

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000 № 751 // Официальные документы в образовании. - 2000. - № 21. - С.2-11.

4. Безрукова В. С. Директору об исследовательской деятельности школы / В.С. Безрукова. - М.: Сентябрь (Библиотека журнала «Директор школы»), 2002. - 160 с.

6. Романовская М. Б. Метод проектов в учебном процессе. Методическое пособие. / М. Б. Романовская. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2006. - 160 с.

7. Веселовская В. С. Моя родословная / В. С. Веселовская. - М., Вита - Пресс, 1999. - 48 с.

12. Евдокимов М. А. Родная улица моя / М. А. Евдокимов. - Исеть, 2003.

14. Завьялова О. Г. Азбука экологии / О. Г. Завьялова. - Курган, Парус - М, 1996.