Конспект по географии на тему 'Экономико-географическая характеристика Великобритании и Франции' (11 класс)

Тема . Экономико-географическая характеристика Великобритании и Франции.

Цель: сформировать у учащихся систему знаний о предпосылках и причинах высокого уровня развития хозяйства , отраслях специализации , экономических связях Великобритании и Франции ; совершенствовать умения учащихся отбирать, систематизировать , анализировать картографический и статистический материал ,творческого мышления на уроках географии с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР).

.

Оборудование: политическая карта , справочная литература ,атласы.

Тип урока: нестандартный ,урок-конференция.

Структура урока:

I. Организационный момент.

II. Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся .

III.Изучение нового материала.

IV.Закрепление.

V. Итог.

VI.Домашнее задание.

Ход урока.

Достижения науки и техники помогают нам почувствовать многоликость и целостность мира, открывают новые, поистине безграничные возможности для обмена культурными ценностями.

(В. Овчинников, «Своими глазами»)

Во Франции считается дурным тоном дать разговору угаснуть. В Англии - спешить поддерживать его…

(А. Моруа, «Три письма об англичанах»)

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

На предыдущем урока учащие получили опережающее домашнее задание. Теперь их необходимо разделить на две группы - «деление» - «англичане» и «французы»,назначив двух учеников -судьями.

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Рассказ учителя.

На первый взгляд, о Великобритании и Франции мы знаем достаточно много. Например, из курса истории, их художественной литературы (романы Александра Дюма, Вальтера Скотта, Мориса Дрюона) мы знаем о постоянном соперничестве-сотрудничестве англичан и французов. Туристические проспекты и фильмы рассказывают нам о достопримечательностях Парижа и Лондона, Марселя и Ливерпуля. А на вопрос, почему Великобритания и Франция входят в число наиболее развитых стран мира, ответить может далеко не каждый.

V. ИТОГ УРОКА

Судьи объявляют сумму баллов, набранных каждой «делегацией». Учитель отмечает наиболее интересные выступления и вопросы, выясняет, насколько эффективной для учеников была такая форма проведения урока.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ