- Учителю
- Рабочая программа по Географии. 6 класс
Рабочая программа по Географии. 6 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
для 6 класса
2015 - 2016 учебного года
Учитель:
Мишустина Татьяна Сергеевна
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
-
Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
-
Примерной программы основного общего образования по географии,
-
Авторской программы по географии Домогацких Е.М. для 6 - 9 классов. М.: Русское слово, 2008 год и УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Основные цели и задачи изучения курса географии в 6 классе:
Курс географии 6 класса опирается на знания учащихся из курсов «Природоведение», «Окружающий мир» начальной ступени обучения.
Цели курса:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, ее разнообразии и целостности; путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности, использовать географическую карту для поиска и демонстрации географических данных;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;
Задачи курса:
- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;
- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;
- начать формировать умения использовать источники географической информации, прежде всего карты;
- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
Структура курса.
Учебная программа по географии составлена на основе обязательного минимума содержания основных образовательных программ.
В курс географии 6 класса входят следующие разделы:
1. Введение. География как наука.
2. Источники географической информации.
3. Природа Земли и человек.
4. Повторение.
Преподавание курса ориентировано на использование учебно-методического комплекса, в который входят:
-
Учебник география 6 класс для общеобразовательных учреждений.
М.: «Русское слово», 2014 год. Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский
-
Географический атлас. 6 класс, М.:»Русское слово», 2015.
-
Рабочая тетрадь по географии. М., «Русское слово», 2014 . Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е
.
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Называть и показывать:
- форму и размеры Земли;
- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
- части внутреннего строения Земли;
- основные формы рельефа;
- части Мирового океана;
- виды вод суши;
- причины изменения погоды;
- типы климатов;
- виды ветров, причины их образования;
- виды движения воды в океане;
- пояса освещенности Земли;
- географические объекты, предусмотренные программой.
2. Приводить примеры:
- различных видов карт;
- горных пород и минералов;
- типов погод;
- взаимовлияния всех компонентов природы.
3. Определять:
- стороны горизонта на местности (ориентироваться);
- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;
- расстояния и направления;
- осадочные и магматические горные породы;
- направление ветра.
4.Описывать:
- географические объекты.
5. Объяснять:
- особенности компонентов природы своей местности по плану и карте.
Знать:
Географическая номенклатура:
Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.
Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.
Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.
Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.
Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское.
Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.
Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.
Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.
Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское, Куросио, Бенгельское, Западных Ветров.
Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Дунай, Амур, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.
Озера: Каспийское, Аральское, Байкал, Ладожское, Виктория, Танганьика, Великие Американские
Формы, способы и средства проверки и оценки образовательных результатов по данной рабочей программе
При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Исходя из поставленных целей, учитывается:
• Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.
• Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.
• Самостоятельность ответа.
• Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.
Устный ответ
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка"4"ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в тексте.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Литература и средства обучения:
-
Домогацких Е.М. Программа 6-10 классы общеобразовательных учреждений. // М., Русское слово, 2008.
-
Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. Рабочая тетрадь по географии к учебнику Е.М. Домогацких и Н.И. Алексеевского «География. Физическая география». 6 класс. // М., Русское слово, 2009..
-
Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. // М., «ВАКО», 2007.
-
Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии. 6-10 классы. // М., Просвещение, 1991.
Календарно - тематическое планирование уроков географии
в 6 классе, 68 часов в год, 2 часа в неделю.
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип, вид
занятия
Дата
Примечание
Раздел 1. Введение (1 час).
1.
Введение. География как наука.
1
Урок изучения нового материала
Раздел 2. Земля как планета (8 часов).
2.
Земля.
1
Урок изучения нового материала
1
3.
Вселенная.
1
Урок изучения нового материала
1
4.
Система географических координат.
1
Урок изучения нового материала.
5.
Система географических координат.
1
Практикум
6.
Времена года.
1
Урок изучения нового материала
3
7.
Пояса освещённости.
1
Урок изучения нового материала
4
8.
Практическая работа №1.
«Определение элементов градусной сети на глобусе и карте».
1
Исследование
4
9.
Урок закрепления и обобщения по теме: Земля - планета солнечной системы.
1
Урок закрепления
4
Раздел 3. Географическая карта (8 часов)
10.
Географическая карта.
1
Исследование
5
11.
Масштаб карт.
1
Практикум
5
стр.32
12.
Виды условных знаков.
1
Практикум
6
13.
Ориентирование.
1
Урок изучения нового материала
7
14.
Изображение рельефа на карте.
1
Урок изучения нового материала
8
15.
Изображение рельефа на карте.
1
Исследование
8
16.
Практическая работа №2. «Составление и описание схем «Различие рельефа по высотам …».
1
Практикум
8
17.
Итоговые задания по теме раздела: Географическая карта.
1
Урок закрепления полученных знаний
8
Раздел 4. Строение земли. Земные
оболочки (47 часов)
Литосфера (11 часов)
18.
Строение земного шара.
1
Урок изучения нового материала
9
19.
Материковая и океаническая земная кора.
1
Исследование
9, с
20.
Виды горных пород.
1
Урок изучения нового материала
10
21.
Полезные ископаемые.
1
Урок актуализации новых знаний
11
22.
Движение земной коры.
1
Урок изучения нового материала
12, с.72
23.
Землетрясения и вулканизм.
1
Урок изучения нового материала
12, с.74
24.
Выветривание горных пород.
1
Урок изучения нового материала
13
25.
Практическая работа №3.
«Определение местонахождений зон землетрясений и вулканизма на территории России».
1
Практикум
13
26.
Основные формы рельефа суши.
1
Урок изучения нового материала
14
27.
Рельеф дна Мирового океана.
1
Урок изучения нового материала
14
28.
Практическая работа №4.
«Составление и описание схем «Различие рельефа по высоте».
Практикум
С.96
Атмосфера - воздушная оболочка земли (13 часов)
29.
Строение атмосферы.
1
Урок изучения нового материала
15
30.
Состав атмосферы.
1
Урок изучения нового материала
15.
с.102
31.
Температура воздуха. Изменение с высотой и во времени.
1
Урок актуализации новых знаний
16
С.106-108
32.
Амплитуда температур.
1
Урок изучения нового материала
16
С.109
33.
Практическая работа №5.
«Построение графика хода температур».
1
Практикум
С.112
34.
Атмосферное давление. Барометр и измерение атмосферного давления.
1
Урок изучения нового материала
17
С.115
35.
Движение воздуха. Что такое ветер?
1
Исследование
18
36.
Виды ветров. Роза ветров.
1
Исследование
С.120-122
37.
Практическая работа №6.
«Построение розы ветров».
1
Практикум
18
38.
Вода в атмосфере. Водяной пар.
1
Урок изучения нового материала
19
39.
Погода.
1
Урок изучения нового материала
20
40.
Климат.
1
Урок изучения нового материала
21
41.
Итоговые задания по теме раздела: Атмосфера.
1
Урок обобщения
С.142-143
Гидросфера - водная оболочка земли (5 часов).
42.
Единство гидросферы. Состав.
1
Урок изучения нового материала
22
43.
Воды суши: реки и озёра.
1
Исследование
23
44.
Практическая работа №7.
«Описание рек по плану».
1
Практикум
23
45.
Воды суши: подземные воды и природные льды.
1
Урок изучения нового материала
24
46.
Итоговые задания по теме раздела: Гидросфера.
1
Практикум
С.162
Биосфера (8 часов)
47.
Царства живой природы.
1
Урок изучения нового материала
25
48.
Царства растений.
1
Урок изучения нового материала
25с. 167
49.
Царства животных.
1
Исследование
С.168
50.
Биосфера и охрана природы.
1
Исследование
26
51.
Заповедники. Заказники.
1
Исследование
С.174
52.
Национальные парки.
1
Исследование
С174
53.
Практическая работа №8.
«Определение местоположений заповедников на территории России»
1
Практикум
С.176
54.
Итоговые задания по теме: «Биосфера».
1
Закрепление и обобщение темы
С.176-177
Почва и географическая оболочка (9 часов)
55.
Почва. Формирование и плодородие почвы.
1
Беседа
27
56.
Условия развития разных типов почв.
1
Урок изучения нового материала
С.182
57.
58.
Природный комплекс и географическая оболочка.
2
Урок изучения нового материала
28
60.
61.
Природные зоны.
Смена природных зон.
2
Урок изучения нового материала.
29
62.
Экологическая угроза.
1
Урок изучения нового материала
С.194
63.
Практическая работа №9.
«Наблюдение и описание отдельных природных объектов и комплексов».
1
Практикум
29
64.
Итоговые задания по теме раздела: Почва и географическая оболочка.
1
Практикум
С.196
Раздел 5. Итоговое обобщение по курсу (5 часов).
65.
66.
67.
68.
Итоговое обобщение.
4
Урок обобщения и закрепления полученных знаний в курсе 6 класса
С.199