Рабочая программа по географии. 11 класс. БУП-2004. Ю.Н.Гладкий и др.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»

Среднее общее образование

Рабочая программа по географии, реализующая БУП - 2004г.

11 класс.

Авторская программа к учебнику: Учебник:

А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина. М: Просвещение, 2008 Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина, География. Современный мир.

Базовый уровень. 10-11 кл., М: Просвещение, 2012

Рабочую программу составила:

Кулагина С.А., учитель географии высшей квалификационной категории.

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана, требований к результатам освоения образовательной программы основного среднего образования и авторской программы по географии для 10-11 классов.

В основу рабочей программы положена авторская программа: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина. М: Просвещение, 2008 , т.к. она реализует БУП - 2004г.

Данная рабочая программа имеет следующую структуру:

1. пояснительная записка, в которой отражены цели и задачи курса географии, основные виды учебной деятельности, применяемые на уроках, формы контроля усвоенного материала.

2. Основное содержание крупных разделов изучаемого курса географии.

3. Требования к уровню подготовки учащихся.

4. Планирование учебного материала.

Изучение географии современного мира в средней школе направлено на достижение следующих целей:

• Показать взаимосвязь природы, населения, хозяйства и общества;

• Вооружить учащихся необходимыми каждому образованному человеку теоретическими знаниями и практическими умениями в области экономической и социальной географии мира;

• Продолжить развитие географического мышления;

• Сформировать основы географической культуры и мировоззрения.

Содержание курса «География. Современный мир» в средней школе позволяет формировать и использовать разнообразный спектр видов деятельности:

• Описание объектов и явлений;

• Характеристика географического положения изучаемых объектов;

• Умение классифицировать явления, процессы и объекты географической оболочки;

• Работа с картами атласа и статистическими материалами;

• Презентация географических знаний (сообщения, выпуск стенгазет, демонстрация видеоматериалов, тематические семинары);

• Работа с контурными картами;

• Поиск дополнительной географической информации с привлечением ИКТ;

• Работа с таблицами и схемами;

• Прогнозирование процессов и явлений современного мира;

• Обсуждение проблем, постановка и решение географических задач;

• Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры мирового хозяйства, определять их различия;

• Анализ и прогнозирование изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

В планировании отражены формы контроля, применяемого на уроках географии:

• Практические работы;

• Практикумы по картам атласа;

• Тестовые задания;

• Самостоятельные работы;

В основу рабочей программы положены следующие принципы и подходы:

• Географический - посредством более тщательного отбора, систематизации и генерализации основных понятий, связей, закономерностей, законов и методов географической науки;

• Краеведческий - за счет сочетания глобального, регионального и локального уровней изучения географического пространства;

• Комплексный - посредством более полной реализации идеи комплексной характеристики географического пространства;

• Исторический - обращая особое внимание на развитие Земли, географических знаний о Земле, географические открытия и путешествия;

• Практическая направленность - посредством постоянного включения географических знаний и умений в опыт ученика, формируя тем самым определенные качества его личности;

• Гуманистическая направленность - посредством рассмотрения жизнедеятельности человека в разных географических условиях, его бытовых и культурных особенностей, экологических вопросов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ КУРСА ГЕОГРАФИИ 11 КЛ.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

Знать / понимать:

• Этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;

• Важнейшие ПР мира и особенности их использования;

• Необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;

• Особенности НТР;

• Понятие «природопользование», его виды;

• Идеи устойчивого развития общества;

• Особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его виды, направление демографической политики в различных странах мира;

• Этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;

• Занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и низкой плотностью населения;

• Крупнейшие города и агломерации мира;

• Причины и виды миграций;

• Культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;

• Этапы формирования ПК мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на ПК мира;

• Секторы экономики. Основные отрасли мирового хозяйства, факторы размещения отраслей хозяйства в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики;

• Понятие «МГРТ», формы его проявления, роль экономической интеграции;

• Географическую номенклатуру учебника.

Уметь:

• Анализировать статистические материалы и данные СМИ;

• Определять ресурсообеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;

• Определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

• Определять демографические особенности и размещение населения, направление современных миграций населения;

• Определять общие черты и различия в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

• Характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

• Определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

• Уметь составлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природу в современном мире;

• Устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;

• Строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;

• Составлять развернутый план доклада или сообщения;

• Составлять картосхемы связей географических процессов;

• Составлять и презентовать реферат;

• Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссии;

• Работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию.

Оценивать:

• Обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

• Рекреационные ресурсы мира;

• Влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

• Положение РФ в современном мире;

• Экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

• Тенденции и пути развития современного мира.

ГРАФИК ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 11 КЛАССЕ

2015 - 2016 учебный год

Планирование составлено из расчета 1 час в неделю. Всего 34 урока в год.

Календарно-тематическое планирование разбито на блоки, каждый из которых включает уроки объяснения нового материала и уроки выполнения практических работ. Такой подход позволяет использовать самые разные формы для изучения и закрепления одного и того же изучаемого раздела, всесторонне создать базу для творчества школьников, осуществлять личностно-ориентированное и практико-ориентированное обучение школьников.

01.09-

05.09

Повторение по разделу: «Политическая карта мира».

Работа с политической картой атласа. Повторение пройденного материала по разделу (10 кл.).

Регионы и страны.

2.

07.09-

12.09

Как поделить земное пространство?

Работа с текстом учебника.

П. 31

3.

14.09-

19.09

Центры экономической мощи и «полюсы» бедности.

Практикум по вопросам учебника.

П. 32

4.

21.09-

26.09

Соединенные Штаты Америки.

Работа с картами атласа и текстом учебника.

П. 33

5.

28.09-

03.10

Внутренние географические различия США.

Практическая работа № 1. «Выявление географических особенностей районов США».

Практическая работа.

6.

05.10-

10.10

Канада.

Работа с картами атласа и текстом учебника.

П. 34

7.

12.10-

17.10

Практическая работа № 2. «Сравнение особенностей населения и хозяйства США и Канады».

Практическая работа.

8.

19.10-

24.10

Латинская Америка. Регионы Латинской Америки.

Работа с картами атласа.

П. 35-36

9.

26.10-

31.10

Повторение пройденного материала.

Работа по картам атласа.

10.

2 чет.

09.11-

14.11

Практическая работа № 3. «Сравнительная экономико-географическая характеристика двух стран Латинской Америки».

Практическая работа.

11.

16.11-

21.11

Западная Европа.

Работа с картами атласа и текстом учебника.

П. 37

12.

23.11-

28.11

Германия.

Работа с контурными картами.

П. 38

13.

30.12-

05.12

Великобритания.

Работа с контурными картами и атласом.

П. 39

14.

07.12-

12.12

Франция.

Работа с контурными картами и атласом.

П. 40

15.

14.12-

19.12

Италия. Практическая работа № 4. «Оценка природных условий и ресурсов одной из стран мира для жизни и хозяйственной деятельности человека».

Работа с контурными картами.

П. 41

16.

21.12-

26.12

Пресс-конференция на тему: «Микрогосударства Европы».

Опережающее задание для учащихся.

Презентации по теме урока.

17.

28.12-

29.12

Центрально-Восточная Европа.

Работа по вопросам учебника.

П. 42

18.

3 чет.

11.01-

16.01

Постсоветский регион.

Работа с текстом учебника.

П. 43

19.

18.01-

23.01

Практическая работа № 5. «Выделение на карте главных промышленных районов Зарубежной Европы».

Практическая работа.

20.

25.01-

31.01

Зарубежная Азия.

Работа с текстом учебника.

П. 44

21.

02.02-

07.02

Китайская Народная Республика.

Презентация по теме урока.

П. 45

22.

09.02-

14.02

Япония.

Презентация по теме урока.

П. 46

23.

16.02-

21.02

Национальные обычаи и традиции Японии. Семинар.

Опережающее задание для учащихся.

Презентация по теме урока.

24.

23.02-

28.02

Юго-Восточная Азия.

Работа с текстом учебника.

П. 47

25.

02.03-

07.03

Южная Азия.

Работа с картами.

П. 48

26.

09.03-

14.03

Юго-Западная Азия и Северная Африка.

Работа с картами.

П. 49

27.

16.03-

18.03

Тропическая Африка и ЮАР.

Работа с учебником. Составление характеристики населения Тропической Африки.

Презентация по теме урока. П. 50

28.

4 чет.

28.03-

02.04

Австралия и Океания.

Работа по картам атласа и учебнику.

П. 51

Глобальные проблемы человечества.

29.

04.04-

09.04

Глобальные проблемы.

Работа по учебнику.

П. 52

30.

20.04-

25.04

Отсталость, голод, болезни.

Работа с дополнительными источниками информации.

П. 53

31.

27.04-

03.05

Энергетическая и сырьевая проблемы.

Сообщения учащихся.

П. 54

32.

05.05-

10.05

Экологическая проблема. Семинар.

Семинар.

П. 55

33.

12.05-

17.05

Повторение отдельных вопросов курса.

34.

19.05-

24.05

Итоговый урок года.