Урок по курсу «География материков и океанов» Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых

Урок по курсу «География материков и океанов»

Тема урока: Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых

Цель урока: изучить особенности рельефа и полезных ископаемых материка Евразия.

Задачи: 1) образовательные: сформировать знания о крупных формах рельефа на территории материка, о полезных ископаемых;

2) коррекционно-развивающие: корригировать произносительные навыки учащихся путем контроля и самоконтроля, развивать речевую активность. Развивать речевой слух на основе упражнений по восприятию речевого материала. Развивать умения работать с учебником, географическими и контурными картами, дополнительной литературой;

3) воспитательные: воспитывать заинтересованное отношение к учебе, развивать интерес к предмету география.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы обучения:словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа, частично-поисковые.

Используемые технологии:традиционные, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, игровые, коррекционные.

Оборудование:

-Физическая карта полушарий (настенная карта).

-Атлас «География материков и океанов» для 7 класса (карты «Физическая карта мира», «Строение земной коры», «Физическая карта Евразии»).

-Учебник «География материков и океанов», 7 класс. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев.

- Таблички с названиями географических объектов.

- Экран, проектор, слайды.

Географическая номенклатура урока:равнины: Западно-Сибирская, Восточно-Европейская, Великая Китайская; горы: Пиренеи, Альпы, Карпаты, Кавказ, Памир, Гималаи, Тибет, Урал, Тянь-Шань, Алтай; Среднесибирское плоскогорье.

План урока

I. Организационный момент

II.Изучение новой темы.

∙ Беседа.

∙ Работа с картой.

∙ Чтение текста по учебнику

III.Закрепление нового материала

∙ Работа в тетрадях.

∙ Работа с контурной картой.

∙ Дидактическая игра «Верно-неверно»

IV.Итог урока.

∙ Рефлексия.

∙ Оценивание работы учащихся за урок.

V.Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Ребята, работайте на уроке активно. Слушайте внимательно. Старайтесь говорить правильно, внятно.

Узнайте у меня тему урока(предъявляемый на слух материал в дальнейшем будет только подчеркнут).

Ученики:…., скажите, пожалуйста, какую тему мы будем изучать? …, какая будет тема?

Учитель:Посмотрите. (Слайд 1) Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить?

Ученик: Я думаю о горах, равнинах.

Учитель: Тема урока: Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых. Сегодня на уроке вы узнаете особенности рельефа Евразии и какими полезными ископаемыми она богата.

Новую тему будем изучать по плану (читают):

План

1. Равнины.

2. Горы.

3. Полезные ископаемые.

Учитель:..., скажи ребятам, чтобы открыли атласы.

Ученик:Какая страница? (Какую страницунадо открыть?)

Учитель:Страница 26.

Ученик: Ребята, откройте атласы на странице 26.

Учитель:Как называется карта?

Ученик:Физическая карта Евразии.

Учитель:Посмотрите на карте материк Евразию. Что вы можете сказать?

Ученики: Евразия - самый крупный материк. Есть горы, равнины.

Учитель:На территории Евразии расположены крупнейшие равнины Земли и горы. Найдите по карте атласа названия равнин и покажите их на большой карте.

Ученики:Западно-Сибирская равнина. Восточно-Европейская равнина. Великая Китайская равнина.

Учитель:Вот перед вами эти равнины (Слайд 2, 3,4).

Посмотрим по двум картам Евразию (карта «Строение земной коры»- Слайд5 и «Физическая карта Евразии»). Мы видим, что Евразия лежит на древних платформах. Назовите их.

Ученики:Восточно-Европейская, Сибирская, Китайско-Корейская, Южно-Китайская, Индийская.

Учитель:На каких платформах расположены представленные равнины?

Таблица 1

Платформы

?

(Восточно-Европейская платформа)

Восточно-Европейская равнина

?

(Сибирская платформа)

Западно-Сибирская равнина

?

(Китайско-Корейская платформа)

Великая Китайская равнина

Учитель: По представленной таблице (на доске) мы видим, что средняя высота Восточно-Европейской равнины - от 200 до 500 метров над уровнем моря, Западно-Сибирской и Великой Китайской равнин - 200 метров. По карточкам, которые розданы каждому, найдите площади равнин.

Таблица 2?

(4 000 000 км²)

200-500 м.

Западно-Сибирская равнина

?

(2 600 000 км²)

200 м.

Великая Китайская равнина

?

(32 500 км²)

200 м.

Учитель:Возвращаемся к таблице 1. На земной коре есть подвижные участки - складчатые области, на которых расположены горы. Прочитайте (учащиеся прочитывают продолжение таблицы 1).

Области новой

складчатости

Молодые горы: Пиренеи, Альпы, Карпаты, Кавказ, Памир, Гималаи

Вулканические горы: Ключевская сопка-4750 м.,

Фудзияма-3766 м.,

Кракатау- 816 м.

Области древней складчатости

Старые горы: Скандинавские, Уральские, Тянь-Шань, Алтай

Таблица 3

Учитель: Посмотрите по карте и скажите, какими полезными ископаемыми богата Евразия?

Ученики: Есть нефть, природный газ, каменный уголь.

Учитель:Откройте учебники на странице 237. Прочитайте текст о полезных ископаемых.

III.Закрепление нового материала

Учитель:Откройте тетради. Напишите тему урока и таблицы 2, 3. На контурной карте укажите месторождения нефти, каменного угля в Евразии.

Дидактическая игра «Верно-неверно»:

Вопрос: Европа выше, чем Азия(показ таблички с данным утверждением). Не верно, выше Азия, потому что там расположено много гор и среди них высочайшие горы мира - Гималаи.

Вопрос: Восточно-Европейская равнина - самая крупная равнина в Евразии.(показ таблички с данным утверждением). Верно. Площадь равнины -4 000 000 км².

IV. Итог урока

Рефлексивный экран.

Ученики по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде (Слайд 6):

- сегодня узнал (а)….

-было интересно …

-было трудно …

- я выполнял задания …

-я понял, что …

- я научился …

-меня удивило …

-урок дал мне для жизни …

-мне захотелось …

Оценивание работы учащихся за урок.

V. Домашнее задание. Заполнить пропущенное в таблице 3. На контурной карте указать географическую номенклатуру урока и полезные ископаемые.