Учителю
Природоведение «Животные» (5 класс)

Природоведение «Животные» (5 класс)

Автор публикации: Пьянкина С.А.

Дата публикации: 27.03.2014

Краткое описание: В данный урок входит разработка урока и презентация для его сопровождения. Это первый урок в теме «Животные», на котором учащиеся определяют отличительные особенности животных в сравнении с растениями и грибами, а также признаки их сходства. В ходе урока отрабатываются

предварительный просмотр материала

Урок №1

Тема «Признаки животных».

Задачи:

Образовательные:

сформировать знания о признаках животных
научить выделять отличительные признаки животных
познакомить с многообразием животных по способу питания

Развивающие:

развивать знания о живом организме и его свойствах
развивать экологические понятия, как условия жизни, среда обитания, значение животных в природе.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим
убеждать в необходимости рационального природопользования
развивать интерес школьников к представителям царства животных

Оборудование:

животные живого уголка или животные, которых принесут дети из дома (хомячки, морские свинки, попугайчики и т.п.); медиопроектор, комнатные растения, таблицы, дополнительная литература.

Методы и формы учебной деятельности: доказательства и беседа.

Этапы урока.

1Организационный момент

Организация начала урока. Целеполагание (Электронный экран: слайды с изображением животных, формулирование темы и задач урока.)

2 Актуализация опорных понятий.

|Электронный экран|:

-«Докажите» /Животные- живые организмы./

-Какие живые организмы уже изучили?/Грибы, растения./

-Признаки, характеризующие грибы.

-Чем растения отличаются от других организмов?

-Что общего между растениями, грибами, животными?

3 Изучение нового материала.

-«Главный вопрос»- Признаки животных./Электронный экран./

-Запись в рабочую тетрадь темы урока и материал с экрана: «Признаки животных ».

Рассказ о животных по плану:

1Среда обитания

2Условия жизни

3Питание

-По способу питания все животные делятся на группы: растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные.

Задание

Сгруппируйте животных по способу питания:

Жираф , лось, заяц, лев, волк, лошадь, бегемот, лиса, баран, крокодил, кошка, лягушка, ёж, медведь.

Самопроверка /Электронный экран./

4 Итог урока.

-Не смотря на то, что все животные различаются по внешним признакам, по местообитанию, по способу питания, они имеют общие отличительные признаки./Электронный экран./

5Домашнее задание.

*46 ,з.2 стр.189 в тетради.

6 Закрепление знаний.

Карточка «Сравнение растений и животных» /раздаточный материал./

Признаки

Растения и животные

Сходства

Различия

Вывод: почему есть сходства и различия?

-Взаимопроверка / электронный экран/

«Вместо заключения»

-Назовите животных/ электронный экран: слайды с изображением животных/

-На какие две группы можно разделить этих животных и почему?/ электронный экран/

Животные

Дикие Домашние

Жизнь зависит от Жизнь зависит от

условий условий, созданных

окружающей человеком.

среды

-Это - тема следующего урока.

Используемая литература:

1В.М.Пакулова, Н.В Иванова «Природа неживая и живая 5 класс»

/»Дрофа», Москва, 2000г./

2В.М.Пакулова, Н.В.Иванова «Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Природа неживая и живая 5 класс»/»Дрофа», Москва, 2000г./

3»Я познаю мир. Животные»/Москва, ТКО»АСТ»,1996г./

Тема: «Животные». /Природоведение, 5 класс./

Задачи темы:

продолжить развитие знаний о животных, их характерных признаках. Сформировать знания о многообразии животных, их значении в природе и хозяйственной деятельности человека.

⇧

⇩

скачать материал