Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Заболотовская средняя общеобразовательная школа

Ольховатского муниципального района

Воронежской области

Авторская разработка

урока географии в 5 классе

по программе Е.М. Домогацких.

Тема

«Первое кругосветное плавание»

Разработала учитель ВКК Забугина Галина Николаевна.

Технологическая карта урока

«Первое кругосветное плавание»

Цель урока. Формирование представлений о возможности совершения и географических следствиях первого кругосветного путешествия.

Личностные. Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Метапредметные. Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

Предметные. Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

УМК. Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков. География. Введение в географию, М. «Русское слово», 2012г., Дмитрий Молодцов: География. 5 класс. Тетрадь-практикум к учебнику Е. М. Домогацких и др "Введение в географию". ФГОС, атлас 5-6 класс к учебнику Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков. География. Введение в географию.
Оборудование: атласы, контурные карты, презентация учителя, интерактивная карта полушарий, настенная карта полушарий.

Тип урока. Проблемно-поисковый.

Дидактическая структура урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Личностные

предметные

метапредметные

Организационный момент

Готовность к уроку

Проверить готовность к уроку ученриков.

Изучение нового материала

Совместное формирование темы урока.

Подводящий диалог

Знания о путешественниках из разных стран, совершавших путешествие в разное время

Знания русского языка, умение работать со справочным материалом.

Постановка учебной проблемы

Поиск решения проблемы.

Предлагают название темы урока, сопоставляют с названием параграфа, выявляют различия.

Первое кругосветное плавание или путешествие?

По праву ли считают Ф. Магеллана первым совершившим кругосветное путешествие.

Умения оценивать ситуации, поступки, явления, события.

Умения работать с различными источниками информации.

Связь с другими сферами знаний.

Определяют задачи урока.

Поводящий диалог, на основании ранее изученного материала.

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Групповая работа по заданиям.

Контролирует, корректирует деятельность учащихся

Составление датированного плана, работа с контурными картами и атласами.

Организовывать работу в группе

Воспроизведение материала

Каждая группа представляет продукт своей работы.

Корректирует и дополняет ответы учащихся

Понимание роли путешествия в формировании знаний о Земле

Определять причины и следствия путешествия.

Определять и показывать маршруты путешествий на карте.

Объяснять результаты путешествия, влияние путешествий на развитие географических знаний.

Определять приоритет первого кругосветного путешествия.

Выделять главное в тексте, структуировать учебный материал.

Рефлексия

Группы анализируют полученные знания.

Если вас спросит мама, что вы изучали сегодня на уроке географии, дайте ей исчерпывающий ответ, состоящий из трех - четырех предложений.

Домашнее задание

Подготовьте маршрут современного кругосветного путешествия, определите его цель

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверить наличие готовности учащихся к уроку.

2. Совместное формирование темы урока.

Учитель. Наш урок географии мы начнем со знаний русского языка. Знаете ли вы, что такое сложные слова?

Предполагаемый ответ учеников. Это слова, имеющие в своём составе не менее двух полнозначных основ. (Слайд 1)

Учитель. Сможете ли вы привести примеры сложных слов, связанных с географией?

Предполагаемые ответы учащихся. Путешествие.

Что такое путешествие? Из каких слов состоит это слово?

Обратимся к словарю. (Работа учащихся со словарем Ушакова).

Поездка (реже передвижение пешком), обычно куда-нибудь далеко за пределы родной местности, постоянного местопребывания. (По Ушакову).

Учитель. Совершали ли вы когда-нибудь путешествие? На чем можно путешествовать? А теперь представьте, сто вы живете в 16 веке в одной из приморских стран, например, в Испании, которая расположена на побережье Атлантического океана. На чем вы бы совершили путешествие?

Предполагаемые ответы учащихся. На корабле.

Учитель. Чтобы увидеть всю Землю, все страны, какое путешествие надо совершить?

Предполагаемые ответы учащихся. Кругосветное.

Снова обратимся к словарю. (Работа учеников со словарем русского языка). «Совершаемый вокруг света, вокруг земного шара».

Учитель. Все в нашей жизни когда-то и кем-то свершается впервые. Исходя из всего сказанного, постарайтесь сформулировать тему урока.

Предполагаемые ответы учащихся. «Кругосветное путешествие».

Учитель. Прочитайте название параграфа 14. В чем отличие вашего мнения от названия темы в учебнике?

Предполагаемые ответы учащихся. Тема параграфа 14. «Первое кругосветное плавание». (Слайд 2)

3. Постановка проблемного вопроса.

Учитель. Это первая проблема, которую мы должны решить в процессе урока - почему авторы назвали не путешествие, а плавание.

Кто и когда совершил первое кругосветное путешествие?

Предполагаемые ответы учащихся. Ф. Магеллан.

Учитель. Знаете ли вы что-нибудь об этом?

Забегая наперед, я вам скажу, что Магеллан не вернулся из этого путешествия, Что же произошло? И почему именно этого человека во всем мире считают, как мореплавателя, совершившего первое кругосветное путешествие? Это и есть главная проблема нашего урока. (Слайд 3)

Чтобы ответить на эти вопросы, мы отправимся в кругосветное путешествие вместе с Фернаном Магелланом.

Разобьёмся на пять команд. Именно столько кораблей отправилось в это плавание. Именно так они назывались.

«Виктория», «Тринидад», «Сан-Антонио», «Сантьяго», «Консепьсьон».

(группам раздаются эмблемы с названием кораблей). (Слайд 4)

4. Совместное открытие знаний.

Учитель. Что надо для путешествия? Выпишите не менее 8 слов, необходимых для кругосветного путешествия.

Я для себя выписала 8 наименований предметов, необходимых для кругосветного плавания.

Давайте сравним наши ответы. (Группы зачитывают свои варианты ответов). (Слайд 5 ).

Учитель. На каждом корабле есть капитан - человек, который должен знать и уметь все, отвечать за все происходящее в экспедиции.

Лоцман - лицо, осуществляющее проводку судов в опасных и труднодоступных местах.

Боцман - начальник палубной команды, отвечающий за порядок на корабле.

(Слайд 6)

Распределите роли в своих командах, и оправляемся в путь, вместе с капитаном Фернаном Магелланом совершим первое кругосветное плавание.

5. Актуализация знаний. (Слайд 7)

Мы должны выяснить:

1. кто такой Ф. Магеллан.

2. Зачем надо было совершать первое кругосветное плавание?

3. Значение первого кругосветного плавания.

4. Кто такой Хуан Себастьян Элькано.

5. Почему именно Фернана Магеллана считают человеком, совершившим первое кругосветное путешествие?

У каждой команды есть свой маршрутный лист, своя программа, которую они должны выполнить во время своего путешествия.

6. Открытие новых знаний. Поиск решения проблемы.

Каждой группе дается задание (приложения 1, 2,3,4,5).

По мере выполнения задания каждой команде может выдаваться дополнительное задание.

7. Воспроизведение материала.

Отчеты групп. Обсуждение. Внесение дополнений, корректировка ответов.

Учитель. Теперь постараемся ответить на проблемные вопросы, поставленные в начале урока.

Почему мы говорим не о путешествии, а о плавании.

Предполагаемые ответы учащихся.

Учитель. Я считаю, что данное путешествие было слишком трагичным для мореплавателей.

Учитель. Достиг ли Ф. Магелллан своей цели?

Предполагаемые ответы учащихся. Да. Он достиг островов Азии. Именно в Азию и стремился попасть Фернан Магеллан.

Учитель. Как он об этом узнал?

Предполагаемые ответы учащихся. Его переводчики понимали язык, на котором говорит местное население.

Учитель. Магеллан не возвратился в исходную точку. Не совершил кругосветное путешествие. Почему в литературе звучит именно его имя? Кого по праву надо считать первыми кругосветными путешественниками? Предполагаемые ответы учащихся. Себастьян Элькано и те 18 человек, которые вернулись на родину.

8. Применение новых знаний.

Выполнение тестового практикума. (Приложение 6)

Проверка в парах. (Слайд 12)

9. Рефлексия.

Учитель. Если вас спросит мама, что вы изучали сегодня на уроке географии, дайте ей исчерпывающий ответ, состоящий из трех - четырех предложений.

Каждая группа формулирует ответ.

10. Итог урока.

Ответить на проблемные вопросы и самостоятельно сформулировать значение первого кругосветного плавания.

Слайд (10,11)

11. Домашнее задание.

Подготовьте маршрут современного кругосветного путешествия, определите его цель.

Приложение 1.

Почитав текст учебника «Адмирал Магеллан» и, ответив, на вопросы, сформулируйте главную цель, которую преследовал Магеллан, организовывая кругосветное путешествие.

1. В какой стране родился Фернан Магеллан_____________________

2. Какой план зародился у Ф. Магеллана во время походов в Азию?

3. Почему он перешел на службу к Испанскому королю?

4. Почему испанский король заинтересовался предложением Магеллана.

____________________________________________________________

5. Что привлекало европейцев в Азии?

6. Почему испанский король заинтересовался предложением Магеллана.

____________________________________________________________

7. Что привлекало европейцев в Азии?

_______________________________________________________

Приложение 2. (Слайд 8)

Прочитав текст «Адмирал Магеллан», составьте датированный план путешествия.

Запишите в тетрадь.

Приложение 3.

Прочитайте текст учебника с.71 (2 абзац), дополните утверждение.

Переплыв _________________________________, испанская флотилия стала

продвигаться на ________________________, вдоль побережья Южной Америки.

_________________________ предполагал, что где-то на ________________________ должен быть _______________________,

соединяющий _______________________________________ с

_____________________________морем (так называлась в те времена часть ______________________ океан южнее __________________). Но он не знал,

как далеко тянется на юг ________________________ и как

велик лежащий за ней _________________________. И никто на земле не знал этого.

Приложение 4. (Слайд 9)

Прочитав текст учебника с.72-73. ответьте на вопросы.

1. Кто принял командование после гибели Магеллана________________________________

2. Сколько длилось кругосветное плавание? ___________________________________

3. Какой путь выбрал капитан Элькано _______________________________________

4. Какой из кораблей вернулся в родной порт?____________________________________________________

5. Как сложилась судьба 4 кораблей? _____________________________________________________.

6. Сколько человек погибли в этом сложном путешествии?

________________________________________________________

7. Как вы думаете, как бы закончилось путешествие, если бы Магеллан остался жив?___________________________________________

Приложение 5.

8

9

10

Рассмотрите контурную карту и рисунок в учебнике на странице 70-71, используя текст параграфа14 «Первое кругосветное плавание» заполните таблицу. Цифрами 1 - страна, из которой отправился путешественник, 2,5,9 обозначены океаны, 3- пролив, названный в честь мореплавателя, 6 - место гибели Ф. Магеллана, 7 - «пряные острова», 4 -остров, 10 - мыс.

Покажите на карте путь первого кругосветного плавания.

Приложение 6.

Тестовый практикум.

«Первое кругосветное плавание».

1. Планета Земля имеет форму

А) Шара,

Б) эллипсоида,

В) овала.

2. Путешественника, который задумал добраться до Азии, обогнув Америку с юга, звали

А) Христофор Колумб,

Б) Васко да Гама,

В) Фернан Магеллан

3. По своему происхождению Фернан Магеллан был

А) португальцем

Б) испанцем

В) итальянцем

4. Экспедиция Фернана Магеллана совершила

А) первое путешествие в Америку

Б) первое кругосветное плавание

В) первое путешествие в Азию.

5. Началом первой кругосветной экспедиции принято считать

А) 3 августа 1492 года

Б) 20 октября 1519 года

В) 21октября 1520 года

6. Одним из открытий экспедиции Ф. Магеллана было

А) открытие пролива, соединяющего Атлантический и Тихий океаны

Б) открытие южной оконечности Африки

В) открытие морского пути в Индию

7. Ф. Магеллан не смог закончить первое кругосветное плавание из-за того, что

А) погиб в морском сражении,

Б) погиб в схватке с островитянами

В) остался жить на одном из островов Тихого океана

8. Перечислите океаны Земли в порядке их пересечения экспедицией Ф. Магеллана

А) Тихий

Б) Атлантический

В) Индийский