Учителю
Элективный курс по географии 'Введение в картографию' (6 класс)

Элективный курс по географии 'Введение в картографию' (6 класс)

Автор публикации: Сидельникова Н.С.

Дата публикации: 03.01.2015

Краткое описание: Представлена рабочая программа по курсу "Введение в картографию" для 6 класса. В данной пограмме предложены разделы: пояснительная записка; содержание тем учебного курса; тематический план и календарно - тематическое планирование с указанием практических работ; требова

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 102

Чкаловского района города Екатеринбурга

Рассмотрено

Согласовано

Утверждено

на заседании ШМО

Руководитель ШМО

____________/И.А.Петрова /

Протокол № ____

от «__» _________ 2014 г.

Заместитель директора школы по УВР

_____________/И.В. Ивлева/ «__» _____________ 2014 г.

Директор школы

___________/Н.В. Смирнова /

Приказ №____

от «__»__________2014 г.

Рабочая программа

элективного курса

основного общего образования

«Введение в картографию»

Составитель: Н.С.Сидельникова,

учитель географии высшей категории

Екатеринбург, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………....3
Содержание тем учебного курса……………………………………….6
Тематический план, календарно-тематическое планирование……....8
Требования к уровню подготовки учащихся…………………………18
Учебно-методическое обеспечение…………………………………... 21

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Введение в картографию» в 6-м классе введен в учебный план общеобразовательного учреждения школы в качестве элективного курса.

Курс относится к числу фундаментальных географических дисциплин в системе подготовки учеников.

Картографические знания и умения, помогают в освоении других географических дисциплин, с учетом современной школьной программы по географии. Программой курса предусмотрено изучение основ картографических наук, в первую очередь, картоведения, проектирования и составления общегеографических и тематических карт, а также основ топографии. Отсутствие навыков и умений пользоваться картами, извлекать из них необходимую информацию нередко приводит к серьезным просчетам в хозяйственной и национальной политике, к ошибкам, ухудшающим экологическую обстановку и условия жизни людей.

Предполагаемый курс содержит вопросы и задачи, решение которых поможет учащимся овладеть навыками различных видов карт, выполнять разнообразные измерения на земной поверхности, ориентироваться на местности.

Картография издавна существует и развивается в тесном единстве с физической и экономической географией. Данный спецкурс несет в себе межпредметную направленность, т.к. картографические методы широко применяются в других отраслях знаний - геологии, экологии, демографии, истории, астрономии. Актуальность данного курса заключается в том, что важнейшая сфера ее интересов связана с развитием и совершенствованием технологий создания и использования картографических произведений. В последнее время особое внимание уделяется разработке компьютерных и геоинформационных технологий.

Рабочая программа по географии разработана на основе:

Федеральный уровень

1. Государственный образовательный стандарт общего образования (федеральный компонент) по географии (базовый уровень) - 2004.

2. Примерная программа основного общего образования по географии «География России» (VII - IX классы)/ Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. -М.: Дрофа, 2008.

5. Примерная программа основного общего образования по географии (VI - IХ классы)/ Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М.: Дрофа, 2008.

6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

7. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН.

Региональный уровень

1. Закон Свердловской области «Об образовании».

2. Государственный образовательный стандарт общего образования (региональный компонент Свердловской области).

3. В.Г. Капустин, И.Н. Корнев, С.Н. Поздняк; программа курса «География Свердловской области» (8-9); Издательство Дома учителя.2001.

4. Постановление от 17 января 2006 г. № 15-ПП о Региональном (национально-региональном) компоненте государственного образовательного стандарта дошкольного, начального, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области.

Локальный уровень

1. Устав МАОУ СОШ № 102.

2. Образовательная программа МАОУ СОШ № 102 .

3. Положение о рабочих программах МАОУ СОШ № 102.

4. Учебный план МАОУ СОШ № 102.

Цель курса: углубление знаний, развитие разносторонних интересов, склонностей и профессиональной ориентации школьников в области создания карт и методов картографического изображения.

Задачи курса:

1.Способствовать активному формированию географического мышления;

2. Дать начальные сведения о свойствах карт, атласах, планах, снимках и научит пользоваться ими в повседневной практике.

3. Познакомить с основными видами и типами карт, получить навыки работы с ними, взаимного сопоставления, совместного анализа карт.

4. Формировать у учащихся представления и знания об особенностях картографии.

5. Вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению данного курса.

6. Развивать познавательную активность, наблюдательность, интерес и грамотность по картографии.

7. Получить навыки анализа картографической информации.

8. Способствовать самоопределению ученика и выбору дальнейшей профессиональной деятельности.

Реализация национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта осуществляется по нескольким содержательным линиям: «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности», «Экологическая культура», «Информационная культура».

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности.

На базовом уровне:

- умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по картографии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значениекурса. Изучение картографии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических

умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Место предмета в базисном учебном плане

Элективный курс рассчитан на 34 учебных часа, состоит из 7 тем. Программой предусматриваются различные формы и методические приемы проведения занятий - лекционные, практические: беседа, работа с контурной картой, контрольно-проверочные, практические работы и др.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ГЕОГРАФИИ

Введение (2 часа)

Содержание и структура курса «Введение в картографию». Предмет картографии, ее основные разделы. Роль картографии и топографии. Выдающиеся картографы. Современные концепции развития картографии.

Знание картографии в современном обществе. Связи картографии с другими науками: математикой, геодезией, географией, геологией, техникой и автоматикой. Понятие о географической картографии.

Тема 1. История картографии (2час)

Зарождение картографии. Картография новейшего времени. Международное картографическое сотрудничество. Картография в системе наук. Связь картографии с многочисленными науками. Географическая карта: термин и определение. Элементы географической карты. Теоретические концепции в картографии.

Тема 2. План, карта, аэрофотоснимок, космический снимок (4часа)

Понятия о планах, картах, снимках. Инструментальные и глазомерные съемки для составления планов. Использование планов в практической деятельности. Свойства и способы создания карт. Аэрофотоснимки - фотографические изображения, получаемые с летательных аппаратов. Космические снимки. Урок практикум: наглядное знакомство с планами картами, аэрофотоснимками.

Тема 3. Масштаб, система координат (6 часов)

Знакомство с числовым и линейным масштабами. Пользование масштабами при измерениях по картам и нанесении объектов на карты и планы. Искажения, возникающие при переходе сферической поверхности Земли к плоскости карты. Градусная сеть карт: параллели и меридианы, система отсчета. Географическая широта и долгота. Практические работы по определению географических координат, нанесение объектов на карты по географическим координатам.

Тема 4. Условные знаки. Картографические способы изображения (8 часов)

Виды картографических условных знаков: точечные, линейные, динамические, пояснительные надписи, буквенные и цифровые обозначения. Знаковые системы на тематических картах: значки, линейные знаки, изолинии, ареалы, знаки движения. Способы изображения рельефа: горизонтали, изобаты. Отметки высот и глубин. Абсолютная и относительная высота. Послойная окраска рельефа. Практические работы по ориентированию на местности по планам и топографическим картам, знание условных знаков, составление планов местности.

Тема 5. Картографическая генерализация (4часа)

Понятие о картографической генерализации. Факторы генерализации: назначение карты, влияние масштаба, тематика и типы карт, оформление карты. Виды генерализации: отбор картографируемых явлений, обобщение качественных и количественных характеристик, отбор объектов. Оценка ее точности. Цензы и нормы отбора. Геометрическая точность картографической генерализация объектов.

Тема 6. Виды и типы географических карт и атласов (6 часов).

Классификация карт по содержанию: общегеографические, тематические. Деление карт по назначению: научно-справочные, технические, навигационные, культурно-просветительные. Классификация карт по территории, тематике, назначению, формату. Национальные и региональные атласы.

Содержание крупно- и среднемасштабных общегеографических карт. Виды карт по основным признакам: содержанию, масштабу, охвату территории, назначению, способу применения. Деление карт на топографические, обзорные. Особенности применяемых на них условных обозначений. Изображение водных объектов, растительности и грунтов. Способы изображения рельефа. Сущность способа горизонталей, изображение с их помощью элементов и форм рельефа.

Изображение социально-экономических элементов: населенных пунктов, объектов экономики и культуры, путей сообщения, средств связи и политико-административного деления.

Обзорные общегеографические карты. Сущность, элементы содержания, особенности применения Изображение элементов содержания, качественные и количественные характеристики.

Практикумы по чтению тематических карт, составление географических описаний, определение высот и глубин с помощью горизонталей.

Тема 7. Использование карт (2 часа)

Картографический метод исследования. Информативные свойства географических карт. Основные способы анализа географических карт. Описания по картам. графические приемы анализа карт. Измерение длин линий по картам. измерение площадей и объемов. Определение направлений и расстояний по топографическим картам, определение азимутов, румбов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 КЛАСС

Номер раздела, темы

Раздел, тема

Часы

Введение

2 часа

Предмет картографии

1 час

Современные концепции развития картографии

1 час

Практико-ориентированные задания

Знать/понимать

Предмет изучения картографии; содержание и структура курса «Введение в картографию»; предмет картографии, ее основные разделы. Роль картографии и топографии; современные концепции развития картографии. Связи картографии с другими науками: математикой, геодезией, географией, геологией, техникой и автоматикой.

Уметь

Использовать в практической деятельности

История картографии

2 часа

1.1.

Исторические аспекты развития картографии

1 час

1.2.

Международное картографическое сотрудничество.

1 час

Практико-ориентированные задания

Знать/понимать

Историю зарождения картографии, картографию новейшего времени. Международное картографическое сотрудничество. Картография в системе наук. Связь картографии с многочисленными науками. Географическая карта: термин и определение. Элементы географической карты. Теоретические концепции в картографии.

Уметь

Использовать в практической деятельности

План, карта, аэрофотоснимок, космический снимок

9 часов

2.1.

Инструментальные и глазомерные съемки создания планов

1 час

2.2.

Способы создания карт

1 час

Масштаб, система координат

6 часов

3.1.

Масштаб, виды

1 час

3.2.

Виды искажений на карте

1 час

3.3.

Градусная сеть карты

1 час

3.4.

Определение географической широты

1 час

3.5.

Определение географической долготы

1 час

3.6.

Нанесение объектов на карты по географическим координатам

1 час

Практико-ориентированные задания

Чтение космических снимков

Решение географических задач

Определение географических координат различных объектов

Знать/понимать

Знакомство с числовым и линейным масштабами. Искажения, возникающие при переходе сферической поверхности Земли к плоскости карты. Градусная сеть карт: параллели и меридианы, система отсчета..

Уметь

Использовать масштаб при измерениях по картам и нанесении объектов на карты и планы. Определять географическую широту и долготу.

Использовать в практической деятельности

Принципы построения карты.

Условные знаки. Картографические способы изображения

8 часов

4.1.

Способы картографического изображения

1 час

4.2.

Виды картографических условных знаков

2 час

4.3.

Знаковые системы на тематических картах

1 час

4.4.

Способы изображения рельефа

1 час

4.5.

Послойная окраска рельефа

1 час

4.6.

Отметки высот и глубин

1 час

4.7.

Ориентирование по планам и картам

1 час

Практико-ориентированные задания

Описание местности по топографической карте

Определение высот и глубин на картах

Знать/понимать

Уметь

Определять высоты и глубины; абсолютную и относительную высоту; уловные знаки.

Использовать в практической деятельности

Ориентирование на местности по планам и топографическим картам, составление планов местности.

Картографическая генерализация

4 часа

5.1.

Понятие о картографической генерализации.

1 час

5.2.

Факторы генерализации

1 час

5.3.

Виды картографической генерализации

1 час

5.4.

Геометрическая точность в картографической генерализация объектов

1 час

Практико-ориентированные задания

Сравнение карт различной тематики в атласе, определение влияния на генерализацию тематики карт.

Знать/понимать

Уметь

Определять геометрическую точность картографической генерализация объектов.

Использовать в практической деятельности

Обобщение качественных и количественных характеристик карт

Виды и типы географических карт и атласов

6 часов

6.1.

Принципы классификации карт

1 час

6.2.

Классификация карт по масштабу

1 час

6.3.

Классификация карт по пространственному охвату

1 час

6.4.

Классификация карт по содержанию

1 час

6.5.

Классификация географических атласов

1 час

6.6.

Сравнение карт разного масштаба одной и той же тематики и выявление различий в показе элементов содержания.

1 час

Практико-ориентированные задания

Определение по картам высот точек.

Знать/понимать

Содержание крупно- и среднемасштабных общегеографических карт. Виды карт по основным признакам: содержанию, масштабу, охвату территории, назначению, способу применения. Деление карт на топографические, обзорные. Особенности применяемых на них условных обозначений. Сущность способа горизонталей, изображение с их помощью элементов и форм рельефа.

Уметь

Определять изображение водных объектов, растительности и грунтов; способы изображения рельеф; изображение социально-экономических элементов: населенных пунктов, объектов экономики и культуры, путей сообщения, средств связи и политико-административного деления.

Использовать в практической деятельности

Использование карт

2 часа

7.1.

Сферы использования карт

1 час

7.2.

Картография и Интернет

1 час

Практико-ориентированные задания

Знать/понимать

Информативные свойства географических карт. Основные способы анализа географических карт.

Уметь

Описания по картам. графические приемы анализа карт. Измерение длин линий по картам. измерение площадей и объемов. Определение направлений и расстояний по топографическим картам, определение азимутов, румбов.

Использовать в практической деятельности

Информативные свойства географических карт.

Итого: 34 часа

Календарно-тематическое планирование

элективного курса «Введение в картографию» в 6 классе (1 час в неделю, 34 часа в год)

№

урока

Тема , часы

Форма учебного занятия (урока)

Форма контроля

Средства обучения

Введение (2 часа)

Предмет картографии

Урок усвоения новых знаний

Физическая карта полушарий, топографическая карта

Современные концепции развития картографии

Комбинированный

Устный опрос

Карта, таблицы

История картографии

(2 часа)

Исторические аспекты развития картографии

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий

Международное картографическое сотрудничество.

Комбинированный

Устный опрос

Таблицы, топографическая карта

III

План, карта, аэрофотоснимок, космический снимок (9часов)

Инструментальные и глазомерные съемки создания планов

Комбинированный

Устный опрос

Топографическая карта, план местности

Способы создания карт

Практическая работа №1.Чтение космических снимков

Комбинированный

Практическая работа

Топографическая карта

Масштаб, система координат

Устный опрос

Физическая карта полушарий

Масштаб, виды

Практическая работа №2. Решение географических задач

Комбинированный

Практическая работа

Карты. глобус

Виды искажений на карте

Комбинированный

Устный опрос

Карты. глобус

Градусная сеть карты

Комбинированный

Устный опрос

Карты. глобус

Определение географической широты

Усвоения новых знаний

Устный опрос -

Физическая карта полушарий

Определение географической долготы

Устный опрос

Физическая карта полушарий

Практическая работа №3. Нанесение объектов на карты по географическим координатам

Практическая работа

Физическая карта полушарий

Условные знаки. Картографические способы изображения (8 часов)

Способы картографического изображения

Комбинированный

Устный опрос

Топографическая карта

15.16

Виды картографических условных знаков

Комбинированный

Устный опрос

Топографическая карта

Знаковые системы на тематических картах.

Комбинированный

Устный опрос. Сообщения учащихся

Топографическая карта

Способы изображения рельефа

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий, топографическая карта

Послойная окраска рельефа, глубин морей и океанов. Практическая работа №4. Определение высот и глубин на картах

Комбинированный

Практическая работа

Физическая карта полушарий, топографическая карта

Практическая работа №5. Описание местности по топографической карте

Практическая работа

Физическая карта полушарий, топографическая карта

Ориентирование по планам и картам

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий, топографическая карта

Картографическая генерализация (4 часа)

Понятие о картографической генерализации.

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий

Факторы генерализации

Комбинированный

Практическая работа

Физическая карта полушарий

Виды картографической генерализации

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий

Геометрическая точность картографической генерализация объектов.

Практическая работа №6. Сравнение карт различной тематики в атласе, определение влияния на генерализацию тематики карт.

Комбинированный

Практическая работа

Физическая карта полушарий

Виды и типы географических карт и атласов (6 часов)

Принципы классификации карт

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий, физическая карта России

Классификация карт по масштабу

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий, физическая карта России

Классификация карт по пространственному охвату

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий, физическая карта России

Классификация карт по содержанию

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий, политическая карта Мира

Классификация географических атласов

Комбинированный

Устный опрос

Физическая карта полушарий, географические атласы

Практическая работа №7. Сравнение карт разного масштаба одной и той же тематики и выявление различий в показе элементов содержания.

Комбинированный

Устный опрос.

Практическая работа

VII

Использование карт

(2 часа)

Сферы использования карт

Комбинированный

Сообщения учащихся. Устный опрос

Картография и Интернет

Комбинированный

Сообщения учащихся. Устный опрос

Обобщение знаний по курсу

Комбинированный

Устный опрос

Итого: 34 часа

6 КЛАСС

В результате изучения картографии ученик должен

знать/понимать

основные картографические понятия и термины; традиционные и новые методы картографических исследований;
систематизацию статистических данных и обработку результатов наблюдений, определение функциональных и корреляционных зависимостей;
классификацию и деление карт по содержанию и назначению:
факторы и виды генерализации, их качественных и количественных характеристики;
условные знаки и их картографические способы изображения;
основные виды проекций и масштабов

уметь

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
называть и (или) показывать по карте, воспроизведение учащимся информации, её изложение, правильное следование инструкциям и схематическим описаниям, узнавание объектов и явлений, запоминание местоположения, особенностей; приведение примеров и т.д.
определять и (или) измерять, фиксировать, умение наблюдать за знакомыми и незнакомыми явлениями, «считывать» географическую информацию, распознавать простейшие различия в объектах и между ними, перечислять и сравнивать данные наблюдений или других источников информации; пользоваться измерительными приборами, картой и иными источниками информации и т. д;
описывать, составлять простые карты, собственные наблюдения учащихся индивидуально или в ходе групповой работы, распознавание ификсацию простейших изменений в объектах и явлениях, происходящих во времени и пространстве, вычленение(абстрагирование) отдельных признаков, важных для ценного описания, подбор средств фиксации, подходящих для оформления полученных результатов (карт, схем, диаграмм, таблиц и т. д.) построение связного рассказа (отчета) о проведённой работе ( учебной, эксперимента, наблюдения и т. п.).
объяснять систематизацию и классификацию, установление связей между различными факторами и явлениями;
давать оценку изучаемых (или встречаемых в жизни) географических, экологических, природоохранительных и других явлений с точки зрения современных социально-общественных позиций;
владеть географическим языком;
пользоваться различными источниками географической информации (атласами, статическими справочниками, профилями, литературой, банком данных ЭВМ и другими) для получения необходимой информации о географических объектах, явлениях, компонентах
всесторонне оценивать ту или иную географическую, экологическую ситуацию и находить оптимальное её решение;
сопоставлять географические карты различной тематики;
уметь работать с разнообразными картографическими произведениями, статистическими материалами, диаграммами, схемами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

Общеучебные умения и навыки

Познавательная деятельность

Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).

Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как…, такой же, как…). Различение целого и части.

Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.

Речевая деятельность и работа с информацией

Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении.

Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

Организация деятельности

Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»).

Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.

Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6 КЛАСС

Учебно-методические пособия:

1. География: Справочные материалы: Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 2000г.

2. Андреев Н.В. Топография и картография. - М.: Просвещение, 2002.

3. Берлянт А.М. Карта - второй язык географии. - М.: Просвещение, 2003.

4. Гедымин А.В. Картографические проекции советских школьных карт. - М.: Просвещение, 2000.

5. Куприн А.М. Слово о карте. - М.: Недра, 2001.

6. Кусов В.С. Картографическое искусство Русского государства. - М.: Недра, 1999.

7. Преображенский А.И. Экономические карты в преподавании географии. - М.: Просвещение, 1999.

8. Эдельштейн А.В. Как создается карта. - М.: Недра, 1998.

9. Берлянт А.М. Образ пространства: карта и информация. - М.: Мысль, 1995.

10. Картография с основами топографии: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. Г.Ю. Грюнберга. М.: Просвещение, 2001.

11. Постников А.В. Развитие картографии и вопросы использования старых карт. - М.: Наука, 2000.

12.Атлас 6 класс - М., «Дрофа», «Издательство ДИК» 2010.

13. Контурные карты. 6 класс- М., «Дрофа», «Издательство ДИК»2010.

14. Учебное электронное издание. Петрова Н.Н. Начальный курс географии. 6 класс .

Приложение№1

⇧

⇩