Пояснительная записка

Данная рабочая программа по географии составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и Примерной программы основного общего образования по географии на основе следующих нормативно - правовых документов

Программный материал составлен и адаптирован учителем географии первой квалификационной категории Валиевой Г.М. с учётом индивидуального подхода в обучении соответствии с требованиями школы.

Программа представляет содержание курса географии, основой которого является Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, обязательный минимум содержания образовательной области «География», утверждённый Министерством образования РФ. Программа рассчитана на изучение курса географии в шестом классе в течение 35 часов учебного времени.

При составлении рабочий программы были использованы:

1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273- ФЗ от 29.12.2012

2. Закон РТ от 22 июля 2013 года №68-3 РТ «Об образовании»

3. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Сборник нормативных документов. География М. Дрофа 2008)

4. Программа 6-10 классы общеобразовательных учреждений.- М. Вентана - Граф, 2007

5. Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ «Усалинская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ.

6. Учебного плана МБОУ «Усалинская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ

7. Положение о рабочей программе МБОУ «Усалинская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ

8. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии

Тематическое планирование составлено на основании содержания указанных учебных программ, пособий с учётом рекомендации МОиН РФ и МОиН РТ.

Программа составлена в соответствии с объёмом учебного времени, отводимого на изучение предмета география.

Учебник

Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс - М.: Дрофа, 2006.

Цель курса географии в 6 классе:

заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

• Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

• Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

• Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

• Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

• показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Количество часов-35

Всего 35часов; в неделю 1 час

Практических работ- 11 , из них оценочных 7, тестов 5.

Планирование составлено на основе Программы среднего (полногo) общего образования по географии (базовый уровень), напечатанной в сборнике нормативных документов «География», - М: «Вентана-Граф», 2007 год.

Практические работы:

№1 Нанесение на карту маршрутов изучаемых географических путешествий.

№2 Определение на местности азимутов и расстояний

№3 Определение минералов горных парод по образцам

№4 Определение по картам географического положения одного из океанов или морей

№5 Определение по картам географического положения одной из крупнейших рек Земли

№6 Обработка результатов наблюдений за погодой

№7 Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности

№8 Описание почвенного разреза своей местности

№9 Построение модели природного комплекса своей местности

№10 Ознакомление с компонентами природы своей местности оценка их изменений под влиянием хозяйственной деятельности человека

№11 Описание типичных природных комплексов своей местности

Содержание учебной программе

Введение -2 часа.

Земля как планета Солнечной системы-1 час.

План местности - 6 часов.

Литосфера-5 часов.

Гидросфера 7 часов.

Атмосфера - 6 часов.

Биосфера - 5 часов.

Географическая оболочка Земли -2 часа.

Природа населения своей местности - 1 час.

Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Календарно-тематическое планирование по географии

№

Тема

Сәг

саны

План ниге-зендә

Фактта

Искәрмә

1

Кереш.

1

7.09

2

Сәяхәтләр һәм географик ачышлар Пр.эш №1 "Картага сәяхәтчеләрнең машрутларын билгеләү"

1

14.09

3

Җир Кояш системасы планетасы

1

21.09

4

Урынның планы. Масштаб.

1

28.09

5

Ориентлашу. Азимут. Пр.эш №2" Урында азимут һәм ераклыкны билгеләү"

1

5.10

6

Глобуста һәм картада градуслар челтәре.

1

12.10

7

Физик картада биеклекләрне һәм тирәнлекләрне сүрәтләү

1

1

19.10

8

Урынның планы һәм географик карталарның әһәмияте

1

26.10

9

Географик карта бүлеген кабатлау

1

9.11

10

Җир һәм аның төзелеше

1

16.11

11

Тау токымнары һәм минераллар

Пр.эш №3"Тау токымнарын һәм минералларны үрнәк буенча билгеләү"

1

23.11

12

Җир кабыгының хәрәкәктләре Вулканнар, кайнар чишмәләр

1

30.11

13

Коры җир тигезлекләре.Дөнья океаны рельефы

1

7.12

14

Литосфера темасын кабатлау

1

14.12

15

Дөнья океаны өлешләре Пр эш. №4"Карта буенча океан һәм диңгезнең географик урынын билгеләү"

1

21.12

16

Океан суының үзлекләре

1

11.12

17

Океанда агымнар

1

18.01

18

Җир асты сулары

1

25.01

19

Елгалар, күлләр. Пр эш №5 "Иң зур елганың карта буенча географик урынын билгеләү"

1

1.02

20

Бозлыклар, ясалма сулыклар

1

8.02

21

Гидросфера темасын йомгаклау

1

15.02

22

Атмосфера төзелеше, әһәмияте

1

22.02

23

Һава температурасы, еллык үзгәреше Пр эш №6 "Һава торышын күзәтү"

1

29.02

24

Атмосфера басымы Җил

1

7.03

25

Атмосферада су пары . Болытлар, Явым-төшем.

1

14.03

26

Климат. Кояш яктысының һәм җылысының бүленеше

1

4.04

27

Атмосфера темасын йомгаклау

1

11.04

28

Биосфера

1

18.04

29

Җирнең табигый зоналары Пр эш № 7 " Үзебезнең җирлектә таралган үсемлек һәм хайваннарны билгеләү"

1

25.04

30

Организмнарның Дөнья океанында таралуы

1

2.05

31

Организмнарның җир сүрүләренә йогынтысы Пр эш №8 " Туфракның аркылы киселешен билгеләү"

1

9.05

32

Табигый комплекс Пр эш №9 "Үзебезнең җирлекнең табигый комплексының моделен төзү"

1

16.05

33

Җирдәге халык саны Пр.эш № 10 "Табигый компонентларның авыл хуҗалыгына тәэсирен билгеләү"

1

23.05

34

Стихияле табигый күренешләр Пр.эш №11 " Табигый комплексны билгеләү"

1

30.05

35

Йомгаклау

1

30.05

Учебно-методическое обеспечиние предмета

Учебник

Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс - М.: Дрофа, 2006.

Наличие методических разработок для учителя:

1.Болотникова Н.В. Рабочие программы по географии 6-7 классы М. «Глобус»

2. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

3. География в таблицах и схемах

4. Мультимедийное пособие Репетитор по географии

5. Библиотека электронных пособий «Кирилл и Мефодий»

Дополнительная литература:

1. Географический атлас. 6 класс Москва. Дрофа, 2012

3. Тесты по географии 6 класс (Тайсин)

4. Географический словарь

5. Интернет-ресурсы.

Критерии, нормы оценки знаний учащихся

Оценка «5» ставится, если обучающийся:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если обучающийся:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если обучающийся:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Оценка самостоятельных письменных работ (тестов).

Оценка "5" ставится, если обучающийся:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2) допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если обучающийся:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Рассмотрено

на ШМО учителей

Руководитель ШМО

_________Л.Я. Сабирзянова Протокол №_____

от «___»__________2015 г.

Согласовано

Зам.директора по УР

МБОУ «Усалинская СОШ »

________З.Г.Хайбуллина

«___» ____________ 2015 г

Утверждаю

Директор

МБОУ «Усалинская СОШ»

____________Д.Ш.Газизова

Приказ № _____

от «___» ___________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии , 6

(наименование учебного предмета, класс)

Валиевой Гюзель Миннулловне, 1 квалификационной категории

(Ф.И.О. учителя, категория)

МБОУ «Усалинская средняя общеобразовательная школа »

Мамадышского муниципального района Республики Татарстан

(полное наименование учебного заведения)

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №___ от

« ___ »________2015 г.

2015