Разработка урока по теме 'Численность населения Земли'. (УМК 'Сфера')

Технологическая карта урока географии

Тема

Сколько людей живет на Земле?

Цель урока

достичь образовательных результатов:

Личностный результат - осознавать практическую и личностную значимость учебного материала

Метапредметный результат - уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.

Предметный результат - знать численность населения Земли.

Задачи урока

1) Сформировать знания о факторах характеризующих население и влияющих на него.

2) Продолжить работу по обучению учащихся работе с текстом и рисунками учебника как с источниками новых знаний;

3) Сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений на основе рефлексивного метода;

4) Отрабатывать умения анализировать, сравнивать и рассуждать, умения оценивать свою деятельность, коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в группе.

Планируемые результаты:

Предметные

Анализировать графики изменения численности населения во времени с целью выявления тенденций в изменении темпов роста населения.

Решать практические задачи на вычисление рождаемости, смертности, естественного прироста.

УУД

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Личностные УУД

1. Оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

2. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования.

Тип урока

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД

Формы работы

Индивидуальная, групповая

Основные понятия

Переписи населения, рождаемость, смертность, естественный прирост

Источники информации

А.П. Кузнецов, Л.е. савельев, В.П. Дронов География. Земля и люди. 7 класс

Атлас География. Земля и люди. 7 класс

Ресурсы

Рабочий лист, мультимедийная презентация или презентация в программе Smart Notebook

Организационный этап

Включить обучающихся в учебную деятельность

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Улыбнитесь друг другу, а теперь мне.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

Актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала

Фронтальный опрос:

1. Какой раздел мы начали изучать?

2. Как называлась тема нашего прошлого урока?

3. О чем шла речь?

4. Что нового вы узнали?

5. Какие расы относятся к основным? Чем они отличаются друг от друга.

6. Какие расы относят к смешанным?

Какой подведем итог? Наши знание достаточны? (дети высказываются)

Мы продолжаем изучение данного раздела. Я сейчас зачитаю некоторые цифры, подумайте, как данная статистика, быть может, связана с нашим уроком.

Счетчик населения Земли

05-11-2015 17:32:45

7 336 790 276

Численность населения

3 700 264 341

Численность мужского населения(50.4%)

3 636 525 935

Численность женского населения(49.6%)

117 900 836

Рождено в этом году

279 193

Рождено сегодня

47 281 679

Умерло в этом году

111 964

Умерло сегодня

70 619 158

Рост численности населения в этом году

167 228

Рост численности населения сегодня

Счетчик населения России

05-11-2015 17:33:34

146 355 401

Численность населения

67 787 975

Численность мужского населения(46.3%)

78 567 426

Численность женского населения(53.7%)

1 634 355

Рождено в этом году

3 873

Рождено сегодня

1 613 323

Умерло в этом году

3 823

Умерло сегодня

64 335

Мигрировало в этом году

152

Мигрировало сегодня

85 368

Рост численности населения в этом году

202

Рост численности населения сегодня

Подготовка обучающихся к работе на основном этапе

Организовать коммуникативное взаимодействие , в ходе которого сформулировать тему урока, цель урока и план урока, а так же подвести обучающихся к проблемном у вопросу

И так, как вы бы назвали наш урок? ( дети высказываются) А давайте посмотрим как называется наша тема в учебнике? ( Сколько людей живет на Земле?)

Какую цель мы поставим? (Узнать какие факторы влияют на численность населения)

Возьмите рабочий лист, записываем тему урока, дату ФИ, цель урока.

А так же составьте план нашего урока. Какой вопрос будет у нас основополагающий?

План урока:

Сколько людей живет на Земле?

Что влияет на рост численности людей?

Как считают землян?

Сколько сейчас людей?

Что бы реализовать наш план работы, мы с вами должны обратиться к учебнику

(п.11, стр 40)

Выполним задания , для этого работаем с учебником и группами.

Этап усвоения новых знаний и способов действий

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление обучающимися изучаемого материала

Групповая работа: (5 мин)

1 группа (первый ряд) выполняют задание 1

Вопрос 1.

Перепись - это пересчет населения в какой-либо стране

Переписи проводятся через 5 или 10 лет.

Первые переписи были проведены около 3 тыс. лет назад в Египте, Индии, Месопотамии, Китае.

В России регулярные переписи проводятся с 1897 г. Последняя из них в 2010 г.

Интересный факт:

В настоящее время в мире (за исключением Омана и Катара) уже не осталось стран, в которых вообще не проводились переписи населения. В 1975-1984 гг. 191 стран и территория провели переписи: они хватили 95% мирового населения.

2 группа (второй ряд) выполняют задание 2

Вопрос 2

Проанализируйте изменения в темпах роста населения Земли (рис.2.2 стр.40) и ответьте на вопросы «Помощника»

1. Численность населения 1 млрд. чел. достигла примерно в 19 веке. ( если быть точным, это произошло в 1820 г.)

2. Следующее удвоение произошло в 1927 г., т.е через 107 лет, третий раз в 1960 (через 33 г.) и т.д.

3. В 2050 г. население Земли будет 9 млрд. чел. оно увеличится на 2 млрд. чел.

3 группа (третий ряд) готовит вопросы по 1 и 2 пунктам

Вопрос 3.

Используя пункт 3, стр.41 ответьте на вопросы:

Какие причины влияют рост численности населения? Уровень развития страны, благостояние людей, национальные традиции, голод, болезни, война, стихийные бедствия

Что такое «рождаемость»? Количество человек родившихся, за какой - то период на 1000 жителей.

Что такое «смертность»? Количество человек умерших, за какой - то период на 1000 жителей.

Что такое «естественный прирост населения»? Разница между числом родившихся и умерших в расчете на 1000 жителей за 1 год.

Естественная убыль населения - это когда людей, которые умерли больше, чем родилось.

Отчет групп

Скажите, какие вопросы вызвали у вас затруднение? Почему?

Этап первичной проверки понимания изученного

1.Установить правильность и осознанность изученного материала.

2. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся

Работа с картой атласа «Прирост населения», стр. 17

Назовите материк, в странах которого:

1. Наиболее велик естественный прирост (Африка)

2. На каком материке, и в какой, его части наблюдается естественная убыль населения? (Евразия, северная часть)

3. А какие это страны? (Россия, Украина, Белоруссия, Литва, Польша и т.д.)

4. Каков естественный прирост в Австралии? (от 0-10)

Этап закрепления новых знаний и способов действий

Обеспечить в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания

И так давайте подведем итог нашего урока.

О чем сегодня шла речь нас уроке?

Что нового вы открыли для себя?

Что мы сегодня делали на уроке, чтобы реализовать цель урока

Этап контроля знаний и способов действий

Откорректировать выявленные пробелы в знаниях и способах действий обучающихся в рамках изученной темы

Выполните тест:

1.Численность населения мира в настоящее время составляет:

А. менее 6 млрд. чел Б. 6.5 - 7 млрд. чел.

В. 6-6,5 млрд. чел Г. более 7 млрд. чел

2. Наибольший прирост населения характерен для стран:

А. Евразии Б, Северной Америки

В. Южной Америки Г. Африки

3. Резкое преобладание детей в возрастной структуре населения характерно для стран:

А. Евразии Б, Северной Америки

В. Южной Америки Г. Африки

4. Разница между количеством родившихся и количеством умерших в расчете на 1000 жителей за 1 год называется естественный прирост

Используя данные таблицы, сравните страны по показателю естественного прироста населения. Расположите страны в порядке возрастания этого показателя

В А Б

12

30

6

Этап информации о домашнем задании

Обеспечить понимание обучающихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Параграф 11

Найдите информацию о самых маленьких странах мира

Этап подведения итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся

Давайте подведем итог урока и оценим нашу работу. Кого можно выделить сегодня на уроке?

Этап рефлексии

Обеспечить усвоения обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества

Прием незаконченного предложения

• На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…

• На этом уроке меня порадовало…

• Я похвалил бы себя…

• Особенно мне понравилось…

• После урока мне захотелось…

• Я мечтаю о …

• Сегодня мне удалось…

• Я сумел…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я понял, что…

• Теперь я могу…

• Я почувствовал, что…

• Я научился…

• Меня удивило…