Учителю
Среднесрочное планирование уроков географии в 6 классе

Среднесрочное планирование уроков географии в 6 классе

Автор публикации: Карагулова Г.Б.

Дата публикации: 06.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Учитель: Карагулова Гульжан Бауыржановна

</ При составлении среднесрочного плана по географии для 6 класса взяла за основу:

- ГОСО,

- календарно - тематические планы по географии 6 класс на 2014-2015 учебный год, где органично сочетаются все разделы программы,

- инструктивно - методическое письмо Министерства образования и науки Республики Казахстан,

Педагогическим инструментарием послужило - «Руководство для учителя» (Первый продвинутый уровень), учебник за 6 класс авторы В. Гусев, Ж. Кайдасов, А. Кагазбаева , Алматы, «Мектеп», 2007 г, дополнительный образовательный материал сайтов сети Интернет, раздаточный материал 1 этапа курсов.

В среднесрочном планировании прописаны темы уроков, количество часов, формы работы, используемые при активном обучении, Методы и методические приемы, основные ресурсы и модули программы. В графе ожидаемый результат запланировала, что дети должны знать и уметь по окончании урока. Просмотрела использование различных видов стратегий критического мышления, формы работы, внедрение соответствующих модулей для достижения желаемого результата:

1. Научиться работать в группе в соответствии с установленными правилами.

2. Смело высказывать свои убеждения и принимать решения

3. Уметь активно включаться в процесс обучения через диалоговое общение

4. Получить через диалоговое обучение базовые знания по теме урока

С целью определения возможностей улучшения обучения, установления обратной связи, запланировала различные техники формативного оценивания и суммативного. Создание коллаборативной среды будет способствовать возникновению у учащихся потребности к самовыражению.

Среднесрочное планирование курса «Физическая география»

6 класс общеобразовательной школы на 2015-2016 учебный год

(всего 68 часов, 2 раза в неделю)

Количество часов

Выполнение ГОСО (результаты обучения)

Формы работы, используемые при активном обучении

Методы и методические приемы

Основные ресурсы

Модули программы

Что ученик должен знать

Что ученик должен уметь

Введение - 3 часа

Что изучает физическая география, развитие географических знаний о Земле

Место географии в системе естественнонауч

ных дисциплин

Основные методы полевых исследований в географии

Называть предмет и задачи географии

Приветствие. Психологический настрой Прием «Волшебная поляна».

Изучение нового материала

Подведение итогов.

Выставление оценок.

Рефлексия. Прием «Акрослово»

Словесные (беседа, объяснение, лекция)

Физическая карта мира, учебник «География» 6 класс

КМ, новые подходы в преподавании и обучении

Путешественники, исследователи

Имена и открытия путешественников и исследователей

Рассказывать о путешественниках и исследователях

Психологический настрой

Фронтальный опрос: «вопросы на засыпку»- сложные вопросы

Индивидуальная работа (опережающее задание)

Заполнение таблицы

Работа с тестом

Формативное оценивание

Рефлексия

Словесные (беседа, объяснение, лекция)

Физическая карта мира, учебник «География» 6 класс

КМ, работа с одаренными и талантливыми, оценивание

Организация наблюдений за природными явлениями

Особенности организации наблюдений за природными явлениями

Проводить наблюдения за природными явлениями и природными объектами;

формулировать выводы и обобщения по результатам наблюдений

Приветствие. Психологический настрой. Прием «Пожелание»

Проверка знаний. Работа с тестом.

Актуализация знаний. Метод иллюстраций «Природные явления осени».

Новый материал. Прием «Незаконченное предложение».

Разминка. Прием «Ипподром»

Закрепление. Прием «Толстые и тонкие вопросы».

Рефлексия. Прием «Дерево успеха».

Словесные (беседа, рассказ, объяснение), обобщение, работа с учебником.

Тетради, раздаточный и дидактический материал

КМ, оценивание, новые подходы в преподавании и обучении

Изображение поверхности Земли на плоскости. План и карта - 16 часов

Тема 1. Земля - уникальная планета в Солнечной системе (1 час)

Положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли

Объяснять значение положения Земли в Солнечной системе

Приветствие. Психологический настрой.

Ввод в урок

Проверка домашнего задания

Изучение нового материала. Объяснительная беседа

Разминка

Закрепление учебного материала

Рефлексия. Прием «Лесенка успеха».

Заключительная часть

Словесные (беседа, рассказ, объяснение), обобщение, работа с учебником.

Презентация, глобус, учебник «География» 6 класс

КМ, новые подходы в обучении, ИКТ, оценивание

Тема 2. План местности (7 часов)

Виды изображения поверхности Земли

Ориентирова

ться на местности

Небольшая психологическая пауза

Работа с презентацией

Составление кластера

Отгадывание загадок

Заполнение таблицы

Физминутка

Работа с учебником

Практическая работа

Оценка ответов учащихся за урок

Рефлексия. Выберите одну фразу для соседа по парте

Анализ, синтез, умозаключение, обобщение

Презентация, глобус, учебник «География» 6 класс

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ,

Масштаб, измерение расстояний

Определять масштаб, определять расстояния на карте

Ориентировочные основы действия (Вызов)

Опрос домашнего задания. Устно

Работа с информацией (Осмысление)

Работа с картой атласа

Контроль и коррекция (Рефлексия)

Репродуктивный; проблемный; частично-поисковый; исследовате

льский

Физическая карта, атлас, учебник, линейка

КМ, оценивание, работа с одаренными, новые подходы в обучении

Понятие об азимуте, ориентирование на местности и по плану

Определять азимут, ориентироваться на местности

Приветствие учащихся. Выявление отсутствующих. Проверка готовности к уроку

«Поймай вопрос»

Деление на группы на счет 4

Мозговой штурм

Объяснительная беседа

«Трехэтапное интервью»

Самооценивание

Рефлексия. Заполняют таблицу: «Плюс-минус-интересно»

Тест на соответствие, «Поймай опрос», трехэтапное интервью,

индивидуаль

ная и групповая работа.

Учебник «Физическая география 6 класс», атласы, презентация,мяч.

КМ, оценивание, работа с одаренными, новые подходы в обучении, ИКТ, диалоговое обучение

Изображение элементов земной поверхности на плане

Работать с картой, пользоваться географической номенклатурой

Самоопределение к деятельности

(целеполагание)

Учебно-познавательная деятельность (индивидуальная работа)

Интеллектуально-преобразовательная деятельность (работа в парах)

Диагностика качества освоения темы

Рефлексивная деятельность

(-дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

- обмениваются мнениями

Объяснитель

но-иилюстративный, репродуктив

ный, частично-поисковый

Учебник «Физическая география 6 класс», атласы, презентация

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ

Чтение плана местности, топографической карты, схемы

Работать с планом местности, топографической картой, схемой

Психологический настрой

Проверочная работа. Выполняют тест по вариантам

Работа по теме урока.

Объяснительная беседа

Физкультминутка Выполняют топографический диктант.

Взаимопроверка.

Работают с практикумом: План местности.

Работа с текстом (чтение рассказа и замена слов условными знаками)

Рефлексия

Выставление отметки в рабочей тетради по теме

Обобщение урока. Выставление отметок с комментариями на основе самооценки обучающихся

Объяснитель

но-иилюстративный, репродуктив

ный, частично-поисковый

Топографическая карта, раздаточные наборы условных знаков

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение

Съемка плана местности, основные способы и действия

Составлять план местности разными способами и действиями

Организационный момент

Целеполагание, мотивация

Мозговой штурм

Осознание и осмысление способов действия (виды съемок)

Работа с учебником

Деление на группы

Применение учебного материала (на школьном дворе)

Рефлексия. По способам деятельности

Объяснитель

но-иллюстративный, частично-поисковый

Учебник, планшет с компасом, визирная линейка, измерительная рулетка (шагомер)

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении

Практическая работа №1: «Съемка плана местности»

Основы съемки плана местности

Составлять план местности

Психологический настрой

Инструктаж по выполнению заданий

Выполнение заданий

Взаимопроверка

Рефлексия. Выбери одно предложение

Объяснитель

но-иллюстративный, частично-поисковый

Атлас, компас, планшет, тетрадь, карандаш, линейка

КМ, новые подходы в обучении

Тема 3. Географическая карта - 8 часов

Глобус - модель Земли

Глобус, особенности изображения

Ориентирова

ться по сторонам света, работать с глобусом

Психологический настрой

Актуализация знаний и умений учащихся индивидуально, объяснительная беседа

Составление кластера

Беседа с учащимся при составлении кластера

Формирование новых понятий и умений учащихся

Физминутка

Сообщения учащихся

Знаете ли вы?

Рассказ о параллелях и меридианах

Географическая задача

Беседа

Объяснитель

но-иллюстративный, частично-поисковый

Глобусы учебные, дидактические карточки, компьютер, презентация, карта полушарий (контурная карта)

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ, работа с одаренными и талантливыми диалоговое обучение,

Географические карты, их классификация

Работать с картой, пользоваться географической номенклатурой

Психологический настрой

Индивидуальные задания на карточках

Беседа

Решение задач

Рассказ учителя

Демонстрация

Формулирование вывода

Сравнение карты и плана

Задание на закрепление

Обобщение изученного с помощью учебника

Работа в тетрадях. Практические работы по отработке навыков определения расстояний

Рефлексия. Что мы сегодня рассмотрели на уроке, с чем познакомились?

Объяснитель

но-иллюстративный, частично-поисковый

Географиче

ские карты, атласы, глобус, линейка

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ, работа с одаренными и талантливыми

Градусная сетка на глобусе и географической карте, географическая широта

Определять географическую широту

Мотивация к уроку

Мозговой штурм

Объяснительная беседа

Работа в тетради и с картой

Определение географической широты городов

Закрепление. Ответы на вопросы

Рефлексия

Оценивание

Объяснитель

но-иилюстративный, репродуктив

ный, частично-поисковый

Глобус, физическая карта полушарий, контурная карта, калькулятор, цветные карандаши, учебник, тетрадь, рабочая тетрадь, ПК.

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ, диалоговое обучение

Географическая долгота, определение и понятие географических координат

Определять географическую долготу

Приветствие. Психологический настрой Прием «Волшебная поляна». Проверка домашнего задания. Прием «Поймай вопрос»

Целеполагание. Рассказ учителя.

Разминка

Закрепление.

Подведение итога урока

Домашнее задание Рефлексия. Прием «Выбери ответ»

Объяснитель

но-иилюстративный, репродуктив

ный, частично-поисковый

Глобус, географические карты, атласы, презентация, мяч

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ, диалоговое обучение

Практическая работа №2: «Определение направлений, географических координат»

Способы определения координат

Определять направления, географические координаты

Приветствие. Психологический настрой

Тренировочная работа.

Практическая работа

Разминка

Проверка работ

Рефлексия. Прием «Пейзаж»

Объяснитель

но-иллюстративный, частично-поисковый

Глобус, карта полушарий, атлас, контурные карты, простой карандаш , линейка, ластик, правила оформления контурной карты.

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, работа с О и Т детьми

Изображение высот и глубин на географических картах

Работать с картой, определять высоты и глубины

Приветствие

Самостоятельная работа

Работа под руководством учителя.

Лекция-беседа

Физкультминутка

Самостоятельная работа

Работа в парах. Запись в тетрадях

Итог урока:

- С чем познакомились на уроке?

- Что нового узнали?

Рефлексия Выставление оценок.

Объяснитель

но-иилюстративный, репродуктив

ный, частично-поисковый

Физическая карта полушарий, атласы, физическая карта мира, презентация

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ, диалоговое обучение

Значение планов и карт, знакомство с глобальными навигационными системами

Работать с картой, навигационными системами

Приветствие

Разгадывание кроссворда

Работа на топографических картах

Заработай балл команде (конкурс - эрудитов)

Работа по физической карте (определение сторон горизонта)

На поиски пиратских кладов (определение географических координат)

Какой ты путешественник? (работа по глобусу и на политической карте)

Формативное оценивание

Рефлексия. Мое настроение

Объяснитель

но-иилюстративный, репродуктив

ный, частично-поисковый

Глобус, карта полушарий, физическая карта мира, политическая карта мира и РК, карточки и презентация

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ

Обобщение

Смысл основных географических понятий и величин

Объяснять, обобщать и систематизировать полученные знания

Психологический настрой

Ведущий представляет команды, капитаны команд получают судовые журналы

Выполнение заданий командами

Подведение итогов.

Оценки за урок

Рефлексия

Репродуктив

ный, частично-поисковый

Физическая карта полушарий, атласы, контурные карты, линейки, карандаши, ручки, карточки с вопросами, кроссворды, карточки с заданиями, листочки для судовых журналов

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, работа с О и Т детьми

Оболочки Земли - 37 часов

Тема 1. Литосфера и земная кора (9 часов)

Строение Земли, основные понятия

Объяснять основные понятия по теме

Мотивация на урок

Деление на группы при помощи способа «Цвета и номера»

Составление правил работы в группе

Определение темы урока и постановка целей. Каждая группа должна ответить на 5 вопросов тестового характера

Сообщение темы и целей урока

«Ассоциации»

Создание проблемной ситуации

Выдвижение гипотез

Планирование деятельности

Прием «Зигзаг»

Работа в группах

Анализ работы групп

Решение задач разного уровня сложности

Самостоятельная работа по вариантам

Рефлексия. Игра «Эрудит»

Оценивание

Объяснитель

но-иллюстративный, репродуктив

ный, частично-поисковый

Учебник, карточки, атласы, раздаточный материал, большие листы бумаги, цветные маркеры, таблица «Внутреннее строение Земли», карточки для индивидуальной работы

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, работа с О и Т детьми

Классификация горных пород и минералов

Определять горные породы

Психологический настрой. Стратегия «Поверь в мечту»

Опрос- беседа

Вводное слово учителя.

Стратегия "Игровая цель"

Выполнение заданий

Рефлексия. Стратегия «Быстрый ответ» Стратегия "Правильный выбор".

Форма обратной связи - карточка для рефлексии.

Объяснитель

но-иллюстративный, репродуктив

ный, частично-поисковый

Учебник, ИАД с заданием, карточки обратной связи

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, работа с О и Т детьми

Понятие о теории литосферных плит

Объяснить теорию литосферных плит

Организация класса

Проверка домашнего задания в виде фронтального опроса

Объяснительная беседа

Формулировка вывода по теме

Работа с тестами. Взаимопроверка

Рефлексия. Прием «Солнышко»

Формативное оценивание

Словесный, словесно-наглядный, практический

Учебник «География 6 класс», атласы, учебник, тетрадь

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение

Движение земной коры.

Виды движения земной коры.

Объяснять влияние внешних и внутренних факторов на рельеф

Приветствие. Психологический настрой

Актуализация знаний. Вступительное слово учителя. Беседа.

Изучение нового материала

Работа в группах

Объяснительная беседа.

Деление на группы. Прием «Фрукты, овощи, животные, птицы, рыбы, цветы»

Научный прогноз изменения рельефа (модель будущего рельефа).

Прием «Ассоциации»

Просмотр видеофрагмента.

Кластер

Видео разминка

Закрепление учебного материала

Работа картой.

Итог урока. Учитель благодарит ребят за хорошо проделанную работу.

Рефлексия. Прием «Синквейн»

Проблемно - поисковый, самостоятельная работа

Экран, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал (рабочие листы к уроку, листы-задания для групп, карты «Современные вертикальные движения»).

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ

Вулканы, горячие источники, гейзеры

Показать на карте, объяснить строение вулканов

Психологический настрой. Создание положительной мотивации

Целеполагание

Организует работу по воспроизведению в памяти системы опорных знаний и умений для осознанного восприятия новых знаний и умений (ответы на вопросы)

Работа по блокам

Промежуточный контроль

«Путешествие по карте»

Формативное оценивание

Рефлексия

Объяснительно-иллюстративный.

Учебник, атлас, физическая карта полушарий

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение

Горы суши, их классификация

Работать с географической номенклатурой, с картами

Психологический настрой

Деление на группы

Фронтальный опрос: «Ромашка Блума»

Задания на проверку умений работы с картой.

План достижения цели урока

Просмотр видеоролика «Горы»

Работа с терминами в паре

Самостоятельная работа. Работа с текстом учебника на стр. 60 «Различия гор по высоте» и составление схемы

Презентация. Ответы учащихся

«Чтение с пометками»

«Линия Алфавита». Оценивание по критериям

Рефлексия. «Светофор»

Беседа, работа с карточками - заданиями, иллюстративный.

Видеоролик, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры,

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ

Равнины суши, их классификация

Работать с географической номенклатурой, с картами

Приветствие

Фронтальный опрос

Письменный опрос: найдите соответствие

Взаимопроверка в парах

Определить горы по координатам

Объяснительная беседа

Физминутка «стороны горизонта»

Работа по карте

План характеристики равнины

Описание равнины по плану (по выбору)

Оценивание.

Рефлексия. Прием «Яблоня»

Словесные, наглядные, практические

Физическая карта мира. Физическая карта Казахстана.

ТСО, презентация

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение

Рельеф дна Океана

Работать с географической номенклатурой, с картами

Приветствие

Мотивация учения, принятие целей урока

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют задания

Установление правильности и осознанности изученного материала

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений уч-ся.

Проведение коррекции выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученного материала

Восприятие информации, сообщаемой учителем

Ответы на вопросы учителя

Ознакомление с заданием и выполнение задания

Рефлексия. Настроение

Словесные, наглядные, практические

Физическая карта мира, атласы

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, ИКТ

Хозяйственное использование поверхности Земли и ее охрана. Практическая работа №3 «Определение по карте географического положения и высоты крупнейших гор и равнин, географических координат и высот отдельных объектов»

Влияние деятельности человека на природу, принципы работы с картой

Определять по карте географическое положение и высоты крупнейших гор и равнин, географических координат и высот отдельных объектов»

Приветствие.

Беседа по вопросам

Опережающие задания

Практическая работа № 3

Рефлексия. Сочинить четверостишье со словами: кора, гора, вулкан, великан, форма, платформа, вершина, равнина

Словесные, наглядные, практические

Карта полушарий.

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, работа с О и Т детьми

Тема 2. Гидросфера - 10 часов

Гидросфера, понятие о круговороте воды

Объяснять строение гидросферы, значение круговорота

Приветствие

Мозговой штурм

Объяснительная беседа

Работа с картой

Работ со схемой

Работа в группах кооперативного обучения

Защита проектов

Взаимооценивание

Рефлексия

Беседа, рассказ, иллюстрация, анализ и составление схем, фронтальный опрос

Карта полушарий, картины с изображением морских пейзажей, рек.

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение

Мировой океан и его части

Показывать части мирового океана, работать с картой

Приветствие

Устный опрос

Мини-сочинения о воде

Объяснительная беседа

Знакомство учащихся с планом описания ГП моря

Составление плана описания моря.

Работа с картой

Физминутка

Тест

Взаимпроверка

Взаимооценивание

Обобщение. Рефлексия

Словесные, наглядные, практические

Мультимедиапроектор, карта полушарий, рабочая тетрадь, контурные карты

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение, ИКТ

Свойства вод Мирового океана

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Приветствие. Интерес самочувствием, отвечают с помощью смайлика

Работа с терминами- на доске термины.

Географический диктант

Работа с картой

Объяснительная беседа

Работа в парах

Самостоятельная работа

Рефлексия. «Я знаю, что…»

Оценивание

Объяснительно-иллюстративныйчастично-поисковый; информационно-иллюстративный;демонстрационный; самостоятельная работа с текстом учебника, беседа, работа с картой.

Физическая карта полушарий, карты атласа, проектор, компьютер, презентация, учебник

КМ оценивание, новые подходы в преподавании и обучении, диалоговое обучение, ИКТ

Движения воды в Океане

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Позитивный настрой.

Работа с интерактивной картой «Физическая карта мира».

Просмотр видеоролика «Круговорот воды в природе»

Обсуждение

Просмотр презентации «Круговорот воды в природе»

Объяснение учащихся

Составление постера

Метод джигсо

Взаимооценивание

Доклады учащихся

2-минутное эссе. Зачитывание по желанию

Рефлексия. Дерево творчества

Подведение итогов урока

Фронтальная, в парах;

объяснительно-иллюстративный, практические работы.

Презентация, интерактивная карта, материалы для составления кластера

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ИКТ

Исследования, охрана вод Океана

Объяснять значение охраны вод

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Позитивный настрой.

Работа в группах:

Первая группа: (для увлеченных географией, работа по карточкам)

Вторая группа: (основная группа учащихся)

Тестовая работа.

Третья группа: индивидуальная, со слабыми.

Работа по номенклатуре

Объяснительная беседа

Работа с учебником

Словарная работа

Сообщение учащихся

Рассказ учителя

Контрольные вопросы

Оценивание

Рефлексия. Счастье - когда тебе интересно жить

Карта океанов , плакат, атлас, таблица «Изучение океанов», демонстрация видеозаписи «Шум океана» через компьютер

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ИКТ

Воды суши

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Позитивный настрой

Отвечают на вопросы

Определяют тему урока

Сообщения учащихся о приливах и отливах.

Описание океана по плану

Ответы на вопросы

Составляют план изучения темы, опираясь на текст учебника

Процессуально-содержательный этап

Физминутка

Работа по плану в учебнике

Географический диктант

Взаимопроверка

Работа по карте

Рефлексия. Рассказ о своих впечатлениях

Словесные, наглядный, работа в парах, эвристическая беседа, фронтальный опрос, частично-поисковый, репродуктивный, проектная деятельность.

Учебник 6 класса, рабочая тетрадь, атлас, Физическая карта полушарий; «Карта РК», видеофрагменты.

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ИКТ

Реки

Показывать реки, называть составные части

Приветствие. Создание ситуации успеха

Индивидуальный опрос - работа с карточками (3 - 4 ученика); фронтальный опрос

Устное сообщение учителя

Диалог

Беседа

Рассказ - вступление

Объяснительно - иллюстративный

Эвристический (частично-поисковый)

Работа в парах с картами атласа и настенной физической картой полушарий

Игра «Географическая почта»

Фронтальный опрос. Практикум «Описание реки по плану»

Конкурс знатоков. (игра «Светофор»)

Наглядно - иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый, исследовательский.

Физическая карта полушарий, атласы, учебник,

проектор мультимедиа

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ИКТ

Озера, подземные воды, ледники

Объяснять геогафические понятия, значение, анализировать их

Приветствие

Побуждение к деятельности

Составление кластера. Работа в группах

Разминка

Изложение нового материала

Работа в группах

Презентация результатов работы в группах

Рефлексия. Я узнал…

Подведение итогов

Наглядно - иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый, исследовательский

ИКТ, учебник, дополнительный материал, атлас 6 класс

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО

Искусственные водоемы, охрана и значение вод суши

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Приветствие

Индивидуальная работа с кроссвордом

Работа с физической картой

Игра «Лото»

Вводная беседа по вопросам

Рассказ об искусственных водоемах

Работа с картой и атласом

Работа в группах. Составление кластера «Охрана вод»

Защита кластера

Оценивание

Рефлексия.

Наглядно - иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый, исследовательский

Физическая карта мира, карточки с кроссвордом, презентация

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ИКТ, ДО

Практическая работа №4 «Описание одного водного объекта»

Гидрологические объекты

Работать с картой, анализировать, обобщать

Приветствие

Деление на группы

Получают карточки с понятиями

Описание Сырдарьи

Практическая работа №4

Оценивание: суммативное

Рефлексия: «Плюс-минус-интересно»

Индивидуальная работа, практикум

Учебник, атласы, тетради

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО

Тема 3. Атмосфера - 14 часов

Атмосфера, ее строение, состав воздуха

Называть слои атмосферы, объяснять значение

Психологический настрой

Работа по карте

Постановка учебной задачи

Игра «Ассоциации»

Изучение нового материала

Выполнение заданий. Самооценивание

Деление на группы в результате игры «Светофор»

Работа в группах

Видеоролик изучение атмосферы. Дополнение рассказом учителя

Оценивание работы групп.

Физминутка

Игра «ПРОВЕРЬ СЕБЯ»

Оценка в парах

Рефлексия

Репродуктивный, частично-поисковый, беседа, индивидуальный, групповой

Учебник, атлас, контурные карты

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, ИКТ

Вращение Земли вокруг своей оси и Солнца, значение движения Земли

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Психологический настрой урока - создание благоприятного климата в классе - прием "Яркое пятно"

Актуализация опорных знаний - диктант

Вводное слово учителя. Стратегия "Мозговой штурм"

Стратегия "Научная лаборатория"

Просмотр видеоролика о вращении Земли

Запись определений в тетрадь

Дети отвечают на поставленные вопросы

Рефлексия. Стратегия "Телеграмма"

Репродуктивный, частично-поисковый, беседа, индивидуальный, групповой

Учебник, видеоролик, глобус, ИАД с заданием, карточки - задания

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, ИКТ

Распределение солнечного света и тепла на Земле, тепловые пояса, времена года

Объяснять значение распределения солнечного света

Приветствие учащихся

Стадия вызова. Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

Стадия осмысления. Объяснительная беседа

Работа по карте полушарий

Стадия рефлексии.

Перечертите в тетрадь таблицу 9 и заполните её

Составьте вопросы. Стратегия «Тонкие и толстые вопросы».

Взаимопроверка таблицы

Репродуктивный, частично-поисковый, беседа, индивидуальный, групповой

Глобус, фонарик, презентация, учебник, географические атласы с комплектом контурных карт.

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, ИКТ

Температура воздуха и суточный ход температуры

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Вступительное слово учителя

Выступление учащегося, тема проекта «Изучение атмосферы Земли»

Проект «Термометр»

Пояснение учителя

Демонстрация видеофильма (Солнечная система)

Объяснительная беседа

Анализ графика суточного хода температуры воздуха

Географические исследования годового хода температуры воздуха

Демонстрация синоптической карты

Деление на группы

Практическая работа

Подведение результатов работы

Работа с тестом. Взаимопроверка

Рефлексия. Стратегия «Телеграмма учителю»

Беседа, самостоятельная работа проблемного характера, практикум

Демонстрационный термометр, учебник, тетрадь тренажер, тетрадь практикум, линейка ,

Цветные карандаши.

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, ИКТ

Понятие амплитуды колебаний и среднее суточное значение колебаний температуры воздуха

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Приветствие учащихся

Фронтальный опрос по повторению

Разноуровневые задания

Актуализация знаний и умений обучаемых

Изучение нового материала

Обучение приему определения средних температур

Решение задания

Подведение итогов

Рефлексия

Диалогический, объяснительно - иллюстративный, практический, проблемно - поисковый

Справочно-информацион

ный материал, учебник, карточки-задания,

бумажные макеты термометров для каждого ученика

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ

Годовой ход и амплитуда колебания температуры воздуха

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Психологический настрой

Терминология по теме атмосфера

Решение задач

Деление на группы

Работа в группах

Физминутка

Защита проектов. Работа с группами, корректировка

Горячий стул

Рефлексия. 3-2-1

Диалогический, объяснительно - иллюстративный, практический, проблемно - поисковый

Маркеры, ватман, карандаши, учебник, интернет, атласы, дополнительный материал

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Атмосферное давление

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Эмоциональный настрой на урок

«Ассоциация»

Проверка знаний. «Поймай вопрос»

Формативное оценивание

Введение в замысел урока. Просмотр видеоролика. «Мозговой штурм».

Формативное оценивание

Работы в группах

Защита. Оценивание

Физминутка

Работа в группе. «Думаем вместе». Формативное оценивание

Индивидуальная работа. Решение задач. Суммативное оценивание

Рефлексия. «Моё понимание темы»

Последующие задания и чтение (дифференцированные)

Диалогический, объяснительно - иллюстративный, практический, проблемно - поисковый

Учебник по физической географии, презентация, дополнительная литература по теме, физическая карта полушарий

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Ветер, основные виды и причины, воздушные массы

Давать определение термина «ветер», объяснять географические понятия, значение

Эмоциональный настрой на урок. Салют!

Стадия вызова. Ассоциативный ряд со словом «ветер»

Заполнение таблицы ЗХУ. Коллективное обсуждение

Прием демонстрации с помощью мультимедийной презентации и использование раздаточного материала

Стадия осмысления. Ключевое слово и признаки

Деление на группы

Работа в группах. Составление и защита кластеров

Применение отрывков из литературных произведений

Формулировка вывода

Логическая цепочка

Домашнее задание. Написать эссе

Оценивание

Рефлексия - написать синквейн

Эвристическая беседа, частично - поисковый, объяснительно - иллюстративный,

Учебник, рабочие тетради, технологические карты, презентация, проектор, ватман, маркеры

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Вычерчивание розы ветров, чтение климатической карты

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Психологический настрой

Опрос домашнего задания

Актуализация знаний и умений обучаемых: как вы думаете, что такое ветер?

Изучение нового материала

Выполнение за учителем построение «розы ветров» в тетрадях

Построение розы ветров по данным таблицы

Анализ, выводы

Объяснительная беседа

Выполнение задания. Формулировка вывода

Викторина.

Взаимооценивание в парах

Рефлексия. «Мое настроение»

Беседа, самостоятельная работа проблемного характера, практикум

Учебник, рабочие тетради, маркеры, линейка, карандаши

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Водяной пар в воздухе, облака, атмосферные осадки

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Психологический настрой

Опрос домашнего задания

Мотивация на урок

Объяснительная беседа

Работа с учебником. Сравнительная характеристика облаков

Объяснительная беседа

Знакомство уч-ся со строением осадкомера

Анализ диаграммы годового количества осадков

Построение столбиковых диаграмм годового количества осадков. Обсуждение

Итог урока

Рефлексия. Мои впечатления

Беседа, самостоятельная работа проблемного характера, практикум

Учебник, рабочие тетради, маркеры, линейка, карандаши

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО

Погода, климат

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Психологический настрой

Актуализация знаний. Я знаю что……..

Целепологание. Мультфильм Кто испортил погоду?

Объяснение нового материала

Деление на группы.

Работа в группах по исследованию проблемных ситуаций. Технология «Инсерт» (работа с текстом)

Обсуждение

Рефлексия. Я сегодня….

Оценки за урок

Домашнее задание. Это я знаю.

Это я могу. Это мне интересно

Индивидуальная, коллективная, работа в группах, частично - поисковая работа

Учебник, компьютер, проектор, экран, презентация.

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Климатобразуюшие факторы

Климатообразующие факторы

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Приветствие класса.

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Мозговой штурм

Изучение нового материала

Работа с таблицей

Прием «Толстые и тонкие вопросы»

Физкультминутка

Объяснительная беседа

Обобщение и закрепление изученного материала. Ответы на вопросы

Оценивание

Рефлексия

Эвристическая беседа, частично - поисковый, объяснительно - иллюстративный

Мультимедиапроектор, экран, презентация «Климатообразующие факторы», физическая карта.

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, ИКТ

Причины, от которых зависит климат нашей местности

Объяснять климатические и погодные явления

Приветствие

Проверка пройденного материала

Цифровой диктант (работа в тетради)

Взаимопроверка

Объяснение нового материала

Деление на группы

Работа в группах

Выступления учащихся, анализ ответов, формулировка выводов

Анализ ответа и работы в группе

Оценивание

Рефлексия

Эвристическая беседа, частично - поисковый, объяснительно - иллюстративный

Тетрадь, учебник, атлас

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Практическая работа №5 «Анализ и обработка материалов о погоде своего края»

Методы изучения и наблюдения за погодой

Анализировать и систематизировать полученные сведения

Приветствие

Инструктаж по выполнению заданий

Практическая работа № 5

Рефлексия

Суммативное оценивание

Беседа, самостоятельная работа проблемного характера, практикум

Тетради, карточки-задания

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО

Тема 4. Биосфера - 4 часа

Понятие биосферы, границы биосферы

Объяснять строение биосферы

Этап мотивации. Приветствие

Этап актуализации знаний. Учащиеся выполняют задания. Строят логические рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи. Излагают свое мнение, аргументируя его. Формулируют общие выводы.

Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и определяют задачи урока. Тему урока записывают в тетрадь.

Этап изучения нового материала. Учащиеся индивидуально выполняют задание. Результаты фиксируют в тетради. Представляют результаты и обсуждают их с одноклассниками.

Учащиеся анализируют определения, сформулированные учеными, выявляют изменения. Формулируют собственное определение. Представляют результаты одноклассникам.

Учащиеся выполняют задание по заполнению кластера индивидуально в тетради. Один из школьников представляет результаты работы на доске. Приводит примеры организмов разных царств.

Организуется работа в группах по выполнению задания о границах биосферы.

Учащиеся, работая в группах, извлекают информацию из текста, анализируют ее, отвечают на вопросы. Формулируют умозаключения и выводы.

Учащиеся изучают и анализируют схему, отвечают на поставленные вопросы. Представляют результаты работы.

Рефлексия

Учащиеся самостоятельно определяют уровень достижений своих результатов, используя ключ и шкалу оценивания

По итогам работы школьники проводят анализ и определяют круг вопросов, которые вызвали затруднение.

Учащиеся формулируют общие вывод

Составление синквейна

Беседа, самостоятельная работа проблемного характера.

, частично - поисковый, объяснительно - иллюстративный

Демонстрационная таблица «Биосфера»; карта «Природные мира»; демонстрационная таблица «Высотная поясность», презентация

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Географические условия разнообразия живых организмов и закономерности их распространения

Объяснять взаимодействие оболочек Земли

Вводное слово учителя. видеоролик. физкультзарядка

Мотивация на урок

Разминка - викторина «Самый, самая, самое...»

Мозговой штурм

Путешествие по материкам

Животные Игра «Найди родину!»

Физкульт - разминка

Остановка «Растения»

Игра «Найди пару»

Рефлексия. Что мы сегодня изучали на уроке. Стикеры

Оценивание

Словесные (рассказ учителя);

Наглядные (фотографии, слайды);

Практические (работа с текстом учебной статьи).

Глобус, географическая карта полушарий, картины с изображением животных и растений разных материков, компьютер, проектор, экран, стикеры

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Влияние живых организмов на оболочки Земли

Объяснять влияние живых организмов на оболочки

Психологический настрой учащихся

Актуализация знаний.

Самостоятельная работа

Изучение нового материала. Деление на группы

Работа в группах

Учащиеся читают самостоятельно текст в учебнике, предлагается им оформить постер по полученной теме, представить учащимся.

Выступающий ученик задает 2 вопроса каждой группе по изученной теме, остальные отвечают

Закрепление изученного материала.

Викторина. Заполнение схемы

Подведение итогов. Рефлексия.

Выставление оценок

Беседа, частично-поисковый, репродуктивный

Учебник, атлас, контурные карты

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Почвы, разнообразие типов почв

Организационный момент. Психологический настрой учащихся

Сообщение темы и цели урока

Работа над новым материалом

Исследование по теме «Надо ли сжигать сухую листву и траву»

Результаты исследования

Работа с картой

Формулировка вывода

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Составление памятки для работников сельского хозяйства «Как защитить почву на полях»

Оценивание

Рефлексия

Беседа, частично-поисковый, репродуктивный

Карты, макеты почв,

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ

Географическая оболочка - 5 часов

Тема 1. Географическая оболочка - особая комплексная оболочка Земли - 4 часа

Природный комплекс, географическая оболочка - особая оболочка Земли

Характеризовать компоненты ПК

Психологический настрой учащихся

Видео «Живет повсюду красота»

Деление на группы

Каждая группа получает набор слов, из которых они должны составить название темы

Разминка «Легкие вопросики»

Вопросы для каждой группы

Проблематизация

Индивидуальная работа. Ассоциации

Составление вопросов и их запись

Составление опорных схем в технологических картах

Работа с учебником (каждая группа готовит отдельно 1 особенность)

Просмотр видеороликов. Обсуждение

Закрепление. Рефлексия. Выполнение синквейна по теме: ГО, ПК

Беседа, самостоятельная работа проблемного характера.

, частично - поисковый, объяснительно - иллюстративный

Учебник, атлас, контурные карты

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ

Географические пояса и природные зоны

Объяснять географические понятия, значение, анализировать их

Психологический настрой учащихся

Постановка учебной задачи

Заполнение таблицы ЗУХ

Актуализация знаний (работа по карте)

Задание в парах

Изучение нового материала

Работа в парах. Прочитать, пересказать, оформить постер

Просмотр видеороликов

Закрепление материала. Заполнение таблицы

Рефлексия. На стикерах изобразить смайлик

Выставление оценок

Репродуктивный, частично-поисковый, беседа, индивидуальный, групповой

Карта природных зон Земли, контурные карты, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация « Природные зоны Земли

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Презентация одной природной зоны планеты

Делать презентацию природной зоны по плану

Приветствие

Постановка учебной задачи

Репродуктивный

Презентации

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Практическая работа №6 «Составление плана описания и творческая характеристика природной зоны своего края»

Характеристику природных зон

Составлять план и характеризовать природную зону по выбору

Приветствие

Инструктаж по выполнению заданий

Практическая работа № 6

Рефлексия

Суммативное оценивание

Беседа, самостоятельная работа проблемного характера, практикум

Тетради, карточки-задания

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО

Тема 2. Обобщение знаний по разделу «Оболочки Земли» - 1 час

Глобальные изменения в природе Земли

Объяснять, обобщать и систематизировать полученные знания

Человечество на Земле - 5 часов

Население Земли, численность, плотность, демографическая политика

Показывать и объяснять географию населения на Земле

Приветствие

Сообщение темы и целей урока

Мотивация учебной деятельности

Изучение нового материала. Объяснительный рассказ учителя

Работа с картой - заполнение таблицы

Практическая работа

Самооценивание

Рефлексия

Словесные (рассказ учителя);

Наглядные (фотографии, слайды);

Практические (работа с текстом учебной статьи).

Политическая карта мира, атласы, таблицы.

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО

Расы, равенство рас, народы, исследование Н.Н.Миклухо-Маклая

Давать характеристику рас, объяснять значение равенства рас

Психологический настрой. Деление на группы

Актуализация опорных знаний:

«Авторский стул» - чтение эссе (Взаимооценивание с помощью поднятой руки)

Прием «Осколки»

Мотивация

Целеполагание.

Изучение нового материала. Работа с текстом

Обсуждение прочитанного текста.

Фронтальная проверка по цепочке

Проверка по поднятой руке

Взаимооценивание с помощью поднятой руки

Закрепление изученного материала методом беседы. Беседа

Сообщение "толерантность"

Разминка

Интерактивное упражнение "Коллаж"

Оценивание с помощью стикеров

Рефлексия

Словесные (рассказ учителя);

Наглядные (фотографии, слайды);

Практические (работа с текстом учебной статьи).

Политическая карта мира, атласы, таблицы.

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО

Населенные пункты, их изображение на карте

Показывать населенные пункты на карте

Психологический настрой

Проверка домашнего задания. Тонкие и толстые вопросы

Изучение нового материала

Работа с текстом. Заполнение таблицы

Изображение городов на планах и картах. Работа с картой

Подведение итогов

Рефлексия

Словесные (рассказ учителя);

Наглядные (фотографии, слайды);

Практические (работа с текстом учебной статьи

Карточки с признаками сельского и городского населенного пункта, атласы, топографические карты, картины с изображением города и села, план своего города

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО

Государства на политической карте мира. Практическая работа №7 «Нанесение на контурную карту государств и их столиц по заданным координатам»

Страны мира

Показывать государства на карте, работать с контурной картой

Приветствие

Инструктаж по выполнению заданий

Практическая работа № 7

Рефлексия

Суммативное оценивание

Беседа, самостоятельная работа проблемного характера, практикум

Политическая карта мира

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО

Казахстан на карте мира

Положение Казахстана на карте мира

Определять географическое положение Казахстана на карте мира

Итоговое обобщение курса - 2 часа

Экскурсия на природный комплекс родного края

Характеристику природных зон

Делать описание своего населенного пункта

Класс предварительно делится на 2 команды

Приветствие

Инструктаж по технике безопасности

Туристический маршрут команды

1 задание- на составление и чтение плана местности.

2 задание (групповое)

3 задание от Лешего

4 задание - работа с интернетом

Рефлексия

Итог урока

Игра, исследование, работа по карте

План местности, карточки с заданиями, ноутбук с выходом в интернет, компас

КМ, НП, ТиО, ВО, ОдО, ДО, УиЛ, ИКТ

Презентация итоговых работ

Географические термины, понятия, их значение, взаимодействие

Делать презентацию ,обобщать , анализировать

⇧

⇩

скачать материал