Урок по Крымоведению для 9 класса

Курс: Крымоведение. 9 класс

Тема: «Рекреационные ресурсы»

Планируемые результаты:

Метапредметные : развивать логическое мышление , память, формировать умение слажено работать в коллективе, быть доброжелательным, вежливым, коммуникабельным.

Предметные: вспомнить понятие «рекреационные ресурсы», овладеть понятиями «антропогенные рекреационные ресурсы, природные рекреационные ресурсы, пляжные, пейзажные, бальнеологические».

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник «Крымоведение», тетрадь с печатной основой под редакцией А.В. Супрычева, карта Крыма, мультимедийная доска

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Что называется водными ресурсами? Как в Крыму решается проблема их ограниченности?

2. Как Горный Крым по запасам водных ресурсов отличается от равнинного?

3. Как решается проблема водообеспеченности региона в связи с тем, что уже два года не функционирует Северо -Крымский канал?

4. Что такое земельные ресурсы, и какие мероприятия проводят в Крыму по их сохранности?

III. Сообщение темы и целей урока.

«Рекреационные ресурсы Крыма»

• Вводное слово учителя.

• В СССР Крым был всесоюзной здравницей, а станет ли он рекреационной Меккой?

• Почему при слове «Крым» возникает представление о безмятежном отдыхе, море, солнце?

Из курса географии 8 и 9 класса обучающиеся дают определение и отвечают на вопрос

• Что такое рекреационные ресурсы?

1. В тетрадке с печатной основой заполняется схема «Рекреационные ресурсы», работая с учебником «Крымоведение» и выбирая главное (страница 27).

2. Какие из перечисленных видов природных ресурсов имеют наибольшее значение для Крыма?

-Демонстрируется видео « Пляж мыса Фиолент».

Ответ: пляжные, климатические.

3. Демонстрируется видео «Судакская Генуэзская крепость».

Ответ: памятники истории.

4. Демонстрация видео «Лечебные грязи Крыма»

Ответ: бальнеологические ресурсы

5. Демонстрация видео» Растительный мир Крыма».

Ответ: фитолечебные ресурсы.

6. Учитель демонстрирует минеральную воду, которую можно приобрести в торговой сети и произведенную в Крыму

Ответ: минеральные источники Крыма. Лучшие бюветы минеральных вод Крыма.

7. Демонстрируется фрагмент видео «Воронцовский дворец».

Ответ: археологические памятники.

Обучающиеся нашей школы много путешествуют с родителями и одноклассниками. Дети с удовольствием делятся впечатлениями о поездках по социально-экономическим рекреационным территориям: детский лагерь «Артек», дома-музеи М.А.Волошина, А.С.Грина, А.П.Чехова, картинная галерея И.К.Айвазовского и т.д.

Опережающее задание классу: подготовить краткую презентацию «Лето 2015».

Дети с удовольствием показывают свои лучшие селфи прошедшего сезона: с тиграми в Тайгане, с новыми друзьями в Артеке, в пещерном городе Чуфут -Кале.

IV. Подведение итогов урока.

1. Станет ли Крым «местом туристического взрыва» в ближайшее время?

2. Желает ли кто-то из обучающихся связать своё будущее с рекреационными ресурсами Крыма и стать экскурсоводом, археологом, спелеологом, туроператором ?

3.Почему Крым - полуостров широкого выбора рекреационных ресурсов?

Домашнее задание: 8параграф (по желанию выполнить задание стр.31 вопрос 4) .