Рабочая программа (8 класс)

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского

р.п.Каменоломни

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

для 8-х классов

Составитель:

Бельских Вера Николаевна (география),

высшая кв. категория, стаж - 15 лет.

Ф.И.О. педагога, категория, педстаж

2016- 2017 учебный год

Пояснительная записка

(8 класс)

Целью изучения курса географии в 8 классе является развитие географи­ческого мышления школьников и формировании у школьни­ков целостного представления о своей стране, а также лич­ностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и националь­ным особенностям.

Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:

- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из "языков" международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Программа по географии 8 класса разработана на основе:

-примерной программой основного общего образования по географии;

-основной образовательной программы лицея;

-требований федерального компонента государственного стандарта общего образования;

-учебно-методического комплекса под ред. Алексеева А.И. «География России: природа и население»

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии в основной школе 245 часов, в 8-х классах 2 часа в неделю - 70 часов.

Согласно учебному плану и годовому календарному графику лицея на 2016-2017 учебный год на изучение географии в 8-а,б - отводится 71 час , 8в,г- 71ч ( 2ч. в неделю). Рабочая программа в 8 а,б классе рассчитана на 68 ч, а 8 в,г - на 69ч ( в связи с выпадением учебного дня на праздничные дни - 23.02,08.03, 01.05,8.05,9.05). Материал будет освоен учащимися 8 классов полностью за счет сокращения часов на итоговое повторение темы «Население России»

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения географии 8 класса ученик должен:

знать/ понимать

• основные географические понятия и термины: федера­ция, государственная территория, экономическая зона, континентальный шельф, экономико-географическое положение, геополитическое положение, местное вре­мя и поясное время, циклон, антициклон, мелиорация, рациональное природопользование, естественное дви­жение населения, миграция, экономически активное население, трудовые ресурсы, агломерация, природ­ные ресурсы, природно-ресурсный потенциал, ресурсная база, хозяйство страны, предприятие, отрасль хо­зяйства, межотраслевой комплекс, отраслевая и тер­риториальная структура хозяйства, кооперирование, специализация, транспортная система, транспортный узел, грузооборот, пассажирооборот, экономическая интеграция;

• различия географических карт по содержанию, масшта­бу, способам картографического изображения;

• результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические явления и процессы в геосфере, взаимо­связи между ними, их изменения в результате деятель­ности человека;

• географическую зональность и поясность;

• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;

• связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных терри­торий;

• специфику географического положения и администра­тивно-территориального устройства Российской Феде­рации;

• особенности природы, населения, основных отраслей хо­зяйства, природно-хозяйственных зон и районов Рос­сийской Федерации;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;

• меры по сохранению природы и защите людей от сти­хийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать инфор­мацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий, их обеспечен­ности природными и человеческими ресурсами, хозяй­ственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры использования и охраны природ­ных ресурсов, адаптации человека к условиям окружа­ющей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров про­изводства важнейших видов продукции, основных ком­муникаций и их узлов, внутригосударственных и внеш­них экономических связей России;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источни­ков географической информации и форм ее представ­ления;

использовать приобретенные знания и умения в прак­тической деятельности и повседневной жизни

для определения поясного времени; для чтения карт различного содержания; для проведения наблюдений за отдельными географи­ческими объектами, процессами и явлениями, их изме­нениями в результате природных и антропогенных воз­действий; оценки их последствий.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной содержательной линией «Географии» 8 класса является «География России», которая способствует формированию у учащихся представления о родной стране, подводит их к пониманию своего места в стране и в мире.

Коли

чество часов

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности

I.

Введение

2

Изучение географии как один из способов познания окружающего мира.

Стартовая контрольная работа

Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)

Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)

Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)

Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)

Iвид деятельности со словесной основой:

-слушание и анализ выступлений своих товарищей;

-самостоятельная работа с учебником;

-работа с научно-популярной литературой;

-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;

-написание рефератов и докладов.

II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:

-наблюдение за демонстрациями учителя;

-просмотр учебных фильмов;

-анализ проблемных ситуаций.

III виды деятельности с практической основой:

-работа с картами и атласами;

-выполнение практических работ.

II.

Пространства России

8

Россия на карте мира.

Границы России.

Оценка особенностей географического положения России.

Россия на карте часовых поясов.

Определение разницы во времени отдельных территорий.

Формирование территории России.

Географическое изучение территории России.

Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)

Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)

Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)

Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)

Iвид деятельности со словесной основой:

-слушание и анализ выступлений своих товарищей;

-самостоятельная работа с учебником;

-работа с научно-популярной литературой;

-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;

-написание рефератов и докладов.

II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:

-наблюдение за демонстрациями учителя;

-просмотр учебных фильмов;

-анализ проблемных ситуаций.

III виды деятельности с практической основой:

-работа с картами и атласами;

-выполнение практических работ.

III.

Природа и человек

41

Строение земной коры на территории России

Важнейшие особенности рельефа России.

Современное развитие рельефа.

Богатство недр России.

Общие особенности климата.

Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

Распределение тепла и влаги по территории страны.

Разнообразие типов климата нашей страны.

Агроклиматические ресурсы. Степень благоприятности природных условий для жизни населения .

Реки .

Разнообразие озёр России. Подземные воды.

Вода в жизни человека.

Почвы - особое « природное тело» .

География почв России.

Почвы и урожай.

Рациональное использование и охрана почв.

География лесов России.

Лес и окружающая среда.

Луга, тундра и степи - безлесные богатства России.

Болота.

Животный мир России.

Природный территориальный комплекс (ПТК).

Свойства природных территориальных комплексов.

Человек и ландшафты.

Культурные ландшафты - ландшафты будущего .

Учение о природных зонах.

«Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика .

Таёжная зона.

Смешанные леса -природная зона .

Лесостепи и степи.

Полупустыни и пустыни, субтропики - южная полоса России.

«Многоэтажность» природы гор.

Человек и горы.

Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах.

Рациональное использование природных ресурсов.

Проблемы использования исчерпаемых природных ресурсов.

Охрана природы и охраняемые территории .

Заповедники и национальные парки, заказники .

Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)

Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)

Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)

Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)

Iвид деятельности со словесной основой:

-слушание и анализ выступлений своих товарищей;

-самостоятельная работа с учебником;

-работа с научно-популярной литературой;

-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;

-написание рефератов и докладов.

II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:

-наблюдение за демонстрациями учителя;

-просмотр учебных фильмов;

-анализ графиков, таблиц, схем;

-анализ проблемных ситуаций.

III виды деятельности с практической основой:

-работа с картами и атласами;

-выполнение практических работ.

IV.

Население России

17ч-8а, 18ч-8б,в,г

Изменение численности населения России.

Понятие о воспроизводстве населения.

Соотношение мужчин и женщин в населении.

Половозрастная пирамида населения России

Роль миграций в становлении и развитии России.

Внешние миграции населения: в Россию и из неё .

Территориальная подвижность населения.

Трудовые ресурсы, их состав и использование.

Этнический состав населения.

«Дерево языков» и этническая карта России как источники информации.

Преобладающие религии.

Плотность населения.

Расселение людей. Понятие урбанизации.

Города России.

Сельское расселение .

Человеческий потенциал как определяющая составная часть и условие дальнейшего развития и процветания России.

Описание природного комплекса в окрестностях п. Каменоломни.

Урок комплексного применения знаний (практическая работа, семинар)

Урок изучения нового материала (практическая работа, семинар, лекция, экскурсия)

Урок обобщения и систематизации знаний (семинар, конференция, круглый стол)

Урок закрепления материала (практикум, экскурсия, лабораторная работа, консультация, собеседование)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний (контрольная работа, зачет)

Iвид деятельности со словесной основой:

-слушание и анализ выступлений своих товарищей;

-самостоятельная работа с учебником;

-работа с научно-популярной литературой;

-отбор и сравнение материала по нескольким источникам;

-написание рефератов и докладов.

II вид деятельности на основе восприятия элементов действительности:

-наблюдение за демонстрациями учителя;

-просмотр учебных фильмов;

-анализ графиков, таблиц, схем;

-анализ проблемных ситуаций.

III виды деятельности с практической основой:

-работа с картами и атласами;

-выполнение практических работ.

ИТОГО:

8а,б-68ч

8,в,г-69ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Количест

во часов

8а

8б

8в,г

Введение(2ч)

1

05.09

02.09

01.09

Изучение географии как один из способов познания окружающего мира.

1

2

06.09

07.09

05.09

Стартовая контрольная работа

1

Раздел 1. Пространства России (8ч)

3

12.09

09.09

08.09

Россия на карте мира.

1

4

13.09

14.09

12.09

Границы России.

1

5

19.09

16.09

15.09

Оценка особенностей географического положения России.

1

6

20.09

21.09

19.09

Россия на карте часовых поясов.

1

7

26.09

23.09

22.09

Определение разницы во времени отдельных территорий.

1

8

27.09

28.09

26.09

Формирование территории России.

1

9

03.10

30.09

29.09

Географическое изучение территории России.

1

10

04.10

05.10

03.10

Повторительно - обобщающий урок

1

Раздел 2. Природа и человек (41ч)

11-13.

10.10

11.10

17.10

07.10

12.10

14.10

06.10

10.10

13.10

Строение земной коры на территории России

3

14.

18.10

19.10

17.10

Важнейшие особенности рельефа России.

1

15.

24.10

21.10

20.10

Современное развитие рельефа.

1

16.

25.10

26.10

24.10

Богатство недр России.

1

17.

31.10

28.10

27.10

Общие особенности климата.

1

18

07.11

09.11

31.10

Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.

1

19

08.11

11.11

07.11

Распределение тепла и влаги по территории страны.

1

20

14.11

16.11

10.11

Разнообразие типов климата нашей страны.

1

21

15.11

18.11

14.11

Агроклиматические ресурсы. Степень благоприятности природных условий для жизни населения .

1

22

21.11

23.11

17.11

Реки .

1

23

22.11

25.11

21.11

Разнообразие озёр России. Подземные воды.

1

24

28.11

30.11

24.11

Вода в жизни человека.

1

25

29.11

02.12

28.11

Почвы - особое « природное тело» .

1

26

05.12

07.12

01.12

География почв России.

1

27

06.12

09.12

05.12

Почвы и урожай.

1

28

12.12

14.12

08.12

Рациональное использование и охрана почв.

1

29

13.12

16.12

12.12

География лесов России.

1

30

19.12

21.12

15.12

Лес и окружающая среда.

1

31

20.12

23.12

19.12

Луга, тундра и степи - безлесные богатства России.

1

32

26.12

28.12

22.12

Болота.

1

33

27.12

11.01

26.12

Животный мир России.

1

34

16.01

13.01

29.12

Природный территориальный комплекс (ПТК).

1

35

17.01

18.01

12.01

Свойства природных территориальных комплексов.

1

36

23.01

20.01

16.01

Человек и ландшафты.

1

37

24.01

25.01

19.01

Культурные ландшафты - ландшафты будущего .

1

38

30.01

27.01

23.01

Учение о природных зонах.

1

39

31.01

01.02

26.01

«Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика .

1

40

06.02

03.02

30.01

Таёжная зона.

1

41

07.02

08.02

02.02

Смешанные леса -природная зона .

1

42

13.02

10.02

06.02

Лесостепи и степи.

1

43

14.02

15.02

09.02

Полупустыни и пустыни, субтропики - южная полоса России.

1

44

20.02

17.02

13.02

«Многоэтажность» природы гор.

1

45

21.02

22.02

16.02

Человек и горы.

1

46

27.02

01.03

20.02

Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах.

1

47

28.02

03.03

27.02

Рациональное использование природных ресурсов.

1

48

06.03

10.03

02.03

Проблемы использования исчерпаемых природных ресурсов.

1

49

07.03

15.03

06.03

Охрана природы и охраняемые территории .

1

50

13.03

17.03

09.03

Заповедники и национальные парки, заказники .

1

51

14.03

22.03

13.03

Повторительно- обобщающий урок

1

Раздел 3. Население России (17ч-8а, б 18ч-8в,г)

52

20.03

24.03

16.03

Изменение численности населения России.

1

53

21.03

05.04

20.03

Понятие о воспроизводстве населения.

1

54

03.04

07.04

23.03

Соотношение мужчин и женщин в населении.

1

55

04.04

12.04

03.04

Половозрастная пирамида населения России

1

56

10.04

14.04

06.04

Роль миграций в становлении и развитии России.

1

57

11.04

19.04

10.04

Внешние миграции населения: в Россию и из неё .

1

58

17.04

21.04

13.04

Территориальная подвижность населения.

1

59

18.04

26.04

17.04

Трудовые ресурсы, их состав и использование.

1

60

24.04

28.04

20.04

Этнический состав населения.

1

61

25.04

03.05

24.04

«Дерево языков» и этническая карта России как источники информации.

1

62

02.05

05.05

27.04

Преобладающие религии.

1

63

15.05

10.05

04.05

Плотность населения.

1

64

16.05

12.05

11.05

Расселение людей. Понятие урбанизации.

1

65

22.05

17.05

15.05

Города России.

1

66

23.05

19.05

18.05

Сельское расселение .

1

67

29.05

24.05

22.05

Человеческий потенциал как определяющая составная часть и условие дальнейшего развития и процветания России.

1

68

30.05

26.05

25.05

Описание природного комплекса в окрестностях п. Каменоломни.

1

69

29.05

Итоговое повторение

1