Конспект урока по географии на тему Мы во Вселенной (5 класс)

Учитель географии: Резниченко С.И.

Урок географии в 5-В классе «Мы во Вселенной» (1 урок по теме «Планета Земля»), 14.10.2015г.

Базовый учебник УМК «Полярная звезда» 5-6 класс под редакцией А.И. Алексеева

1. Цель урока: развить представление о Земле как части Вселенной, её месте в Солнечной системе, познакомить с устройством планеты.

2. Задачи:

обучающие: углубить знания о Солнечной системе, устройстве Земли (материки и части света, земные оболочки);

-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в парах с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР.,

-воспитательные: формирование культуры общения при работе в парах.



Планируемые результаты:



Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.



Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследований.



Предметные: называть и показывать части Солнечной системы, материки и части света, земные оболочки, овладение новыми понятиями, развитие умений работать с учебником, формирование умений правильно работать с географической картой.



Универсальные учебные действия:



Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.



Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.



Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.



Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.



Тип урока: комбинированный



Форма работы учащихся: индивидуальная, коллективная, работа в парах.



Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.

Технологическая карта

п/п

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время (в мин.)

учитель

учащиеся

1

Организацион

ный момент

Уметь организовываться к работе

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя

1

2

Мотивация учебной деятельности, целеполагание

Умение применить знания ранее полученные

Учитель показывает слайды по ранее изученному материалу Слайды 1-9

Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь

Презентация

2

3

Создание проблемной ситуации

Умение строить поиск решения, анализировать результаты

Учитель задаёт проблемные вопросы: каждый из вас за-

думывался, как устроен мир? Какое место занимает Земля в бескрайнем пространстве Вселенной?

Учащиеся формулируют предполагаемые вопросы, которые будут рассмотрены на уроке.

Сверяют с планом, записанным учителем.

Презентация

2

4

Изучение нового материала

Работать с новой информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно использовать в речи новые термины. Формирование умения смыслового чтения,

организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля.

Умение сравнивать два объекта и находить отличия

Умение работать по настенной карте, применять полученные знания.

Задача учителя - подвести учащихся к пониманию

мировоззренческой идеи, что планета Земля лишь малая

часть Вселенной, входит в Солнечную систему. Рассмотреть шмуцтитул с названием темы «Планета Земля» (с. 19)

Расскажите, что вам известно о моделях устройства мира (Подводит к выводу о гелиоцентрической системе Коперника)

При изучении устройства Солнечной системы важно, чтобы учащиеся поняли, что Земля - одна из планет Солнечной системы, которая является одной из множества звёздных систем, входящих во Вселенную. Слайд 10-11

Следует подчеркнуть, что Вселенная (Космос) - это

весь существующий мир. Она бесконечна во времени и

пространстве. Вселенная всегда существовала и будет существовать. Она состоит из огромного количества скоплений звёзд - галактик. Слайд 12-14 Галактика, к которой принадлежит планета Земля - Млечный путь. Слайд 15

Земля вместе с ещё семью планетами вращается вокруг

Солнца. Слайд 16-17

Слайд 18 Демонстрация видеоролика «Песня о планетах»

Вопрос «почему 8 планет, а не 9?» Слайд 19

Акцентирует внимание на то, что по своим особенностям планеты Солнечной системы делятся на 2 группы: 1.планеты- гиганты

2.планеты земной группы

Слайд 20

Слайды 21-22

Слайд 23-27 Как устроена наша планета: учитель объясняет, что Земля имеет форму не правильного шара,

слегка сплюснутого у полюсов и расширенного на экваторе-геоид

Слайд 28 Работа с учебником

Работа с географической картой Слайд 29-32

Учащиеся обращают

внимание на часть древней карты звёздного неба на с.19

Решают проблему, демонстрируя знания

Ученики работают с раздаточным материалом

самостоятельно формулируют новые понятия, рассматривают иллюстрации на слайдах

Уч-ся смотрят видеоролик

Плутон из-за малого размера переведен в разряд карликовых планет.

Просматривают, сравнивают планеты земной группы, принимают участие в диалоге с учителем

Уч-ся собирают макет солнечной системы.

Уч-ся называют спутник Земли и узнают о единицах измерения в пределах Солнечной системы и за ее границами.

Уч-ся сравнивают два изображения Земли-шар и геоид.

Уч-ся работают в группах и записывают в тетрадь:

1 группа

выписывает материки

2 группа

выписывает части света

3 выписывает природные оболочки

Представители из 1 и 2 группы показывают на карте материки и части света, а 3- рассказывают о оболочках.

Презентация

Учебник страница 20-21

20

2

5

2

5

Динамическая пауза

Формирование ответственного отношения к своему здоровью

Использует музыкальную презентацию «Считалочка о планетах» Слайд 33

Выполняют танцевальные движения под руководством учителя

Презентация «Считалочка планетах»

2

6

Первичное применение нового знания

Формирование умения смыслового чтения,

организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля

Организует работу по закреплению первичных знаний.

Самостоятельно выполняют задания: