Программа внеурочной деятельности по краеведению

Пояснительная записка

Согласно новому федеральному государственному образовательному стандарту общего образования организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников ,в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Данная программа для 5,6,7 классов ,разработана в соответствии со ст.14 п.5, ст15, ст32 п 6.7.Закона Российской Федерации "Об образовании"/

Цели курса:

. Ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала.

. Воспитание уважения к кopeнным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам.

. Расширение диапазона знаний учащихся о собственной культуре через

сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала.

. Приобщение учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптация к жизни в многонациональном сообществе народов

3. Ознакомление школьников со спецификой климата и природы Севера,

привитие им основ экологической культуры.

4. Ознакомление учащихся со спецификой мифологии, фольклора и литера

туры коренных народов Ямала.

5. Ознакомление учащихся с представлениями о прекрасном у коренных

народов, их эстетическими приоритетами.

6. Помощь учащимся в понимании живописи, декоративно-прикладного и

музыкального искусства коренных народов. Приобщение детей к простейшим трудовым процессам (обработка дерева и бересты, аппликации из ткани и сукна, создание орнаментов и т.п

. Задачи:

Изучение учащимися основ культуры коренных народов будет способствовать решению следующих конкретных образовательных и воспитательных задач:

1. Приобщение учащихся к миру труда, повседневного существования, материальной и духовной культуры коренных народов Ямала (ненцев, ханты,

селькупов). Ознакомление с культурой других народов, давно проживающих на Ямале (русских, украинцев, сибирских татар, коми-зырян).

2. Формирование у учащихся чувства уважения, толepантности к обычаям и нравам народов, которые существенно отличаются от традиций славянской

культу

Программа соответствует государственным образоватстандартам по объёму учебного материала и предлагаемым минимальным результатам. По степени новизны программа включает знания, не содержащиеся в базовых программах, или дополняет их. По мотивирующему потенциалу программа содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся и представляющие ценность для их личностного развития. По полноте содержания программа охватывает все знания, необходимые для достижения запланированных в ней целей обучения, количество часов имеет оптимальное соотношение между теоретическим и практическим компонентами содержание

Цели курса:

. Ознакомление учащихся с основами культуры коренных народов Ямала.

. Воспитание уважения к кopeнным жителям Ямала, к их культуре, обычаям, верованиям и нравам.

. Расширение диапазона знаний учащихся о собственной культуре через

сопоставительный анализ с культурой коренных народов Ямала.

. Приобщение учащихся к общекультурным, общечеловеческим ценностям, их адаптация к жизни в многонациональном сообществе народов.

Задачи:

Изучение учащимися основ культуры коренных народов будет способствовать решению следующих конкретных образовательных и воспитательных задач:

1. Приобщение учащихся к миру труда, повседневного существования, материальной и духовной культуры коренных народов Ямала (ненцев, ханты,

селькупов). Ознакомление с культурой других народов, давно проживающих на Ямале (русских, украинцев, сибирских татар, коми-зырян).

2. Формирование у учащихся чувства уважения, толepантности к обычаям и нравам народов, которые существенно отличаются от традиций славянской

культуры.

Общая характеристика внеурочной деятельности по Культуре народов Ямала

Курс «Культура народов Ямала» дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Он включает в себя литературу народов Ямала , историческое развитие.

Ямальская литература является неотъемлемой частью общероссийского литературного процесса. Поэтому курс может быть включен в рамки единого предмета «Литература». Но необходимо знать, что у ямальской литературы есть свои особенности, и именно они определяют подход к изучению художественного текста. Поэтому в произведениях уделяется особое внимание тем аспектам содержания, которые отражают этнографические и исторические особенности Ямала.

Большая роль изучения культуры в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика ямальской литературы, как составляющей курса, определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Рабочая программа составлена с учетом необходимости продолжения работы по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы и культуры.

Познание своего жизненного пространства, его природной, социальной и культурной специфики, осознание процессов, происходящих в непосредственной близости от нас, помогает каждому человеку активно и продуктивно взаимодействовать с окружающим миром, чувствовать себя в нём комфортно и уверенно, понимать его проблемы и видеть возможные пути решения этих проблем. Познание окружающего нас микромира как части Отечества соответствует дидактическому принципу «от частного к общему». Местный материал доступен ребёнку для освоения, это позволяет на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в комплексе научных, технических, культурных традиций и определить место своего региона в отечественной и мировой истории. Велик развивающий потенциал краеведения. Открытие в знакомом окружении незнакомого, поиск в привычной для ребёнка среде новых сведений - увлекательный процесс познания, способствующий формированию познавательного интереса к процессу обучения.

Курс «Культура народов Ямала» тесно связан с другими учебными с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках курса формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием курс обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих курса «Культура народов Ямала» -творчество учащихся. Творческие работы различных видов способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

Место учебного курса в учебном плане

Курс «Культура народов Ямала» преподается в среднем звене основной школы в 5, 6 и 7 классах и рассчитан на 1 час в неделю.

Курс нацелен на реализацию важнейших требований к школе, выдвинутых Законом РФ «Об образовании», Программой развития образования в Ямало-Ненецком округе. «Культура народов Ямала» входит в региональный компонент Базисного учебного плана общеобразовательных школ Ямало - Ненецкого округа.

Личностные, метапредметные , и предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

•формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, традициям, ценностям народов России; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Метапредметные результаты :

•. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и: разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов

• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты :

• понимание ключевых проблем изученных произведений и фольклора других народов ;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• приобщение к дyxoвнo-нpaвствeнным цeннocтям литературы и культуры других народов, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями русского народа;

• восприятие на слух литературных произведений. Осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения , отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тематический план

5 класс

1 час в неделю - итого 17часа)

ВВЕДЕНИЕ 2 часа

Краткие сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО. Растительный и животный мир. Основные города округа и богатство недр.

Народы, проживающие на территории округа (коренные и пришлые). Краткий исторический очерк. Старые названия народов. Вхождение этих народов в состав Российского государства. Понятие об особой культуре народов Севера. Численность каждого из народов, места их проживания за пределами округа. Мироощущение северных народов, отношение к природе и божеству.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

1 час

Календарные производственные циклы. Производственные традиции народов Ямала. Отношение к природе и национальный характер

ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЗАНЯТИЯ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА

13 часов

Понятие о кочевом образе жизни. Основные занятия кочевников (оленеводство, рыболовство, охота в тундре, морская охота). Роль оленя и собаки в жизни кочевника. Понятие о каслании. Средства передвижения (разновидности нарт). Устройство жилища (чума). Питание и одежда кочевников. Мужские и женские обязанности в тундре. Воспитание детей. Изменения, произошедшие в жизни кочевых народов на протяжении хх века. Хозяйственная культура. Род и семья. Традиционное жилище народов Ямала Имя и характер. Значение имен. Патронимы у северных народов. Происхождение имен и фамилий от названий родов. Черты родоплеменных отношений у ненцев и ханты

Тематическое планирование.

Тема занятия

Общее кол-во часов

Часы теории

Часы практики

Введение. Общая характеристика курса

2

1

1

Традиции народов Ямала.

1

1

Понятие о кочевом образе

Жизни. Оленеводство.

1

1

Роль оленя в жизни ко

чевников.

1

1

Разновидности нарт

2

2

Устройство жилища (чу-

ма)

3

1

2

Мужские и женские

Обязанности в тундре.

3

1

2

Воспитание детей

1

1

Род и семья

2

2

Итоговое занятие

1

1

Курс включает теоретические и практические занятия

Межпредметные связи: изготовление игрушек, вышивка орнамента, украшение одежды в национальной северной традиции .изготовления макета нарт.

Планируемые результаты курса

«Культура народов Ямала».

5 класс

Учащиеся должны

-иметь представление о народах, проживающих на Ямале, их примерной

численности, их исторической судьбе;

-понимать смысл слова «культура» и перечислить ее черты;

· уметь рассказывать об образе жизни коренных народов Ямала;

· иметь представление о фольклоре, его жанрах, знать содержание и героев

нескольких сказок народов Севера;

-представлять и описывать основные элементы и виды декоративно - прикладногo искусства коренных народов Ямала;

-находить сходство и различия песен коренных народов с песнями других народов;

-перечислить основные игры северных народов.

Учащиеся должны уметь;

сделать самостоятельно игрушку северных народов, составить северный орнамент из ткани или другого материала;

-называть основные музыкальные инструменты коренных народов;

- выполнить физические упражнения, связанные с играми северных народов.

Содержание курса 6 класс

КУЛЬТУРА ЯМАЛА В СРЕДНИЕ ВЕКА(17 часов)

Открытие Югры и Самояди. Москва и Обдор. Мангазея.Обдорский край в XVI-XVII веках

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Тема занятия

Общее кол-во часов

Часы теории

Часы практики

Содержание курса.

Введение. Общая

характеристика курса.

2

1

1

Повторить основные понятия и термины. Определить цели и задачи курса. Викторина.

Открытие Югры и Самояди.

3

1

2

Подготовить материал по теме.

Москва и Обдор.

2

2

Составить таблицу.

Мангазея

8

2

6

Общее понятия Мангазеи. Знать закономерности строения города. Время образования. .История города.

Практическая часть: Посещения дома творчества"Музей культуры народов ямала" Изготовление макетов города. Презентации.

Обдорский край в 16-17вв.

1

1

Обдорский острог. Презентации. Макет обдорского острога.

Итоговое занятие.

1

1

Защита творческих и проектных работ

Курс включает теоритические и практические занятия.

Межпретметные связи: Изготовление макетов г.Мангазеи ,Обдорского острога.

Планируемые результаты изучения учебного курса

«Культура народов Ямала».

6 класс

Учащuеся должны

· назвать коренные народы на Ямале и места их проживания;

· объяснить разницу между язычеством и христианством;

· знать культуру средних веков;

· знать особенности построения городищ:

· познакомиться с историей Мангазеи;

. различать древних народов Ямала;

.называть места нахождения стоянок каменного, бронзового и железного веков;

.перечислить исторические события на Ямале XVI-XX веков;

.

Содержание курса внеурочной деятельности.

Города ЯНАО

(1 час в неделю-итого 17 часов)

Содержание курса; Введение (2 часа) Цели и задачи курса. Общие сведения о городах ЯНАО.

Символика ЯНАО (4 часа) Изображение представителей флоры и фауны и символическое значение. Изображение растений, используемых в гербах ЯНАО ( лиственница ,ель ,сосна)

Города ЯНАО (10 часов) История городов. Политические ,духовные ценности ,особенности природы, быта и традиции населения городов и округа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМА занятия

Общее кол-во

часов

Часы практики

Часы теории

Содержание курса

Вводное занятие.

2

2

Цели и задачи курса.

Общие сведения о городах

ЯНАО.

Символика ЯНАО

4

3

1

Изображение представителей

флоры и фауны

их символичес-

кое значение.

Исследовательская работа со статьей.

Мини-проект

"Значение символов применяемых в геральдике округа."

Салехард-столица ЯНАО.

2

1

1

Мини проект.

Новый Уренгой.

2

1

1

Мини проект" Мой

Любимый город

Надым

1

1

Геральдика города.

Ноябрьск

1

1

Мини-проект.

Губкинский

1

1

Презентации по те-

ме " Особенности города"

Муравленко

1

1

Презентации

Тарко-сале

1

Итоговое занятие

2

2

ПРОЕКТ: Города ЯНАО. Политические духовные ценности ,особенности природы ,быта и традиции населения городов.