Конспект урока' Ресурсы земной коры'

«ГЕОГРАФИЯ РОССИИ» 8 класс

Урок по теме: МИНЕРАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ

Цели и задачи:

• сформировать понятия «минеральные ресурсы», «месторождение», «бассейн»;

• конкретизировать представление учащихся о важнейших районах размещения месторождений полезных ископаемых;

• сформировать умение устанавливать связи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми;

• способствовать пониманию необходимости рационального использования минеральных ресурсов и охраны земных недр.

• Изучить стихийные природные явления, связанные с земной корой на территории России

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний и умений по теме «Рельеф: тектоническая основа, скульптура поверхности»

Найдите соответствия.

Географический диктант: 1.платформа. 2 плита 3 геосинклиналь 4. молодая платформа 5 возрожденные горы 6 молодые горы 7 внешние силы 8 моренный рельеф. 9.многолетняя мерзлота 9 аласы. 10 бараньи лбы 11 молодые горы

• Древний устойчивый участок.(№ ?)

• Участок платформы, перекрытый мощным осадочным чехлом;

• Линейно вытянутые зоны с повышенной тектонической активностью

• Западно - Сибирская

• Горы Южной Сибири

• Кавказ

• Мерзлотные процессы, текучие воды, землетрясения .

• Вода, ветер, живые организмы

• Оседание материала на поверхности в результате таяния ледника

• Западно - Сибирская равнина, Среднесибирское плоскогорье.

• Озера Якутии.

• Ледниковые формы рельефа.

• Горы, образовавшиеся в альпийскую складчатость

• Горы, образовавшиеся в каледонскую складчатость.

1. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя. Ребята, откройте карту «Тектоника и полезные ископаемые» в атласе, рассмотрите ее. Какой, вы, можете сделать вывод? (учащиеся отмечают, что огромная территория обладает большим набором полезных ископаемых).

История развития природы и история развития общества обусловили россиянам наличие огромной территории, несказанно богатой минеральными ресурсами.

Ребята, найдите в тексте параграфа определение - « минеральные ресурсы».

Именно минеральные ресурсы - первооснова национального богатства и экономической безопасности нашей страны. А, изучив карту полезных ископаемых, мы можем сделать вывод…

Обращение к классу - какой? (уголь, нефть, газ, уран, руды черных и цветных металлов, сырье для минеральных удобрений - все это есть в нашей стране).

Полезные ископаемые залегают в глубинах недр и связаны с разными тектоническими структурами, а значит, с особенностями геологической истории.

Вводятся понятия: «месторождение, бассейн».

Учащимся предлагается рассмотреть рисунок 33 на стр. 77 учебника. Учитель, вместе с классом, приходят к выводу, что полезные ископаемые по происхождению делятся на две группы: (учащиеся записывают в тетрадь)

1. Рудные (металлические) в магматических породах: находятся в разрушенных горах или на щитах платформы.

2. Нерудные (неметаллические) в осадочных породах: находятся в осадочном чехле платформ.

По ходу объяснения материала учитель демонстрирует образцы полезных ископаемых, а также показывает на карте полезных ископаемых. С помощью карты атласа учащиеся определяют какие полезные ископаемые приурочены к платформенным областям, а какие - к складчатым.

2. Работа с контурными картами

Отметьте месторождения полезных ископаемых на контурной карте, используя данные таблицы на стр. 81 учебника.

3. Учитель. Перед учащимися ставится вопрос: почему необходимо рационально использовать минеральные ресурсы?

Россия богата полезными ископаемыми, но они исчерпаемы и не возобновимы, а значит, необходимо бережно и рационально их использовать. Кроме того, добыча минерального сырья создает экологические проблемы: карьеры, терриконы, пустоты в земной коре. Приводится пример крупнейшего в России месторождения железной руды КМА.

4. Учитель. Ребята, используя текст учебника на стр. 78 и рис.34, 35 расскажите о стихийных природных явлениях, связанных с земной корой на территории России. (выводы запишите в тетрадь)

1. Закрепление материала.

• Отработка понятий: минеральные ресурсы, месторождение, бассейн

• По карте - основные месторождения полезных ископаемых.

1. Домашнее задание.

1. Параграф 19 ( .География. Россия. 8 класс; А. И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К.Липкина и др. - М.: Просвещение,2014.- (Полярная звезда).

2. Закончить выполнение контурной карты

3. Дополнительно, задание №7 из рубрики «Это я могу»