Учителю
Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса

Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса

Автор публикации: Смурова Е.В.

Дата публикации: 25.02.2014

Краткое описание: "Описание материала:"Цель курс это получениезнани о природ и челоек подгтовка учащихся к восприти страноведчекогокурса с поощь рассотрен причинн-следсвенных свяей меду геогрфиескимиобъектами и явлиями. Геграфия – это перый,новой курс учбной дисциины для школьиков. Д

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по географии. 5 класс

В год 34 часа, за неделю - 1 час.

№

п/п/

неделя

Тема урока/ Тип, вид урока

Планируемые результаты (предметные)

Требования к результатам обучения

(требования к уровню подготовки)

Содержание урока (ученик должен знать)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Что изучает география (5 часов).

Мир, в котором мы живем. Практическая работа № 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы

Урок-изучения нового материала

1. Приводить примеры живой и не живой природы

2. Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»

Наблюдают за географическими объектами своей местности

Изучают правила работы с учебником и атласом

Анализируют иллюстрации

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Науки о природе. Урок обучения умениям и навыкам

1. Называть основные естественные науки и знать что они изучают

Определяют значение географических знаний в современной жизни

Оценивают роль географической науки в жизни общества

Учиться работать в коллективе, учитывать различные мнения

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

География - наука о Земле.

Комбинированный урок

1. Объяснять значение понятий: «рельеф», «Мировой океан», «горные породы»

2. Приводить примеры географических наук.

Учатся объяснять специфику географии как науки

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое мнение

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

Методы географических исследований

Комбинированный урок

1. Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический метод, сравнительно-географический, статистический)

Использование географической информации в справочниках, ресурсах сети интернет

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

Умение работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской и коммуникативной)

Как люди открывали Землю (5ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Урок изучения материала Практическая работа № 2. Как люди открывали Землю.

1. Знать географические открытия, которые люди совершали в древности и Средневековья.

2. Знать великих путешественников

и называть географические объекты, названные в их честь

3.Знать русских путешественников, называть географические объекты, названные в их честь

Проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Становление основ мироздания, мироощущения и принятия роли человека в стремлении познавать новое . Развитие этических и моральных чувств понимания страданий и напряжения первопроходцев, развитие гордости за выдающихся первооткрывателей России.

Важнейшие географические открытия.

Проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

8-9

Открытия русских путешественников.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Земля во Вселенной (9 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную.

Знать великих

учёных и

представления о

Вселенной

древних народов

Устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Строить понятные для партнёра высказывания.

Становление основ мирозданья, мироощущения и принятия человека в стремлении познавать новое. Осознание необходимости уважительного отношения к мнению других людей на примере трагического развития знаний о Вселенной. Оценивать вклад отечественных ученых.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

1.Объяснять

значение

понятий:

«галактика»,

«Вселенная»

2.Уметь

сравнивать

систему мира

Коперника и

современную

модель Вселенной

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Соседи Солнца.

1.Знать

особенности всех

планет Солнечной

системы

2.Уметь

сравнивать

планеты земной

группы и планеты

группы гигантов

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Становление ответственным отношением к учебе, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности.

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

1. Объяснять

значение

понятий: небесные

тела, метеоры и

метеориты

2. Уметь называть

малые небесные

тела

Устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение.

Развитие самоопределения и адекватного оценивания своих достижений в применении знаний в новой ситуации, анализ и синтез разрозненных знаний первоисточников.

Мир звезд.

1. Объяснять

значение понятия

звезда, созвездия.

2.Знать на какие

группы звёзды

делятся

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Развитие ответственного отношения к учебе, опыта участия в социально значимом труде, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. Определение значимости географических знаний в научно-профессиональной сфере человека, в быту, в формировании основ экологической культуры

Уникальная планета- Земля.

1.Знать

особенности

планеты

Земля, отличие

Земли от других

планет.

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Современные исследования космоса.

1.Объяснять

значение понятий:

астрономия

Устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Задавать вопросы; строить понятные высказывания.

Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта.

1. Уметь называть

виды изображений

поверхности и

знать отличия

между этими

изображениями

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Становление основных умений принятие новой социальной роли в определении для себя необходимых общечеловеческих знаний. Определение знаний и незнаний в мотивации познания нового. Развитие этических норм понимания поведения человека в природе.

Ориентирование.

Практическая работа № 3, Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты;

1. Объяснять

значение

понятий: горизонт,

линия горизонта,

основные и

промежуточные

стороны

горизонта.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Задавать вопросы; строить понятные высказывания

Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, ответственное отношение к учебе, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации , через поиск сходства и различия плана местности и географической карты.

План местности и географическая карта.

Практическая работа № 4. Самостоятельное построение простейшего плана

1. Объяснять

значение

понятий:

ориентирование,

компас.

2.Знать способы

ориентирования

на местности

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Природа Земли (10 ч)

Как возникла Земля.

Объяснять

значение

понятий: гипотеза.

Знать разные

гипотезы

возникновения

Земли.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки им общественной практики, толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, через осознанное уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека.

Внутреннее строение Земли.

Объяснять

значение

понятий: ядро, мантия, земная кора,

горные породы,

минералы,

рельеф, литосфера, полезные ископаемые

Знать внутреннее

строение

земли, свойства

мантии.

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умение контролировать себя и своего партнёра.

Осознавать ценность полученных знаний о внутреннем строении Земли как важнейшего компонента научной картины мира, о веществах, слагающих земную кору, как важнейшего компонента природы и объекта использования в хозяйственной деятельности. Заложить основы экологической культуры

Землетрясения и вулканы. Практическая работа № 5. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов

Объяснять

значение

понятий: землетрясение, очаг

землетрясения,

эпицентр, вулкан,

кратер, жерло,

магма, вулканическая

бомба .

Уметь называть

и показывать на

карте зоны

землетрясений,

зоны

активной

вулканической деятельности

Умение структурировать знания.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Овладение знаниями и навыками применения знаний о движениях литосферы и стихийных природных явлениях, происходящих в земной коре, в возможных чрезвычайных ситуациях.

Путешествие по материкам.

Объяснять

значение

понятий:

материк, остров,

часть света.

Уметь называть

особенности

каждого

материка

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Умение контролировать себя и своего партнёра.

Сформировать осознанное отношение к знаниям о разнообразии земной поверхности, остановки на ответственное использование

Вода на Земле. Практическая работа №6. Используя карту полушарий и карту океанов в атласе, составьте описание океанов

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать свои действия

Формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Воздушная одежда Земли. Практическая работа №7. Составление карты стихийных природных явлений.

Строить понятные для партнёра высказывания

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке.

Живая оболочка Земли

Понимать существенные признаки понятий «биосфера», «почва». Уметь устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира. Составлять описание животных и растений

Умение структурировать знания.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде.

Почва - особое природное тело.

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Человек и природа.

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Сформировать эмоционально-ценностоное отношение к окружающей среде, основы экологической культуры, опыт участия в социально значимом труде

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Итого: 34 часа

⇧

⇩

скачать материал